八年級(jí)生物上冊(cè)6.2《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》教案學(xué)案練習(xí)（打包7套）（新版）新人教版.zip

八年級(jí)生物上冊(cè)6.2《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》教案學(xué)案練習(xí)（打包7套）（新版）新人教版.zip,認(rèn)識(shí)生物的多樣性,年級(jí),生物,上冊(cè),6.2,認(rèn)識(shí),多樣性,教案,練習(xí),打包,新版,新人 第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 [例題一] 以下各項(xiàng)中不是表示生物多樣性的是（ ） A.基因的多樣性 B.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 C.生物數(shù)量的多樣性 D.生物種類的多樣性 [答案] C [分析] 生物多樣性只包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 [例題二] 我國(guó)哪一類生物的種類在世界上的占有的百分比最高( ) A.魚(yú)類 B.被子植物 C.鳥(niǎo)類 D.裸子植物 [答案] D [分析]我國(guó)裸子植物種類占世界已知種類的26.7%，被稱為是裸子植物的故鄉(xiāng)。 [例題三] 生物的多樣性實(shí)質(zhì)是指( ) A.基因的多樣性 B.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 C.DNA的多樣性 D.染色體的多樣 [答案]A [分析]基因控制著生物的性狀，生物種類的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性都是由它控制的。 [例題四] 判斷：某種生物的減少或滅絕，不會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。 [答案] 錯(cuò)誤 [分析]某種生物的減少或滅絕，會(huì)影響與之相關(guān)的生物的食物鏈，會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有一定的影響。但如果只是一種生物的滅絕，生態(tài)系統(tǒng)還可以進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)，但滅絕的生物的數(shù)量增加，就會(huì)極大地影響生態(tài)系統(tǒng)。 [例題五] 地球環(huán)境中最具有生物多樣性的地區(qū)是(?? ) A.沙漠生態(tài)系統(tǒng)??????????????? B.草原生態(tài)系統(tǒng)? C.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)??????????? D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 【答案】C 【分析】熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)最具有生物多樣性。 [例題六] 雜交水稻之父袁隆平利用（??? ）培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品種。 A.基因的多樣性??????????????? B.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性? C.DNA的多樣性?????????????? D.染色體的多樣性 【答案】A 【分析】該題是利用基因多樣性改良物種的一個(gè)典型實(shí)例。 [例題七] 生物多樣性的內(nèi)涵是指????? 的多樣性，??????? 的多樣性和?????? ?的多樣性。 【答案】生物種類? 基因? 生態(tài)系統(tǒng) 【分析】該題考察的是生物多樣性的內(nèi)涵。 [例題八 我國(guó)的華南虎早已所剩無(wú)幾，一直在動(dòng)物園中飼養(yǎng)繁殖。2001年某動(dòng)物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的，科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的結(jié)果。你認(rèn)為這與基因多樣性有關(guān)系嗎？ [例題九] “一座座青山緊相連，一片片白云繞山間……誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好……”很多同學(xué)一定聽(tīng)過(guò)這首優(yōu)美的歌曲，家鄉(xiāng)的一草一木都那么讓人眷戀。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)生物多樣性的知識(shí)寫(xiě)一篇300-500字的短文，在全班交流。 2 第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 一、單項(xiàng)選擇題 1．以下內(nèi)容不能表示生物多樣性的是 A．生物種類的多樣性 B．基因的多樣性 C．生物數(shù)量的多樣性 D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 2．下列對(duì)我國(guó)生物多樣性的敘述中，不正確的是 A．我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一 B．我國(guó)是裸子植物最豐富的國(guó)家 C．我國(guó)特有的和古老的生物種類很豐富 D．我國(guó)的生物多樣性不會(huì)受到威脅 3．