第18課茅屋為秋風(fēng)所破歌課件

1、課 件 說 明 古 詩 詞 曲 鑒 賞 主 要 包 含 原 文 鑒 賞 和 針 對 訓(xùn) 練 兩 個 方 面 。 原 文 鑒 賞 轉(zhuǎn) 換 書 上 梳 理 的 靜 態(tài) 表 格 形 式 ， 以 動 態(tài) 形 式 重 點 呈 現(xiàn) 課下 注 釋 修 辭。

2、茅屋為秋風(fēng)所破歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解寫作背景及“歌”的體裁。2、能正確流利地朗誦詩歌。3、理解詩歌內(nèi)容，感悟詩中的感情。4、背誦詩歌。教學(xué)重點：背誦詩歌教學(xué)難點：能正確流利地朗誦詩歌；理解詩歌內(nèi)容，感悟詩中的感情教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動（二次備課）溫故習(xí)新導(dǎo)引自學(xué)一、導(dǎo)入在我國燦爛的文學(xué)史中，唐詩是一顆顆奪目的明珠，其中杜。

3、茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜甫,走近作者,杜甫（712770），字子美，因居少陵，自稱少陵野老，因其做檢校工部員外郎，稱杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時，其詩反映社會動亂和人民疾苦，被稱為“詩史”。其人格高尚，憂國憂民，詩藝精湛，又稱“詩圣”。著有杜工部集，著名的詩篇有三吏、三別等。,寫作背景,唐代中期爆發(fā)“安史之亂”，導(dǎo)致社會。

4、十八茅屋為秋風(fēng)所破歌【學(xué)習(xí)目標(biāo)】把握詩歌的結(jié)構(gòu)，理清詩歌思路，背誦全詩；準(zhǔn)確理解詩意，領(lǐng)會詩的主旨；體會學(xué)習(xí)杜甫憂國憂民、推已及人的崇高精神?！緦W(xué)習(xí)方略】1、朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，理清詩歌思路；2、聯(lián)系詩人的身世處境，準(zhǔn)確理解詩意，體會詩人的感情；3、反復(fù)誦讀，品味詩歌語言，背誦詩歌?！咀晕覝y評】一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用1、給下面加點的字注音。（1。

5、 語文初三下蘇版第18課茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計11 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握文中詞類活用古今異義通假字等古漢語知識，積累文言詞匯. 2.揣摩詩歌語言，體會詩人推己及人，憂國憂民旳思想感情. 3.了解歌行體詩歌旳基本特點. 教學(xué)重點: 通過朗讀。

6、茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫 走近作者 杜甫 712 770 字子美 因居少陵 自稱少陵野老 因其做檢校工部員外郎 稱杜工部 唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人 與李白并稱 李杜 又因有別于杜牧 亦稱 老杜 杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時 其詩反映社會動亂和人民疾苦 被稱為 詩史 其人格高尚 憂國憂民 詩藝精湛 又稱 詩圣 著有 杜工部集 著名的詩篇有 三吏 三別 等 寫作背景 唐代中期爆發(fā) 安史之亂 導(dǎo)致社會動蕩 。

7、語文初三下蘇版第18課茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計10備課組 教學(xué)案部分教學(xué)活動和思路學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情旳朗讀體味詩歌旳意境.2.感受作者旳憂國憂民旳思想感情.3.背誦詩歌.學(xué)習(xí)重難點1.有感情旳朗讀體味詩歌旳意境.2.感受作者旳憂國憂民旳思想。

8、杜 甫,茅屋為秋風(fēng)所破歌,： 世上瘡痍，詩中圣哲社會病態(tài)，振筆疾呼 民間疾苦，筆底波瀾百姓疾苦，震撼人心 郭沫若題成都杜甫草堂詩史堂聯(lián),杜公祠,世上瘡痍 詩中圣哲 民間疾苦 筆底波瀾 郭沫若,1、反復(fù)朗讀，背誦課文，理解文意，積累常用的文言詞語 2、體會作者憂國憂民的思想感情,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,導(dǎo) 讀,杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢。

