八年級(jí)物理上冊(cè)第二章《聲音與環(huán)境》課件（打包5套）（新版）粵教滬版.zip

八年級(jí)物理上冊(cè)第二章《聲音與環(huán)境》課件（打包5套）（新版）粵教滬版.zip,聲音與環(huán)境,年級(jí),物理,上冊(cè),第二,聲音,環(huán)境,課件,打包,新版,粵教滬版 第二章聲音與環(huán)境本章知識(shí)解讀方案 本章知識(shí)梳理 重難專題探究 專題一探究聲音的產(chǎn)生及傳播 1 一切聲音都是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的 2 人能聽到聲音的條件 發(fā)聲體振動(dòng) 有傳播聲音的介質(zhì) 接收的聲波在人耳的聽覺頻率范圍內(nèi) 正常的耳朵 3 聲音傳播的速度與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān) 一般情況下 聲音在氣體中的傳播速度小于在液體中的傳播速度 在金屬中的傳播速度大于在液體 氣體中的傳播速度 在同一介質(zhì)中 一般溫度越高聲音的傳播速度越大 專題解讀 例1 廣西貴港中考 手掌按住正在發(fā)聲的鼓面 鼓聲消失了 原因是手 A 把聲音反射回去了B 吸收了聲波C 改變了鼓面的振動(dòng)頻率 超出了人的聽覺頻率范圍D 使鼓面停止了振動(dòng)解析 敲鼓時(shí)鼓面振動(dòng)發(fā)出聲音 手掌按住鼓面 鼓面停止振動(dòng) 因此鼓聲消失 故選D 答案 D 專題二關(guān)于聲音特性的判斷 專題解讀 1 音調(diào)是指聲音的高低 與發(fā)聲體振動(dòng)的頻率有關(guān) 頻率越高 音調(diào)越高 2 響度是指聲音的大小 與發(fā)聲體振動(dòng)的振幅有關(guān) 振幅越大 響度越大 如日常生活中說(shuō)的 震耳欲聾 指響度 女高音 指音調(diào) 3 音色指聲音的品質(zhì) 與發(fā)聲體的材料 結(jié)構(gòu)等有關(guān) 是區(qū)別不同發(fā)聲體的主要依據(jù) 例2 山東濱州中考 二胡是中國(guó)的民族樂(lè)器 有粗 內(nèi)弦 細(xì) 外弦 兩根弦 拉弓時(shí)馬尾和弦摩擦發(fā)出聲音 如圖2 1所示 下列做法不能改變二胡音調(diào)的是 圖2 1 A 用手指按壓同一根弦的不同位置B 手指按壓在弦的相同位置 從摩擦內(nèi)弦換到摩擦外弦C 加大摩擦弦的力量D 旋轉(zhuǎn)弦軸 增加弦的緊張度解析 用手指按壓同一根弦的不同位置 弦振動(dòng)部分的長(zhǎng)度不同 振動(dòng)的頻率不同 發(fā)出聲音的音調(diào)不同 故A不符合題意 手指按壓在弦的相同位置 從摩擦內(nèi)弦換到摩擦外弦 由于兩根弦的粗細(xì)不同 振動(dòng)的頻率不同 發(fā)出聲音的音調(diào)不同 故B不符合題意 加大摩擦弦的力量 可使弦的振幅不同 從而發(fā)出聲音的響度不同 不影響音調(diào) 故C符合題意 旋轉(zhuǎn)弦軸 增加弦的緊張度 可使弦振動(dòng)的頻率變高 音調(diào)變高 故D不符合題意 故選C 答案 C 專題三理解控制噪聲的措施 專題解讀 1 噪聲的定義 從物理學(xué)的角度看 噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音 從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)看 凡是妨礙人們正常工作 學(xué)習(xí)和休息的聲音 以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音 都屬于噪聲 2 要控制噪聲 一是在聲源處控制噪聲產(chǎn)生 如摩托車上的消音器 二是阻斷噪聲的傳播 如在道路兩旁植樹造林 安裝隔音墻 三是防止噪聲進(jìn)入人耳 如紡織工人頭戴防噪聲耳罩等 例3 廣西欽州中考 防止噪聲產(chǎn)生 阻斷噪聲傳播和防止噪聲進(jìn)入耳朵 是控制噪聲的三種措施 在圖2 2中屬于阻斷噪聲傳播的措施是 A 摩托車的消音器B 穿越北京動(dòng)物園的 隔音蛟龍 C 工廠用的防噪聲耳罩D 學(xué)校附近禁止汽車?guó)Q笛 解析 控制噪聲的措施有 防止噪聲的產(chǎn)生 阻斷噪聲的傳播 防止噪聲進(jìn)入人耳 摩托車的消音器是防止噪聲產(chǎn)生 A不符合題意 穿越北京動(dòng)物園的 隔音蛟龍 是阻斷噪聲的傳播 B符合題意 工廠用的防噪聲耳罩是防止噪聲進(jìn)入人耳 C不符合題意 學(xué)校附近禁止汽車?guó)Q笛是防止噪聲的產(chǎn)生 D不符合題意 故選B 答案 B 方法技巧盤點(diǎn) 方法一觀察比較法 方法解讀 物理是一門以觀察 實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科 人們的許多物理知識(shí)是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn) 經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析 比較而思索總結(jié)出來(lái)的 本章尤其明顯地體現(xiàn)了這一特點(diǎn) 從聲音的產(chǎn)生和傳播到樂(lè)音的三個(gè)特性的影響因素 再到噪聲的控制 都是先從實(shí)驗(yàn)入手 仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 進(jìn)行比較 分析 找出它們的共同規(guī)律 從而得出我們想要的結(jié)論 例4如圖2 3所示 用牙輕輕咬住鉛筆上端 用手指輕敲鉛筆下端 注意聽這個(gè)敲擊聲 然后張開嘴使牙不接觸鉛筆 而保持鉛筆位置不變 手指用與前面同樣的力輕敲鉛筆下端 這時(shí)他也聽到了聲音 比較這兩次聽到的敲擊聲 這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明什么問(wèn)題 圖2 3 解析 第一次用手指輕敲鉛筆產(chǎn)生的聲音通過(guò)人的頭骨 頜骨以骨傳導(dǎo)的方式傳到聽神經(jīng) 聲音要強(qiáng)些 第二次 由于牙與鉛筆未接觸 產(chǎn)生的聲音由空氣傳入人耳 聲音引起鼓膜振動(dòng) 這種振動(dòng)產(chǎn)生的信號(hào)經(jīng)過(guò)聽小骨及其他組織傳給聽神經(jīng) 聲音要弱些 答案 說(shuō)明骨傳導(dǎo)聲音的效果比空氣傳導(dǎo)聲音的效果好些 方法二運(yùn)用圖像法分析物態(tài)變化 方法解讀 例5一輛汽車以10m s的速度勻速行駛 道路前方有一座高山 司機(jī)鳴笛4s后聽到回聲 則司機(jī)聽到回聲時(shí)汽車距離高山多遠(yuǎn) 聲音在空氣中的傳播速度為340m s 解析 模型應(yīng)用答案 660m