下列有關(guān)生物多樣性的觀念中，不恰當(dāng)?shù)氖? A．生物多樣性有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡 B．生物多樣性可以陶冶人們的情操，美化人們的生活 C．生物多樣性為人類提供了食物、纖維、建筑材料、藥物及其他工業(yè)原料 D．生物多樣性可以迅速提高人們的生活水平 4．地球環(huán)境中最具生物多樣性的地區(qū)是 A．沙漠 B．熱帶雨林 C．大草原 D．農(nóng)田 5．下列有關(guān)生物多樣性的敘述中，不正確的是 A．生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性 B．當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)多樣性減少時(shí)，生物種類的多樣性和基因的多樣性也會(huì)發(fā)生銳減 C．當(dāng)基因的多樣性發(fā)生變化時(shí)，不會(huì)影響到生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D．某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng) 6．節(jié)肢動(dòng)物的種類和數(shù)量都列各類動(dòng)物之首，它們能夠成功生存是因?yàn)? A．節(jié)肢動(dòng)物能夠保持穩(wěn)定的體溫，所以可以長(zhǎng)期處于活躍狀態(tài) B．節(jié)肢動(dòng)物可以在極短的時(shí)間內(nèi)由幼蟲(chóng)變?yōu)槌上x(chóng)，因此增加存活的機(jī)會(huì) C．節(jié)肢動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)極為多樣化，可以適應(yīng)不同的生存環(huán)境 D．節(jié)肢動(dòng)物的身體沒(méi)有由脊椎骨組成脊柱 7．最近市場(chǎng)上出現(xiàn)一種水蜜桃鴨梨，味甜又多汁，而且不會(huì)像原來(lái)本地鴨梨那樣吃多了口腔黏膜會(huì)破損?，F(xiàn)在本地所有的種植戶都有意改種這種鴨梨，那么可能會(huì)出現(xiàn)下列哪種情況？ A．增加了打入世界市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力 B．鴨梨的生物潛能變大 C．若未來(lái)有病蟲(chóng)害危害這種鴨梨，則病蟲(chóng)害將不可收拾 D．可增加本地鴨梨品種的多樣性 二、非選擇題 8．將下面關(guān)于生物多樣性的概念圖解填充完整，并加上一個(gè)你容易記住的標(biāo)題。 9．下圖顯示了生物多樣性的三個(gè)內(nèi)涵，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是哪三個(gè)內(nèi)涵，它們之間的關(guān)系是怎樣？ 10．我國(guó)南方的馬尾松林往往比較容易發(fā)生嚴(yán)重的松毛蟲(chóng)害，如果將馬尾松與其他樹(shù)種形成混交林，就能減少病蟲(chóng)害的發(fā)生，你知道這是為什么嗎？ 參考答案： 一、 1．C 2．D 3．D 4．B 5．C 6．C 7．C 二、 8．A．基因的多樣性 B．間接的價(jià)值 C．森林中豐富多彩的生物種類 D．我國(guó)種類繁多的生態(tài)系統(tǒng) E．藥用 9．圖中的A項(xiàng)顯示了在一個(gè)兔子群體內(nèi)不同性狀個(gè)體的不同的遺傳基因，表示了基因的多樣性；具有不同基因庫(kù)的兔子與草地上的其他生物組成了草地生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物種類的多樣性（圖中的B項(xiàng)）；草地生態(tài)系統(tǒng)與其他各種類型的生態(tài)系統(tǒng)一起組成了某一個(gè)區(qū)域景觀，顯示了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性（圖中的C項(xiàng)）。通過(guò)此圖我們可以看出，一方面，生態(tài)系統(tǒng)多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性，而另一方面，保護(hù)基因多樣性的根本措施是保護(hù)生物棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 10．這是因?yàn)槟戏降鸟R尾松林常常是山林經(jīng)砍伐后種植的人工林，其基因多樣性流失，生物種類的多樣性減少，森林的抗病蟲(chóng)害能力下降，所以較易發(fā)生嚴(yán)重的松毛蟲(chóng)害；如果將馬尾松林與其它樹(shù)種形成混交林，則能增加生物種類的多樣性，減少病蟲(chóng)害的發(fā)生。 11．略 4 第二章 認(rèn)識(shí)生物多樣性 一、選擇題 1．我國(guó)被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”，下列屬于裸子植物的是（ ） A．海帶 B．腎蕨 C．松樹(shù) D．榕樹(shù) 2．三峽大壩修建后，人們將壩區(qū)的很多物種遷出了原地，這是為了保護(hù)（ ） A．生態(tài)系統(tǒng)多樣性 B．物種多樣性 C．環(huán)境多樣性 D．生物數(shù)量多樣性 3．大米是重要的糧食作物之一，全球半數(shù)以上的人口以大米為主食。被譽(yù)為“雜交水稻之父”的我國(guó)科學(xué)家袁隆平用野生水稻與普通水稻雜交，培育出了高產(chǎn)的雜交水稻，為解決人類的糧食危機(jī)做出了巨大貢獻(xiàn)。袁隆平院士培育雜交水稻利用的是生物多樣性中的（ ） A．基因多樣性 B．生物種類多樣性 C．生物棲息地多樣性 D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性 4．