六年級語文下冊表達

1、回憶那一刻,學習目標： 1、了解克服拘束和尷尬的好招。 2、能很快融入新的集體，在新集體中建立新的友誼。,自主學習： 完成優(yōu)化設計 第25頁“快樂預習”,合作探究： 1、閱讀教材第34頁同桌，思考問題（見35頁）。 2、教材第35頁，你有什么好招與大家共享？,這篇短文中的主人公在與同桌相處時留下了尷尬和遺憾，你有類似的尷尬和遺憾嗎？,還記得剛入學時與陌生的同桌和同學是怎樣認識的嗎？是誰先開口說話。

2、,教師講述自己的故事,教育敘事 ,一、開展教育敘事的現實意義,教師的角色： 教書匠教育研究者 教師的表達 學術研究 實踐研究,什么是教育敘事？,敘:敘述 事:故事,敘事: 敘述故事,教師講述自己的故事教師以合理有效的方式，解決自己在教育過程中發(fā)生的問題，然后將自己怎樣遇到這個問題、怎樣解決這個問題的整個過程，以及在過程中的所思所感敘述出來。,案例：沉默后的約定,離下課約還有五分鐘，一件意想。