2012年遼寧省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試(真題).doc

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2012年遼寧省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 語文（真題） （本試卷I、II兩卷，滿分100分，答題時間90分鐘） 注意事項： 1. 答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。 2. 答案一律寫在答題卡上，寫在本試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。 3. 回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。 第I卷（滿分40分） 一、（滿分9分，每小題3分） 1.下列各句中，成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A.中華民族有熱愛讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)，韋編三絕、汗牛充棟、懸梁刺股、鑿壁偷光的故事激勵一代又一代的中華兒女勤奮學(xué)習(xí)。 B.中國宋代活字印刷技術(shù)，東傳到日本、韓國，西傳至歐洲，啟發(fā)古登堡發(fā)明了金屬活字板印刷術(shù)，帶來了歐洲出版業(yè)的突飛猛進(jìn)，文化迅速傳播。 C．秦漢審美文化的題材琳瑯滿目、五彩繽紛，幾乎無所不包，在我們面前展現(xiàn)了一個窮極天地、囊括古今、渾融萬物的審美世界。 D．鑒于人才的多樣性、多層次性，因此在選拔人才上必須尊重特點、承認(rèn)差別、各取所長，使之各得其所，絕不能用一個模子去套所有的人。 2.下列各句中，沒有語病的一項是（ ） A.閱讀固然為了“知”，“知”則是為了“行”，“行”使“知”得以復(fù)活，進(jìn)而讓我們的“知”綻放出真理的果實。 B.由中國社會科學(xué)院法學(xué)研究所、社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合主辦的“2012年《法治藍(lán)皮書》發(fā)布暨中國法治發(fā)展與展望研討會”在京舉行。 C．朝鮮國家歌舞團(tuán)日前在遼寧大劇院正火爆上演大型歌劇《紅樓夢》，藝術(shù)家的成功表演給觀眾留下了深刻的印象。 D.《論語》記錄了孔子的言行，大致遵循了真實性、典型性、精練性、采用雅言、不與“六藝”重復(fù)、不與《六經(jīng)》重復(fù)等。 3.下列句子的排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） ①面對魯迅的言行，我們也不敢輕易把某人稱之為“偉大”。 ② 面對魯迅的言行，我們不敢自我夸耀，使我們不敢輕易自稱為“戰(zhàn)士”。 ③ 我們只要一直努力堅守這樣一個底線：可以平凡，但是不能平庸；可以不崇高，但是不可以墮落。 ④魯迅的存在，為我們確立了一種人生境界和一面反省的鏡子。 ⑤然而，這個人生底線的堅守是痛苦的，也可能是孤獨的。 A. ②①⑤③④ B.②④①⑤③ C. ④②①③⑤ D. ④①②⑤③ 二、（15分） 4.下列方言句子的翻譯，不正確的一項是（ ） A. 至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。（到了幽深昏暗、讓人迷亂的地方，如果沒有外物幫助他，也不能到達(dá)。） B. 沛公旦日從百余騎來見項王。（劉邦第二天跟隨一百多人馬來拜見項王。） C. 舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。（使幽深山谷里潛藏的蛟龍起舞,讓獨坐孤舟里的寡婦哭泣。） D. 固知一死為虛誕，齊彭殤為妄作。（本來知道把死和生看做一樣是荒誕的，把長壽和短命等同起來是妄造的。） 5.下列對古詩詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?（ ） ①元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。②四十三年，望中猶記，烽火揚州路。③可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。④憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否? A．①句用宋武帝劉裕元嘉年間北伐失利的環(huán)境描寫烘托漢代霍去病在狼居胥山封壇、刻石記功班師的宏偉場面。 B. ②采用倒裝句式，應(yīng)為：望中猶記四十三年揚州路烽火。這是作者登高遠(yuǎn)眺，對昔日戰(zhàn)火彌漫生活的回顧。 C. ③句用典與場面描寫相結(jié)合?？吹桨傩赵诜鹭傡羟芭e行迎神賽會，即景生情，直抒胸臆，表達(dá)出對百姓安于異族統(tǒng)治的隱憂。 D. ④句采用類比和反問的手法?！皯{誰問“，點出目前自己的狀況還趕不上廉頗當(dāng)年的境遇；反問則增添了自己不被人關(guān)注的憂傷和孤獨之情。 閱讀下面的文言文，完成6-8題。 嗟乎！時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？所賴君子見機(jī)（另作“幾”），達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！ 勃，三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng)。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對；今茲（另作“晨”）捧袂，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？ 6.下列句子中對加點詞的解釋，不正確的一項是（ ） A.時運不齊，命途多舛 舛：不順 B. 竄梁鴻于海曲 竄：逃匿 C.窮且益堅 窮：困厄 D.北海雖賒 賒：賒欠 7.下列句子最能說明身處濁境而保持純正和身處險境而樂觀開朗的一項是（ ） A. 馮唐易老，李廣難封 B.屈賈誼于長沙，非無圣主 C. 老當(dāng)益壯，寧移白首之心 D. 酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡 8.下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ） A. “無路請纓，等終軍之弱冠”，表明作者雖然與終軍年齡相同，卻沒有請纓殺敵的想法和激情。 B.“舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里”表明作者寧愿一生舍棄功名富貴，也要到萬里以外朝夕侍奉父親的決心。 C.“楊意不逢，撫凌云而自惜”，是說沒有遇到楊得意那樣引薦的人，雖有文采也只能獨自嘆息。 D.“鐘期既遇，奏流水以何慚”，是說既然遇上鐘子期那樣的知音，演奏高山流水，又有什么慚愧呢？ 三、閱讀下面的文字，完成9—11題。（共16分） 老人躺在鄉(xiāng)衛(wèi)生院的病床上，望著那瓶里的水一滴滴流進(jìn)自己的血管里。醫(yī)生說：“掛了水，很快會好的?！崩先藢⑿艑⒁桑翱?，七十出頭了，還花這個冤枉錢！”他瞥了醫(yī)生一眼，一副來去無牽掛的樣子。話雖這么說，其實并非如此。 老伴走得早，自從兒子兒媳婦也去城里打工后，院子里有點冷清了。不過，慢慢也就習(xí)慣了，還有孫子呢。孫子小時候成天跟著他，纏著他。 后來，孫子讀大學(xué)，也進(jìn)城去了。開始，孫子還寫信回來，慢慢地信便少了。老人心里牽掛，但從不埋怨。畢竟還有門前那棵老榆樹呢。 這棵老榆樹有多老，老人也不清楚，反正在自己光著腚的時候，就在樹下玩耍了。那時候，樹干就粗得三個小孩都抱不過來，樹干上長滿了老疙瘩，樹冠覆蓋好大一片地，鄉(xiāng)親們坐在樹下乘涼聊天，日頭曬不著，雨淋不著。春天里，滿樹掛著一串串的榆樹花，那淡淡的清香，滿村都能聞著。榆樹的花、葉子、樹皮都可以充饑，災(zāi)荒那幾年，它還救過老人村上不少人的命。在老人祖祖輩輩住的這片山地，土少石頭多，加之干旱少雨，滿山長的盡是荒草和一些歪七扭八的灌木，極少像樣的大樹。這棵老榆樹可算得上是村里的寶貝了。 可是，誰會想到，老榆樹竟然也離開他，進(jìn)了城。那天，從市里開來一輛大鏟車，把老榆樹連根挖起。平時沉默寡言的老人沖著運樹的人責(zé)問道：“這樹礙你們啥事啦？”那個人笑著回道：“老爺子，市里創(chuàng)建生態(tài)文明城市，市長請它去城里住了！還有，你們村還要用賣樹的錢打水井造福大家呢！” 老人無言以對。一般來說，想通了的事，老人便會釋然。可自從老榆樹被拖走后，老人像掉了魂似的，竟不知這幾個月是怎么過來的。 春天又來了，老榆樹又該冒出新芽了，無需多久，那盛開的榆樹花又要串串掛掛，滿樹搖曳了。