裸子植物最豐富的國(guó)家是（ ） A． 中國(guó)? ? B． 美國(guó)?? C． 瑞士?? D． 澳大利亞 5．以下那一項(xiàng)不是威脅生物多樣性的原因？（ ） A．森林面積減少 B．環(huán)境污染 C．生物進(jìn)化 D．生物入侵 6．雜交水稻之父袁隆平利用下列哪項(xiàng)培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品種（ ） A．基因的多樣性 B．染色體的多樣性 C．DNA的多樣性 D．細(xì)胞的多樣性 7．下列我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物中，屬于水生哺乳動(dòng)物而且正處在滅絕邊緣的是（ ） A．大熊貓 B．揚(yáng)子鱷 C．大蟒 D．白鰭豚 8．造成野生動(dòng)物瀕危滅絕主要原因是（ ） A．同種生物的斗爭(zhēng) B．天敵過(guò)多 C．外來(lái)物種入侵 D．生存環(huán)境的破壞與改變 9．保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是（ ） A．遷出原地保護(hù) B．建立植物的種子庫(kù)、動(dòng)物的精子庫(kù) C．建立自然保護(hù)區(qū)，實(shí)行就地保護(hù) D．禁止一切形式的采獵和買賣珍稀動(dòng)、植物 二、非選擇題 1．下圖為不同因素對(duì)哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類威脅大小的條形圖 根據(jù)上圖回答： （1）哺乳動(dòng)物瀕?；蚴芡{的主要原因是什么？ （2）鳥(niǎo)類受威脅的主要原因是什么？ （3）請(qǐng)你寫(xiě)出兩條保護(hù)動(dòng)物的措施。 2．閱讀下列材料： 材料一：我國(guó)具有陸地生態(tài)系統(tǒng)的各種類型，包括森林、灌叢、草原和稀樹(shù)草原、草甸、荒漠、高山凍原等。由于不同的氣候、土壤等條件，又進(jìn)一步分為各種亞類型約600種。如我國(guó)的森林有針葉林、闊葉林和針闊混交林；草甸有典型草甸、鹽生草甸、沼澤化草甸和高寒草甸等。除此以外，我國(guó)海洋和淡水生態(tài)系統(tǒng)類型也很齊全。 材料二：水稻叢矮病是一種危害水稻生長(zhǎng)發(fā)育的病毒性疾病，很難防治。后來(lái)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)野生水稻種群，這個(gè)種群對(duì)草叢矮縮病具有較強(qiáng)的抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因。 材料三：位于我國(guó)大別山的某縣，曾經(jīng)是森林茂密、鳥(niǎo)獸繁多、氣候宜人的地方，后來(lái)，人們?cè)谏狡律蠚Я珠_(kāi)荒，改良農(nóng)作物，破壞了當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境，使得林中的鳥(niǎo)類和哺乳類大量減少。鳥(niǎo)類減少，各種農(nóng)林害蟲(chóng)失去了天敵的控制，就大量繁殖起來(lái)，給農(nóng)作物和樹(shù)木造成了嚴(yán)重的危害。 請(qǐng)分析回答： （1）材料一說(shuō)明了： 。 （2）材料二說(shuō)明了： 。 （3）材料三說(shuō)明了：每種生物都生活在一定的 中，并且與其他的生物相聯(lián)系。生物圈中生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會(huì)影響它所在的 ，當(dāng)后者發(fā)生劇烈變化時(shí)，會(huì)加速生物 和 的喪失，因此，保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù) ，保護(hù) 。 參考答案： 一、選擇題 1．C 2．B 3．A 4．A 5．C 6．A 7．D 8．D 9．C 二、非選擇題 1．（1）偷獵 棲息地的喪失 （2）棲處地的喪失 （3）①建立自然保護(hù)區(qū) ②不亂砍亂伐等合理答案均可得分 2．（1）我國(guó)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性十分豐富。 （2）生物的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫(kù)。 （3）生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng) 種類多樣性 基因多樣性 生物的棲息地 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 4 第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 教材分析： 本章的學(xué)習(xí)是在上一章的基礎(chǔ)之上，從理性的角度認(rèn)識(shí)生物的多樣性。學(xué)習(xí)時(shí)要不僅僅認(rèn)識(shí)到生物的多樣性，還要認(rèn)識(shí)到基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，并能夠認(rèn)識(shí)到三個(gè)層次之間的關(guān)系。本部分的學(xué)習(xí)最好采取圖表的形式來(lái)進(jìn)行，注重對(duì)有關(guān)生物多樣性資料的收集、整理和分類。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、領(lǐng)會(huì)生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三層次，概述它們之間的關(guān)系。 