論述類(lèi)文章閱讀

1、2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)講義 論述類(lèi)文章閱讀 考點(diǎn)提升練 新人教版 閱讀下面的文字，完成文后題目。 早在大約公元前1550年，人們就已經(jīng)知道柳樹(shù)的葉子可以止痛。古希臘名醫(yī)希波克拉底在他的著作中也提到過(guò)用柳。

2、2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)講義 論述類(lèi)文章閱讀 新人教版 一、閱讀下面的文字，完成13題。 詩(shī)經(jīng)楚辭都是不朽的作品，說(shuō)它們不朽，無(wú)非是說(shuō)它們比一般文學(xué)作品享有更長(zhǎng)的壽命，而并不真具有哲學(xué)上“永。

3、2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)講義 論述類(lèi)文章閱讀 考點(diǎn)針對(duì)練 新人教版 比對(duì)下列選項(xiàng)與原句意思是否一致。如不一致，請(qǐng)說(shuō)明理由。 1 選項(xiàng)：在全球化大背景下，在所有產(chǎn)業(yè)樣式中，電影的跨國(guó)傳播能力最豐富、最有。

4、2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)試題分類(lèi)匯編 專(zhuān)題十五 論述類(lèi)文章閱讀 一、(xx安徽,13)閱讀下面的文字,完成13題。(9分) 當(dāng)今的藝術(shù)仿佛在興致勃勃地享受一場(chǎng)技術(shù)的盛宴。戲曲舞臺(tái)上眼花繚亂的燈光照射,3D電影院。

5、熱點(diǎn)題源,第3章論述類(lèi)文章閱讀,關(guān)于哲學(xué)探索,提升網(wǎng)絡(luò)游戲的文化含量,中華之“道”對(duì)世界的啟迪意義,看與被看,偽創(chuàng)新會(huì)毀了“互聯(lián)網(wǎng)”,內(nèi)容索引,1關(guān)于哲學(xué)探索,古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)，哲學(xué)起源于好奇，人們。

6、2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 論述類(lèi)文章閱讀 考題突破題組訓(xùn)練 考題突破題組訓(xùn)練 一、對(duì)點(diǎn)題組 比對(duì)下列選項(xiàng)與原句意思是否一致，如不一致，請(qǐng)說(shuō)明理由。 1.選項(xiàng)：(xx安徽卷第3題B項(xiàng))古代思想家反對(duì)“文勝質(zhì)。

7、2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 論述類(lèi)文章閱讀 考點(diǎn)綜合提升練（一） 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 詩(shī)歌批評(píng)庸俗化 普 冬 批評(píng)對(duì)作品的意義不言而喻。好的批評(píng)如同燈光，指引著作品從暗處走向前臺(tái)。近些年。

8、2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 論述類(lèi)文章閱讀 考點(diǎn)綜合提升練（三） 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 表人流行詞語(yǔ)探微 在近幾年的流行新詞語(yǔ)中，反映社會(huì)多元人群的新詞語(yǔ)逐漸增多，其在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義表達(dá)。

9、2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 論述類(lèi)文章閱讀 考點(diǎn)綜合提升練（二） 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 創(chuàng)造與模仿 凡是創(chuàng)造之中都有欣賞，但是創(chuàng)造卻不僅是欣賞。創(chuàng)造和欣賞都要見(jiàn)到一種意境。欣賞見(jiàn)到意境就。

10、論述類(lèi)文章閱讀 專(zhuān)題二 考題突破一、讀文：勾畫(huà)圈點(diǎn)，整體把握論述類(lèi)文章閱讀是一種信息型閱讀，以提取整合文中重要信息為目的。雖說(shuō)讀起來(lái)有一定難度，但是，如果能輔以勾畫(huà)圈點(diǎn)，把文本中的重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)記出來(lái)，力求讀通、讀透、記住(從記憶的角度理解就是提取重要信息，對(duì)重要信息進(jìn)行有效的編碼，使工作記憶中的信息進(jìn)入到長(zhǎng)時(shí)記憶)，那么，有利于整體把握文本，正確、快速地把握閱讀材料。1要做好閱讀前。

11、專(zhuān)題十一論述類(lèi)文章閱讀考綱展示命題探究第一講理解文中重要概念的含義基礎(chǔ)點(diǎn)：理解重要概念的含義，主要考查理解“重要概念”的屬性、內(nèi)涵和外延。屬性是指概念的性質(zhì)及同其他事物之間的關(guān)系；其中，為該事物所特有的并對(duì)該事物有決定意義的屬性，是其本質(zhì)屬性。內(nèi)涵是指概念所包含甚至是所涉及的各個(gè)方面；外延是指從概念性質(zhì)出發(fā)向外引申所關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象或事物。從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，“重要概念”常常包。

12、第六講分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 基礎(chǔ)點(diǎn)：“作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，是指作者對(duì)所論述問(wèn)題的主觀傾向。作者的觀點(diǎn)態(tài)度，可能直接表述，也可能間接表述；可能集中表述，也可能分散表述。作者的觀點(diǎn)態(tài)度如果是隱含的，分析時(shí)就要依據(jù)文本，揣摩文中的隱含信息，推求作者所表達(dá)的意思，進(jìn)而把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。作者的觀點(diǎn)態(tài)度如果散見(jiàn)于文中不同位置，分析時(shí)就要把這些分散的信息集中起來(lái)進(jìn)行歸納整理。分。

13、第三講篩選并整合文中的信息基礎(chǔ)點(diǎn)：“篩選并整合文中的信息”是論述類(lèi)文章閱讀能力的要求。篩選是指閱讀過(guò)程中，在辨別信息主次的基礎(chǔ)上，根據(jù)閱讀目的對(duì)信息進(jìn)行搜尋，選取重要詞句，舍棄無(wú)關(guān)信息的過(guò)程。整合是對(duì)篩選出的有效信息進(jìn)行歸納、綜合、轉(zhuǎn)換的過(guò)程。對(duì)于論述類(lèi)文章來(lái)說(shuō)，“信息”主要指文中介紹的最新知識(shí)以及對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行闡釋的語(yǔ)言材料、作者觀點(diǎn)等?！昂Y選并整合文中的信息”包括兩。

14、第二講理解文中重要句子的含意基礎(chǔ)點(diǎn)：“重要句子”是指對(duì)語(yǔ)段、意義層次、篇章結(jié)構(gòu)等內(nèi)容或形式起著決定性作用的句子。主要包括以下幾種：(1)從內(nèi)容上說(shuō)，指那些內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語(yǔ)句，或者能揭示文章題旨或主旨(文眼)、概括段意的句子。(2)從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，指能領(lǐng)起下文或收束上文的句子，或者起承上啟下作用的過(guò)渡句。(3)從表達(dá)技巧上說(shuō)，指那些運(yùn)用了比喻、對(duì)比、象征等手法。

15、第五講歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思基礎(chǔ)點(diǎn)：“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”是指歸納現(xiàn)代文閱讀中的整體內(nèi)容，或把其中某一部分用幾句話簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出來(lái)。它是一種提煉和綜合的過(guò)程，即在正確理解有關(guān)內(nèi)容的本質(zhì)后進(jìn)行提煉說(shuō)明。歸納要做到全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。“概括中心意思”是把文章內(nèi)容、主旨具體化，需要運(yùn)用題目提供的文字材料，對(duì)作者用意、有關(guān)背景進(jìn)行分析，對(duì)文章思路作合理補(bǔ)充或完善，掌握整體和部分的關(guān)系，綜。