相交線(xiàn)與平行線(xiàn)

1、相交線(xiàn)與平行線(xiàn)（教師教案）第一段 典型例題【開(kāi)課】教師在正式開(kāi)課前，先把本次課程的內(nèi)容簡(jiǎn)單概括一下：今天的內(nèi)容主要包括以下幾部分內(nèi)容：一 相交線(xiàn)、垂線(xiàn)的概念二 同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角等的概念三 平行線(xiàn)的的性質(zhì)和判定【課程目標(biāo)】1. 理解相交線(xiàn)的定義、對(duì)頂角的定義和性質(zhì)、鄰補(bǔ)角的定義，正確識(shí)別“三線(xiàn)八角”；2. 理解垂線(xiàn)的定義、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離的定義，掌握垂線(xiàn)的性質(zhì)；3. 理解平行線(xiàn)的概念，正確地表示平行線(xiàn)，會(huì)利用三角尺、直尺畫(huà)平行線(xiàn)，理解平行公理和平行公理的推論；4. 掌握兩直線(xiàn)平行的判定方法和平行線(xiàn)的性質(zhì)；5.。

2、可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！精品教育資料全冊(cè)教案，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)等一站式服務(wù)全力滿(mǎn)足教學(xué)需求，真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式20182019學(xué)年人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第5章相交線(xiàn)與平行線(xiàn)單元檢測(cè)與簡(jiǎn)答一選擇題（共10小題）1如圖，直線(xiàn)和直線(xiàn)相交于點(diǎn)，若，則的度數(shù)是ABCD2如圖，點(diǎn)，在同一直線(xiàn)上，則的度數(shù)為ABCD3如圖所示，小明同學(xué)的家在處，他想盡快趕到附近公路邊搭乘公交車(chē)，他選擇路線(xiàn)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋其道理正確的是A兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)B垂線(xiàn)段最短C兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短D三角形兩邊之和大于。

3、第五章 相交線(xiàn)與平行線(xiàn)（總第一課時(shí)）5.1.1相交線(xiàn)年級(jí)七年級(jí)課題5.1.1相交線(xiàn)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1理解對(duì)頂角與鄰補(bǔ)角概念,能在圖形中辨認(rèn)對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角2掌握對(duì)頂角性質(zhì)及其推證過(guò)程,并能運(yùn)用它進(jìn)行計(jì)算過(guò)程方法經(jīng)歷對(duì)頂角、鄰補(bǔ)角的概念及性質(zhì)的探索過(guò)程，體會(huì)分類(lèi)思想，在探究過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，進(jìn)一步培養(yǎng)說(shuō)理能力情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生求知欲，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的能力，讓學(xué)生享受成功的喜悅，感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種美的享受教學(xué)重點(diǎn)鄰補(bǔ)角和對(duì)頂角的概念，對(duì)頂角的性質(zhì)及其應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)對(duì)。

4、贛縣四中七年級(jí)數(shù)學(xué)組 主備人：李政 授課時(shí)間： 月 日 總課時(shí)數(shù)：第五章 相交線(xiàn)與平行線(xiàn)二次備課5.1.1相交線(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1理解對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角的概念，能在圖形中辨認(rèn)2掌握對(duì)頂角相等的性質(zhì)和它的推證過(guò)程3.通過(guò)在圖形中辨認(rèn)對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力重點(diǎn)：在較復(fù)雜的圖形中準(zhǔn)確辨認(rèn)對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角難點(diǎn)：在較復(fù)雜的圖形中準(zhǔn)確辨認(rèn)對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題先請(qǐng)同學(xué)觀察本章的章前圖，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察，并回答問(wèn)題學(xué)生活動(dòng)：口答哪些道路是交錯(cuò)的，哪些道路是平行的教師導(dǎo)入：圖中的道路是有寬度的，是有限長(zhǎng)。

5、北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)整式的乘除相交線(xiàn)與平行線(xiàn)知識(shí)點(diǎn)歸納北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)整式的乘除知識(shí)點(diǎn)歸納一、整式的乘法（一）單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘1、單項(xiàng)式乘法法則：?jiǎn)雾?xiàng)式與單項(xiàng)式相乘，把它們的系數(shù)、相同字母的冪分別相乘，其余字母連同它的指數(shù)不變，作為積的因式。2、系數(shù)相乘時(shí)，注意符號(hào)。相同字母的冪相乘時(shí)，底數(shù)不變，指數(shù)相加。3、對(duì)于只在一個(gè)單項(xiàng)式中含有的字母，連同它的指數(shù)一起寫(xiě)在積里，作為積的因式。4、單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式的結(jié)果仍是單項(xiàng)式。（二）單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘1、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則：?jiǎn)雾?xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，。

6、七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平行線(xiàn)的性質(zhì)相交線(xiàn)與平行線(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平行線(xiàn)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)1使學(xué)生掌握平行線(xiàn)的三個(gè)性質(zhì)，并能運(yùn)用它們作簡(jiǎn)單的推理2使學(xué)生了解平行線(xiàn)的性質(zhì)和判定的區(qū)別能力目標(biāo): 經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)，發(fā)展推理能力。情感目標(biāo): 通過(guò)“做一做”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難疑點(diǎn)1平行的三個(gè)性質(zhì)，是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本章的重點(diǎn)之一2怎樣區(qū)分性質(zhì)和判定，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)教學(xué)方法:指導(dǎo)探索、研究、發(fā)現(xiàn)法學(xué)法:自主探索、研究、發(fā)現(xiàn)法教具學(xué)具準(zhǔn)備投影片、三角板、量角器教學(xué)過(guò)程:一:巧設(shè)情景導(dǎo)入新課。