2、對(duì)我國(guó)生物工程多樣性的豐富和獨(dú)特有初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力、資料搜集能力。 3、通過(guò)認(rèn)識(shí)生物多樣性及保護(hù)生物多樣性的意義，提高學(xué)生保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、生物多樣性的三個(gè)方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。 2、基因多樣性。 3、說(shuō)明保護(hù)多樣性的意義。 4、培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、生物多樣性的三個(gè)方面內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系。 2、基因多樣性。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、課前預(yù)習(xí) 1、生物的多樣性不僅指　　　，還包括　　　　和　　　　。 2、我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一。我國(guó)植物資源十分豐富，其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于　　　和　　　，居世界第三位。我國(guó)是　最豐富的國(guó)家，被稱為　　　。我國(guó)也是動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一，其中脊椎動(dòng)物中的　　　和　　　的種數(shù)都位于世界前列。 3、種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是　　　　　　。 4、我國(guó)的生態(tài)系統(tǒng)類型有　　　、　　　　、　　　、　　　、　　　、　　　。　 5、　　　　　　　，　　　　　　　　是保護(hù)生物多樣性的根本措施。 二、導(dǎo)入新課 隨著我們對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)不斷加深“生物多樣性”的內(nèi)涵也更加豐富。它不僅指生物種類的多樣性，還包括基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 三、合作探究 1、認(rèn)真閱讀課本，完成下列問(wèn)題。 （1）生物多樣性包括 、 、 三個(gè)層次。 （2）世界上，苔蘚、蕨類、種子植物最豐富的三個(gè)國(guó)家依次是 、 、 。 （3）我國(guó)被稱為“ 的故鄉(xiāng)”，我國(guó)動(dòng)物中，脊椎動(dòng)物 、 和 的種類都位于世界的前列。 （4）生物的各種特征是由基因控制的，因此生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)是 。 （5）我國(guó)有廣袤的陸地，遼闊的海洋，復(fù)雜的地形和多樣的氣候，從而形成了 、 、 、 、 、 等多種生態(tài)系統(tǒng)類型。2、各學(xué)習(xí)小組之間相互討論共同完成下列問(wèn)題。 （1）為什么說(shuō)一種生物是一個(gè)基因庫(kù)？ （2）我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士是怎樣培育出雜交水稻新品種的？ （3）某種生物突然消失將會(huì)產(chǎn)生哪種后果？ 四、拓展創(chuàng)新 1、資料收集：我省許多地方有名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品。小組間合作收集一下這方面的資料，結(jié)合生物多樣性的知識(shí)，并思考這與基因多樣性的關(guān)系？ 2、才藝展示：請(qǐng)你根據(jù)生物多樣性的知識(shí)寫(xiě)一篇200字左右歌頌家鄉(xiāng)美景的小短文，看誰(shuí)在文章中寫(xiě)到的生物種類多。 五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 你這節(jié)課的收獲是： 你這節(jié)課的困惑是： 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、我國(guó)植物資源十分豐富，其中苔蘚、蕨類和種子植物的種類和數(shù)量位居世界（ ） A、第一 　B、第二 　　C、第三 　　D、第四 2、 “生物多樣性”的內(nèi)涵不包括 ( ) A、環(huán)境的多樣性 　　　　B、基因的多樣性 C、生物種類的多樣性 　　D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 3、被稱為裸子植物故鄉(xiāng)的是（ ） A、美國(guó) B、巴西 C、印度 D、中國(guó) 4、下列關(guān)于我國(guó)生物種類資源說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） A、我國(guó)是動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一 B、我國(guó)鳥(niǎo)類的種類位于世界第一 C、我國(guó)植物資源豐富，種子植物種類居世界第三位 D、我國(guó)生物種類最豐富的國(guó)家之一 5、我國(guó)的科學(xué)家袁隆平利用___________和___________多次雜交培育出了產(chǎn)量極高的雜交水稻，因而被稱為“___________”并獲得2001年全國(guó)最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。 