老人下了決心，進(jìn)城，去看樹。 經(jīng)園林工人指點，老人在城市廣場中一眼就認(rèn)出了那疙瘩累累的老榆樹。待到跟前時，老人不禁愣住了。龐大的樹冠沒了，樹干上原本舒展的枝杈被截得七零八落，參差不齊。最讓他詫異的是，老榆樹的樹干上還吊著兩個水袋子，在給樹掛水。 老人在樹下盤腿坐了好一陣，然后站起身，上上下下把老榆樹打量一番，還用手拍了拍那疙瘩累累的樹干，搖了搖頭，嘆了口氣，便離開了。 折回的途中，又碰上那個給他指路的園林工人。老人怯怯地問：“小師傅，這樹干嘛還要掛水呢？”“掛水是救它的命呀！這么老的樹，搬動移栽，水土不服，要遭一劫了！”老人沒聲響，腳步明顯沉重起來。 老人回家不吃不喝，倒頭睡了三天。村支書聽說后，趕到家里，一摸老人額頭，大喊一聲：“送醫(yī)院！” 老人躺在鄉(xiāng)衛(wèi)生院的病床上。當(dāng)瓶子里的水就要滴完的時候，醫(yī)生又進(jìn)來了。老人一改原來那副無所謂的樣子，鄭重地問大夫：“大夫，這掛水，真的就那么頂用嗎？” “當(dāng)然。”老人脫口又問道：“那么，樹呢？” “樹？”醫(yī)生怔怔地望著老人，一頭霧水。 （轉(zhuǎn)自《人民政協(xié)報》7月11日 有刪改） 9.下列對老人形象的分析有誤的一項是（ ）（5分） A.已是古稀之年的老人對自己因病需要花錢打針，不情愿，一定程度上體現(xiàn)出老人節(jié)儉的生活習(xí)慣。 B.兒孫們陸續(xù)離開老人去外面打工、求學(xué)，老人滿心牽掛卻又不愿拖晚輩們的后腿，足見其殷殷慈愛與通情達(dá)理。 C.老人對老榆樹被遷進(jìn)城持完全贊成態(tài)度，展現(xiàn)出他顧大體、識大局的精神面貌。 D.從老榆樹曾救過村上人性命的角度來審視老人對樹深情牽掛這一細(xì)節(jié)，可以推知，老人是一個重情重義的人。 10.下列對小說中幾處老榆樹的描寫分析有誤的一項是（ ）（5分） A.“這棵老榆樹有多老……就在樹下玩耍了”交待出老人與樹相處時間之久和老榆樹給老人留下了深刻的記憶。 B. “春天又來了……滿樹搖曳了”從老人內(nèi)心推測想象的角度虛寫“春天的老榆樹”，為老人進(jìn)城看樹做好感情鋪墊。 C. “龐大的樹冠沒了……在給樹掛水”，眼前面目全非、正在掛水的老榆樹不僅給老人而且給讀者造成了強(qiáng)烈的視覺沖擊，同時推動小說漸入高潮之境。 D.“疙瘩累累”在文中反復(fù)出現(xiàn)，使小說主題更加明確，起到了畫龍點睛的作用。 11.下列對小說有關(guān)內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ）（6分） A.作者運用大量的肖像描寫、動作描寫、語言描寫，成功塑造了老人這一形象。 B.小說通過對老人由關(guān)心掛念晚輩到關(guān)心掛牽老榆樹的轉(zhuǎn)變過程的敘述，點明了留守老人孤單無依的晚年生活狀況，有一定的社會現(xiàn)實意義。 C.文中通過老榆樹被移栽到市里的細(xì)節(jié)含蓄地提出了城市生態(tài)建設(shè)是否應(yīng)以破壞農(nóng)村生態(tài)環(huán)境為代價這一問題。 D.在老人看來，給樹掛水，不可思議。——他的疑慮不無道理，所以文末醫(yī)生對他的問題同樣無法解答。 E.小說結(jié)尾戛然而止，情節(jié)似有未完之感，但這種收尾恰恰能給讀者以更多的思考空間。 四、（滿分20分） 12.一位評論家說：“文中的樹，具有廣泛的象征意義。它可以是老年人的守望和寄托；也可以是‘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化’的代名詞；還可以是其他什么?！薄埥Y(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā＃?分） 13.用楷體或行體，工整且盡量美觀地默寫《錦瑟》一詩（請注意款識）。（8分） 14.仿造下列畫線句的句式，在橫線處續(xù)寫兩句話。（4分） 我國古代許多議論性散文，是傳統(tǒng)文化的思想精華。我們在借鑒古人議論藝術(shù)的同時，還可以體會到他們的思想見解。我們能體會其中的治國方略， ， 。 五、（滿分40分） 15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。（40分） 若要成功，必須把卓越轉(zhuǎn)變成你身上的一種特質(zhì)，最大限度地發(fā)揮你的天賦、才能、技巧，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把注意力集中在那些將會改變一切的細(xì)節(jié)上。