9、杜 甫,茅屋為秋風(fēng)所破歌,： 世上瘡痍，詩中圣哲社會病態(tài)，振筆疾呼 民間疾苦，筆底波瀾百姓疾苦，震撼人心 郭沫若題成都杜甫草堂詩史堂聯(lián),杜公祠,世上瘡痍 詩中圣哲 民間疾苦 筆底波瀾 郭沫若,1、反復(fù)朗讀，背誦課文，理解文意，積累常用的文言詞語 2、體會作者憂國憂民的思想感情,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,導(dǎo) 讀,杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎。

10、18茅屋為秋風(fēng)所破歌一、積累與運(yùn)用1、解釋加點的詞。（1）大庇天下寒士俱歡顏（）（2）下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳（）（3）公然抱茅入竹去（）（4）長夜沾濕何由徹（）2、翻譯句子。（1）唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。（2）布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。（3）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！3、判斷下面句子所運(yùn)用的修辭手法。（1）高者。

11、杜 甫,茅屋為秋風(fēng)所破歌,： 世上瘡痍，詩中圣哲 社會病態(tài)，振筆疾呼 民間疾苦，筆底波瀾 百姓疾苦，震撼人心 郭沫若題成都杜甫草堂詩史堂聯(lián),杜公祠,世上瘡痍 詩中圣哲 民間疾苦 筆底波瀾 郭沫若,1、反復(fù)朗讀，背誦課文，理解文意，積累常用的文言詞語 2、 體會作者憂國憂民的思想感情,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,導(dǎo) 讀,杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。有杜工部集，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時。

12、杜甫 茅屋為秋風(fēng)所破歌 世上瘡痍 詩中圣哲社會病態(tài) 振筆疾呼民間疾苦 筆底波瀾百姓疾苦 震撼人心郭沫若題成都杜甫草堂詩史堂聯(lián) 杜公祠 世上瘡痍詩中圣哲民間疾苦筆底波瀾 郭沫若 1 反復(fù)朗讀 背誦課文 理解文意 積累常用的文言詞語2 體會作者憂國憂民的思想感情 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo)讀 杜甫 712 770 字子美 因居少陵 自稱少陵布衣 少陵野老 因其做左拾遺 檢校工部員外郎 稱杜拾遺 杜工部 唐代偉大的現(xiàn)。

13、語文魯人版 唐詩宋詞 第 2 課 茅屋為秋風(fēng)所破歌 教案一板書對聯(lián)，導(dǎo)入正課世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底生瀾詩圣杜甫筆下記載世上瘡痍民間疾苦的作品有哪些三吏三別兵車行麗人行春望等，所以也包括我們今天要學(xué)的茅屋為秋風(fēng)所破歌。二簡介創(chuàng)作背。

14、語文魯人版 唐詩宋詞 第 2 課 茅屋為秋風(fēng)所破歌 教案 15課題：茅屋為秋風(fēng)所破歌開課人：教學(xué)目標(biāo)：1掌握本詩正確的讀法，在誦讀中熟悉詩文的內(nèi)容。2通過反復(fù)吟詠，把握詩中的意境。理解詩中的細(xì)節(jié)描寫，精當(dāng)?shù)挠迷~。3聯(lián)系詩人身世處境，結(jié)合詩中。

15、語文魯人版 唐詩宋詞 第 2 課 茅屋為秋風(fēng)所破歌 教案 2一教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀并背誦詩歌, 領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵。2體會詩人推已及人，憂國憂民的思想感情。3學(xué)習(xí)敘事和抒情相結(jié)合的寫法。二教學(xué)設(shè)想1杜甫的這首借景抒情的詩，從內(nèi)容到藝術(shù)都有特別。

16、語文魯人版 唐詩宋詞 第 2 課 茅屋為秋風(fēng)所破歌 教案 10教學(xué)目的 :1 茅屋為秋風(fēng)所破歌所抒發(fā)的憂國憂民情思2 了解本詩的體裁及關(guān)于杜甫的文學(xué)常識3 重點詞句的背誦與理解教學(xué)重點 : 重點詞句的音形義重點詞句的背誦與理解教學(xué)難點 : 。

17、語文魯人版 唐詩宋詞 第 2 課 茅屋為秋風(fēng)所破歌 教案 16設(shè)計者： 執(zhí)教者： 課件制作者： 時間： 2018年 月 日所教學(xué)校 班級 教學(xué)題目茅屋為秋風(fēng)所破歌唐詩學(xué)科語文年級教材一教學(xué)內(nèi)容簡介：1作者生平2創(chuàng)作背景3解題 4詳細(xì)分析學(xué)時。