6、我國(guó)是動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一，其中___________中的___________、________和___________的種類都位于世界的___________。 參考答案： 合作探究 1、（1）生物種類的多樣性 基因的多樣性 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 （2）巴西 哥倫比亞 中國(guó) （3）裸子植物 魚(yú)類 鳥(niǎo)類 哺乳類 （4）基因的多樣性 （5）森林 草原 荒漠 濕地 湖泊 海洋 2、（1）生物的各種特征是由基因控制的。生物細(xì)胞內(nèi)有成千上萬(wàn)對(duì)基因。由于不同種生物基因有較大差別，即使同種生物個(gè)體之間，在基因組成上也不盡相同。因此，可以說(shuō)每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上就是基因的多樣性。 （2）利用了基因的多樣性 （3）略 拓展創(chuàng)新 略 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、C 2、A 3、D 4、B 5、野生水稻 普通栽培水稻　　　水稻之父 6、植物 苔蘚 蕨類 種子植物 第三位 4 第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 教學(xué)目標(biāo)： 1、領(lǐng)會(huì)生物多樣性的含義，列舉生物多樣性的三個(gè)層次。 2、對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)。 3、在分析生物多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系過(guò)程中鍛煉分析、表達(dá)能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：明確保護(hù)生物多樣性的重要意義，樹(shù)立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)分析： 生物多樣性的含義 生物多樣性是近年來(lái)廣泛出現(xiàn)的名詞，但究竟什么是生物多樣性，生物多樣性都包含哪些層次學(xué)生并不清楚，引導(dǎo)學(xué)生理解這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡可能使用更多的可以理解的具體事例進(jìn)行說(shuō)明，使學(xué)生了解三個(gè)層次的含義。 教學(xué)難點(diǎn)分析： 理解基因多樣性 生物多樣性的三個(gè)層次中，基因的多樣性比較抽象，學(xué)生不易理解。可從具體事例入手，以美國(guó)引進(jìn)我國(guó)野生大豆雜交的事例，使學(xué)生有一些感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生理解生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性。 教學(xué)策略： 本節(jié)課的內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，內(nèi)容寬泛，實(shí)際上各部分的關(guān)系復(fù)雜，內(nèi)涵深刻。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有三條主線：一是確定以生物多樣性為知識(shí)線，二是以培養(yǎng)學(xué)生的資料分析為能力線，三是熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生物的情感線。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意知識(shí)上重難點(diǎn)的合理安排，學(xué)生形象思維和抽象思維的合理安排，還應(yīng)注重學(xué)生課堂上的心理變化和反應(yīng)，這是整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢有效的根本保證。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教法建議 1、用多媒體的形式介紹生物的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、基因多樣性是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且比較抽象，學(xué)生不容易理解，可以從具體的事例入手，說(shuō)明基因多樣性的內(nèi)容是：種類基因多樣性和種間基因多樣性，歸納出，生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)是基因的多樣性；以及基因多樣性的意義。 3、基因多樣性三者之間的關(guān)系，是另一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)。也可以從具體的事例入手。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體說(shuō)明 2 分鐘 引言 在我們賴以生存的地球上，存在著多種生命形式。而今，這種生物的多樣性正遭受到史無(wú)前例的破壞。保護(hù)生物的多樣性迫在眉睫。要保護(hù)好生物的多樣性，必須首先來(lái)認(rèn)識(shí)生物的多樣性。 生物的多樣性包含三方面內(nèi)容，生物種類多樣性、基因多樣性及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 板書(shū)：第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 進(jìn)入新情景 12 分鐘 生物種類的多樣性 我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)第一部分，生物種類的多樣性。 