變得卓越并不艱難——從現(xiàn)在開始盡自己最大的努力去做——你會發(fā)現(xiàn)生活將給你驚人的回報。 ——斯蒂夫喬布斯 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；表達(dá)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；字形正確、字跡工整。  參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 第I卷（滿分40分） 一、（每小題3分） 1.A 2.B 3.C 二、（每小題3分） 4.B 5.A 6.D 7.D 8.A 三、（16分） 9.C(5分) 10.D 11.BC(6分；答B(yǎng)給3分，答C給3分，答E給2分， 答A、D不給分。) 第II卷（滿分60分） 四、（滿分20分） 12.（8分）示例：贊同樹的象征意義為“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的觀點。 ①樹曾滋養(yǎng)村里的人，給人帶來美好、快樂，甚至還救過村里人的命，這一點正如同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對民族發(fā)展和民眾教化一直起著重要作用。 ②新時期，人們對樹不合時宜的移植、剪裁，使樹面目全非、危在旦夕，這一點與當(dāng)前有些人對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的輕視、嫁接、生搬硬套等狀況相對應(yīng)。 ③小說中老人把自己病情好轉(zhuǎn)的希望寄托在醫(yī)生的治療上，卻對給樹打吊瓶能否奏效滿懷疑慮，也暗示了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在經(jīng)歷被淡忘、曲解、遺棄之后，我們?nèi)绾螌ζ溥M(jìn)行彌補、修復(fù)的前景不容樂觀。 （提示）不要求面面俱到，答出大意即可。只要能就評論家的觀點或其他觀點進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理，給3分；理由充分，給3分；共8分。 13.（8分） 錦瑟 李商隱 錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。 莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 滄海明月珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。 此情可待成追憶？只是當(dāng)時已惘然。 文題大致居中（不加書名號），1分；另起一行作者（李商隱或李義山）居中或偏右，1分；正文另起一行空兩格起，1分；正文書寫正確，5分；每1個錯別字扣1分，扣到0分為止，標(biāo)點不計。 14.（4分）例：我們能聆聽其中的濟(jì)世忠告，我們能感受其中的處事情懷。每句2分，共4分。（只要結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相近即可。） 五、（滿分40分） 15.評分細(xì)則：分四等評分。 一等（40-37分，可將38分作為基準(zhǔn)分上下浮動）切合題意，中心明確，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，符合所選擇運用文體的要求，不少于600字。 二等（36-32分，可將34分作為基準(zhǔn)分上下浮動）符合題意，中心基本明確，內(nèi)容比較充實，語言通順，大體符合所選擇運用文體的要求，不少于600字。 三等（31-26分，可將29分作為基準(zhǔn)分上下浮動）基本符合題意，有一定內(nèi)容，語言基本通順，不少于400字。 四等（25分以下）屬于下列情況之一者可列入四等： ①作文內(nèi)容嚴(yán)重偏離題意甚至與試題所提供的材料毫無關(guān)系； ②語病接二連三、難以卒讀； ③結(jié)構(gòu)殘缺字?jǐn)?shù)不足300字。 說明：①未擬題目扣2分；②每出現(xiàn)1個錯別字扣1 分（重復(fù)不計），最多扣3分；標(biāo)點錯誤多可酌情扣分；③字體工整美觀、卷面清潔者，可酌情國加1-3分。