7、知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋。

8、第五章 相交線(xiàn)與平行線(xiàn) 總復(fù)習(xí),漢王中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)組,知識(shí)結(jié)構(gòu),相交線(xiàn),兩條 直線(xiàn) 相交,鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角,對(duì)頂角相等,垂線(xiàn)及其性質(zhì),點(diǎn)到直線(xiàn)的距離,兩條 直線(xiàn) 被第 三條 直線(xiàn) 所截,同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角,平行線(xiàn),平行公理,平移,判定,性質(zhì),1. 互為鄰補(bǔ)角:兩條直線(xiàn)相交所構(gòu)成的四了角中,有公共頂點(diǎn)且 有一條公共邊的兩個(gè)角是鄰補(bǔ)角。如圖(1),1,2,2. 對(duì)頂角: (1)兩條直線(xiàn)相交所構(gòu)成的四個(gè)角中，,(1),有公共頂點(diǎn)但沒(méi)有公共邊的兩個(gè)角是對(duì)頂角。 如圖(2).,(2),1,2,3,4,(2)一個(gè)角的兩邊分別是另一個(gè)角的兩邊的反向延長(zhǎng)線(xiàn)，這兩個(gè)角是對(duì)頂角。,3.。

9、相交線(xiàn)與平行線(xiàn)教材分析,平行線(xiàn)、相交線(xiàn)順口溜,兩線(xiàn)交出對(duì)頂角 對(duì)頂兩角同大小 三線(xiàn)交，成八角 同位角，F(xiàn)狀 內(nèi)錯(cuò)角，Z模樣 同旁?xún)?nèi)角和U像 同位內(nèi)錯(cuò)分別等 必會(huì)產(chǎn)生兩線(xiàn)平 U互補(bǔ)，兩線(xiàn)平 兩線(xiàn)平出三特征,一、本章的地位和作用,平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系是“空間與圖形”所要研究的基本問(wèn)題，本章是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系的進(jìn)一步探索； 垂直作為兩條直線(xiàn)相交的特殊情形，對(duì)垂直的情形進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的研究，探索得出了“過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線(xiàn)與已知直線(xiàn)垂直”“垂線(xiàn)段最短”等結(jié)論，并給出點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

10、第5章 相交線(xiàn)與平行線(xiàn),(復(fù)習(xí)課第1課時(shí)),1.說(shuō)出對(duì)頂角的概念和對(duì)頂角的性質(zhì). 2.說(shuō)出垂線(xiàn)、垂線(xiàn)段的概念及點(diǎn)到直線(xiàn)的 距離的意義，會(huì)用三角板和量角器過(guò)一 點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，能度量點(diǎn)到直線(xiàn) 的距離. 3.能準(zhǔn)確識(shí)別同位角，內(nèi)錯(cuò)角與同旁?xún)?nèi)角.,復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：,復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課本160頁(yè)-161頁(yè)練習(xí)前的所有內(nèi) 容. 復(fù)習(xí)時(shí)間：6分鐘.前4分鐘獨(dú)立復(fù)習(xí)，后2分鐘分小組 討論. 復(fù)習(xí)方法：復(fù)習(xí)、討論與精講相結(jié)合. 復(fù)習(xí)要求：復(fù)習(xí)后能獨(dú)立做復(fù)習(xí)檢測(cè)練的內(nèi)容.,復(fù)習(xí)檢測(cè)一,1.直線(xiàn)AB、CD相交與于O,圖中 有幾對(duì)對(duì)頂角？鄰補(bǔ)角?當(dāng)一個(gè)角確定了,另外三個(gè)角的。

11、第五章相交線(xiàn)與平行線(xiàn) 復(fù)習(xí)課,第二課時(shí),復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1. 能準(zhǔn)確說(shuō)出平行線(xiàn)的概念及平行公理，能作出已知直線(xiàn)的平行線(xiàn). 2. 能靈活選用平行線(xiàn)的判定解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的說(shuō)理. 3. 能靈活選用平行線(xiàn)的性質(zhì)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的說(shuō)理.,2.平行線(xiàn)的三個(gè)性質(zhì)：,兩直線(xiàn)平行,同位角相等,內(nèi)錯(cuò)角相等,同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ),3.平行線(xiàn)的三個(gè)判定：,兩直線(xiàn)平行,同位角相等,內(nèi)錯(cuò)角相等,同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ),二.知識(shí)梳理嘗試說(shuō)出“平行線(xiàn)的性質(zhì)與判定”部分的知識(shí)點(diǎn),嘗試補(bǔ)全知識(shí)框架圖,1.平行線(xiàn)的定義,4.平行公理,如果兩條直線(xiàn)都和第三條直線(xiàn)平行,那么這兩條直線(xiàn)也 互相平行。