科學(xué)家們認(rèn)為：自然界中生物的種類實(shí)際存在500萬(wàn)到1億種之間，已識(shí)別約175萬(wàn)種。我國(guó)生物種類是否豐富呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)看資料分析，并思考以下問(wèn)題： 1) 表中生物類群從分類學(xué)上來(lái)說(shuō)，又可以分為哪兩類？ 2) 表中我國(guó)已知生物類群哪種最多？哪種最少？ 3) 為什么說(shuō)我國(guó)是裸子植物的故鄉(xiāng)？ 4) 怎么計(jì)算表中我國(guó)生物類群總種數(shù)占世界的平均百分比？ 我國(guó)在世界上裸子植物種類最多。所以，我國(guó)被稱為裸子植物的故鄉(xiāng)。而列表中我國(guó)其它動(dòng)植物資源也都位于世界的前列。我國(guó)也是生物資源最豐富的國(guó)家之一。 我國(guó)生物種類多樣性的特點(diǎn)： 1、物種豐富。我國(guó)是世界上野生生物物種最豐富的國(guó)家之一。 2、特有和古老的物種多。 3、 經(jīng)濟(jì)物種豐富。 播放視頻：生物種類的多樣性 學(xué)生看資料、分析、小組討論、發(fā)言、補(bǔ)充。 學(xué)生從真實(shí)的數(shù)據(jù)中感受到我國(guó)生物種類的豐富程度，認(rèn)識(shí)生物種類的多樣性。 觀看視頻：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物種類的多樣性。 視頻：生物種類的多樣性 13 分鐘 基因的多樣性 從上述學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)，我國(guó)生物種類是極其豐富的。那么，生物種類的多樣性是由什么來(lái)決定的呢？ 生物種類的多樣性是由基因的多樣性來(lái)決定的?；蛘哒f(shuō)，生物種類的多樣性的本質(zhì)是基因的多樣性。豐富的生物基因庫(kù)對(duì)生物的種族繁衍有什么意義呢？ 例1、大豆的品種在我國(guó)就有2萬(wàn)種之多，而人類只喜歡其中的30到40種，其他的品種還需要保護(hù)嗎？講述美國(guó)大豆產(chǎn)量變化的事例。假如美國(guó)沒(méi)有找到能抗病的基因大豆，美國(guó)大豆的命運(yùn)將是什么樣的？ 例2、袁隆平通過(guò)雜交水稻品種的培育提高水稻產(chǎn)量。他的貢獻(xiàn)使近一億人免受饑餓，因此也得到了世界人民的尊重和愛(ài)戴。被聘為聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織國(guó)際首席顧問(wèn)，是我國(guó)工程院院士，被國(guó)家授予最高科技獎(jiǎng)。 播放視頻：生物基因的多樣性 思考、回答（基因）。 學(xué)生思考并回答問(wèn)題，體會(huì)基因多樣性的意義。 觀看視頻：進(jìn)一步理解基因的多樣性 視頻：生物基因的多樣性 6 分鐘 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 下面我們來(lái)討論決定生物種類多樣性的外在因素-環(huán)境。我國(guó)的生態(tài)系統(tǒng)豐富多樣，包括森林、草原、荒漠、濕地、湖泊、海洋等多種類型的生態(tài)系統(tǒng)，正是因?yàn)橛辛诉@么多種類的生態(tài)系統(tǒng)，才使我國(guó)生物種類多樣性有了保證。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí)，也會(huì)加速生物種類的多樣性和基因多樣性的消失。如牧場(chǎng)沙漠化，許多牧羊、牧馬、牧牛便會(huì)出現(xiàn)食物短缺現(xiàn)象，導(dǎo)致種類多樣性和基因多樣性的消失?？梢?jiàn)，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。 回想各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 增強(qiáng)“保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)是保護(hù)生物多樣性的根本措施”的意識(shí)。 12 分鐘 小結(jié)： 生物多樣性三方面內(nèi)容之間的關(guān)系 今天我們認(rèn)識(shí)了生物的多樣性，它具有哪三個(gè)層次的含義？他們?nèi)呤鞘裁搓P(guān)系呢? 生物多樣性的外在形式是生物種類的多樣性，決定他的內(nèi)在因素是基因的多樣性，外在因素是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生物種類的多樣性構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生態(tài)系統(tǒng)又往往引起基因的變化。 生物多樣性有什么價(jià)值嗎？ 我們認(rèn)識(shí)了生物的多樣性，那么怎樣保護(hù)生物的多樣性呢？請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)資料。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 學(xué)生思考回答。 討論、回答 直接價(jià)值——食物、藥材、木材、燃料； 生態(tài)價(jià)值——保持水土、調(diào)節(jié)氣候； 科研教學(xué)價(jià)值——野外實(shí)習(xí)的基地； 美學(xué)價(jià)值——觀賞、休閑。