混合運算

1、加乘、減乘混合運算,回顧反思,自主練習,合作探索,情境導入,一共有60只籃子。,來了18家，每家分3只籃子。,大巴車上共有48人。,有兩輛中巴車，每輛車上有26人。,從圖中，你知道了哪些數(shù)學信息？,還剩幾只籃子？,3輛車一共乘坐了多少人？,根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？,明明,一、情境導入,一共有60只籃子。,我們來了18家，每家分3只籃子。,這輛大巴車上共有48人。,后面還有兩輛中巴車，每輛車上有26人。,還剩幾只籃子？,二、合作探索,分步,綜合,聯(lián)系,歸納,繼續(xù),你會解答嗎？試試看。,18354（只）,60546（只）,二、合作探索,先求已經(jīng)分了。

2、采摘節(jié) -混合運算,看圖畫，你能提出什么問題呢？,媽媽比楊陽多摘了多少箱葡萄？ 媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄？,同學們先自己完成，然后小組內(nèi)討論，同學們記得要互幫互助，一起成長奧！,媽媽比楊陽多摘了多少箱葡萄？ 媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄？,你能用綜合算式來解決嘛？,媽媽比楊陽多摘了多少箱葡萄呢？ 12-35 5 =12-7 =5（箱） 答：媽媽比楊陽多摘了5箱。,媽媽和爸爸一共摘了多少葡萄？,45 5=9（箱） 12+9=21（箱）,12 45 5 =12+9 =21（箱） 答：媽媽和爸爸一共摘了21箱葡萄,一個算式中，既有加減法，又有除法，應(yīng)該先算什么？,。

3、二年級數(shù)學下冊混合運算第三課時教案和教學反思二年級數(shù)學下冊混合運算第三課時教案教學目標:1. 根據(jù)實際情境,讓學生體會括號能改變原來運算順序的作用。2. 在探索與交流中體會含有小括號的混合運算的運算順序, 并能正確計算含有括 號的混合運算。3. 培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點:掌握含有小括號的混合運算的運算順序。教學難點:體會括號能改變原來運算順序的作用, 理解含有小括號的混合運算的 運算順序。學情分析：學生掌握了同級運算及加、減、乘、除混合運算的運算順序，并能熟練地進行計算。教學準。

4、第一課時：同級運算教學內(nèi)容：數(shù)學教科書47頁例1 教學目標：1.知識與技能：掌握加減混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。2.正確掌握乘除混合運算的運算順序,正確計算.3.會用脫式格式正確計算.4.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。教學重點：會用脫式格式正確計算. 教學難點：知道混合運算的運算順序。教學過程：一、復習舊知：說出各題的運算順序，再計算。16983210625201048817二、探究新知（一）仔細觀察，收集信息，解決問題圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？問題。

5、四則混合運算 （時間：90分鐘 滿分：100分） 1、 計算（16分） 84426 5446 89-42 2481 6819 270 4271 6539 2、 做一做 1. 下面各題第一步要先算什么？把它圈出來。（1。

6、二年級下冊混合運算練習題 一、 脫式計算 (1) (3728)4 (2) 8630 (3) 42306 (4) 19+65 (5) 35(2821) (6) 5(284) （7）75+15-36 （8） 60408 （9） 50-(30+12) （10）(21-18)8 （11）45。

7、混合運算 一、口 算 20 （1）153 （2）427 （3）95 （4）284 （5）123 （6）357 （7）192 （8）183 （9）2132 （10）1917 （11）289 （12）365 （13）283 （14）16。

8、乘除法和加減混合運算 教學目標： 1.借助解決問題的過程讓學生感受“先乘除后加減”的道理。 2.使學生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。 3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看。

9、第一單元 混合運算 在學習本單元之前，學生已經(jīng)理解了加、減、乘、除運算的實際含義，有了運用連加、連減、加減混合運算解決簡單實際問題的經(jīng)驗，但把加減和乘除混合在一起去解決問題，對學生來說還是第一次，具有一。

10、同級運算 教材分析 本單元學習簡單的四則混合運算，包括只含同一級的混合運算，含有兩級的混合運算，含有小括號的混合運算以及用綜合算式解決兩步計算的實際問題。在教學過程中結(jié)合具體情境，體驗運算順序規(guī)定的合理。

11、有小括號的混合運算 教學目標： 1. 用遷移類推的方法，對含有小括號的兩級混合運算進行脫式計算。 2.使學生理解和掌握含有兩級運算（有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。 3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成。

12、整理和復習 教學目標： 1.在回顧中復習混合運算的計算順序。 2.用列綜合算式的方法解決問題。 教學重點：對混合運算進行系統(tǒng)整理和復習。 教學難點：對所學知識進行整理和復習。 教學過程： 一、復習混合運算的順序。

13、第3節(jié) 過河 教材第810頁的內(nèi)容。 1結(jié)合“過河”情境，讓學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，認識小括號，體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。 2讓學生理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能。

14、解決問題 教學目標： 1.讓學生在解決實際問題的過程中，學會用色條圖（線段圖的鄒形）分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問題簡明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。 2.使學生解決問題的完整過程。

15、混合運算（二）,蘇教版四年級數(shù)學上冊,說說每題先算什么，再口算出得數(shù),第一組：25+13-8 25-13+8,第二組：2739 2739,第三組：100+213 100-213,買1枝鋼筆和1個訂書機，一共應(yīng)付多少元？,一盒鋼筆有10枝，一共80。