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 一、生物種類的多樣性 二、基因的多樣性 三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 課后反思： 本節(jié)課內(nèi)容主要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)生物多樣性的含義，對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)。生物多樣性的外在形式是生物種類的多樣性，決定他的內(nèi)在因素是基因的多樣性，外在因素是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生物種類的多樣性構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生態(tài)系統(tǒng)又往往引起基因的變化。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)了生物的多樣性的基礎(chǔ)上樹(shù)立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。 5 第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 教學(xué)目標(biāo)： 1.領(lǐng)會(huì)生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個(gè)層次，并能概述它們之間的關(guān)系。 2.對(duì)我國(guó)的生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)。 3.說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的意義 4.培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 生物多樣性三個(gè)層次的關(guān)系 理解基因多樣性 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 收集有關(guān)我國(guó)生物多樣性的典型事例 收集生物多樣性的價(jià)值方面的材料 學(xué)生準(zhǔn)備： 收集生物多樣性方面的材料 復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)，明確生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的聯(lián)系。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 生物種類多樣性 1．我國(guó)生物資源非常豐富 認(rèn)真傾聽(tīng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)會(huì)生物多樣性的基本涵義。 方案一：閱讀課本提供的資料，小組之間互相討論、質(zhì)疑、通過(guò)計(jì)算表中所列我國(guó)生物類群占世界的總百分比，忍痛我國(guó)生物資源豐富。 方案二：生物小組的同學(xué)將收集到的材料以各種媒體形式展示，使全體同學(xué)感到我們的國(guó)家資源豐富。 講述課前收集的資料和事例，引出生物多樣性的三個(gè)層次。 組織學(xué)生閱讀分析回答，在此基礎(chǔ)上介紹我國(guó)豐富的資源情況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。 組織引導(dǎo)。 2．自然界中的生物資源非常豐富。 方案一：各小組派代表敘述課前收集的關(guān)于無(wú)脊椎動(dòng)物的情況以及細(xì)菌，真菌、病毒等生物類群的資料在課堂上交流，完成第一個(gè)討論題。 方案二：觀看生物多樣性的錄像片。完成討論題3并產(chǎn)生探索自然的愿望。 組織交流、評(píng)價(jià)。 播放錄像片并介紹世界生物資源情況。 鼓勵(lì)學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。 基因的多樣性 1．基因多樣性的意義 分析案例并思考，小組成員相互交流意見(jiàn)，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性。 講述美國(guó)大豆產(chǎn)量變化的事例 袁隆平通過(guò)雜交水稻品種的培育提高水稻產(chǎn)量。 2．基因多樣性減少造成的危害。 小組成員分析原因，討論、質(zhì)疑、達(dá)成共識(shí)，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。 列舉事例：2001年某動(dòng)物園的華南虎生下兩頭小虎，眼睛都是瞎的。 3．每種生物是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。種類的多樣性實(shí)質(zhì)性是基因的多樣性。 了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個(gè)體之間基因是不同的。 分析物種個(gè)體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系。 引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明白同種生物不同個(gè)體之間的基因型不同。進(jìn)一步明白基因控制生物性狀。 4．我國(guó)是世界上基因多樣性最豐富的國(guó)家之一。 了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族自豪感。 生動(dòng)遺傳事例介紹我國(guó)是基因多樣性最豐富的國(guó)家之一。 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 1．生態(tài)系統(tǒng)的概念 方案一：復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。 方案二：分析某一生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)，明確生物之間的關(guān)系。 提問(wèn)生態(tài)系統(tǒng)概念 展示食物鏈、食物網(wǎng)的掛圖或多媒體課件。 2．列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型并舉出所知道部分相關(guān)生物。 3．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物種類多樣性的根本保證。 4．三個(gè)層次多樣性之間的關(guān)系。 方案一：看書(shū)、討論、回答，海洋、森林、荒漠、濕地、草原、湖泊、農(nóng)田、城市等生態(tài)系統(tǒng)及樹(shù)、草、狼、鳥(niǎo)、魚(yú)等生物。 方案二：部分學(xué)生列舉課下收集的有關(guān)資料的材料。 分析生態(tài)系統(tǒng)以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。 在討論的基礎(chǔ)上描述三者之間的關(guān)系。每種生物的個(gè)體組成一個(gè)基因庫(kù)；每種生物種類減少會(huì)影響所在的生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生巨大變化時(shí)，會(huì)加速生物種類和基因多樣性的喪失。 提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題 教師引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合。 引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系。 組織引導(dǎo)，評(píng)價(jià)糾正。講解難點(diǎn)。 保護(hù)生物多樣性的根本措施。 課堂知識(shí)小結(jié) 通過(guò)討論進(jìn)一步認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的根本措施。 引導(dǎo)總結(jié)，評(píng)價(jià)糾正。使知識(shí)升華。 引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，達(dá)到共識(shí)。 描述三者之間的關(guān)系 教學(xué)過(guò)程 教師修改意見(jiàn) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)課： 同學(xué)們，自然界中豐富多彩的生物為人類提供了豐富的食物、纖維，建筑和家具材料，同時(shí)也構(gòu)筑了令人賞心悅目，流連忘返的生活美景。經(jīng)科學(xué)家不完全統(tǒng)計(jì)，不發(fā)達(dá)國(guó)家80%的藥物來(lái)自于生物。就是西醫(yī)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家也有20%以上的藥物直接來(lái)自生物，根據(jù)以上老師所講的內(nèi)容，同學(xué)們想到了什么？ 1． 自然界中的生物是多種多樣的，為人類創(chuàng)造美好的生活環(huán)境。 2． 人類的生活離不開(kāi)生物。 同學(xué)們分析的非常好。多種多樣的生物為人類的生活提供很多方便，本節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性，進(jìn)入新課，第二章：生物的多樣性 關(guān)于生物多樣性的研究，人類越來(lái)越重視，應(yīng)該說(shuō)隨著人們對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)不斷加深，其內(nèi)涵也越來(lái)越豐富，本節(jié)課我們主要從生物種類、基因、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)方面初步了解生物多樣性。第一個(gè)問(wèn)題：生物種類的多樣性。（板書(shū)：生物種類的多樣性） 生物到底有多少種，現(xiàn)在誰(shuí)也說(shuō)不清楚，目前已被描述和命名的生物就有175萬(wàn)種，這足以證明生物種類是豐富多樣的。 下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本資料，并分組討論三個(gè)討論題。 （閱讀材料，分小組討論，質(zhì)疑，形成小組一致意見(jiàn)） 通過(guò)閱讀和討論，請(qǐng)同學(xué)們先回答討論題2 ，在上表中我國(guó)哪一種類的生物在世界上占有的百分比最高，哪一類相對(duì)比較少？ 裸子植物最高；爬行動(dòng)物最少！ 表中幾種生物類群總數(shù)占世界的平均百分比？并根據(jù)數(shù)字估計(jì)我國(guó)生物資源的情況。 占14.96%，比較豐富。 不是比較豐富，而是很豐富，我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一，苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位；還是裸子植物最豐富的國(guó)家，同時(shí)我國(guó)也是動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一，魚(yú)類、鳥(niǎo)類和哺乳動(dòng)物等都位于世界的前列。生物種類的多樣性是我們生活多姿多彩的重要保證，我們應(yīng)該珍惜大自然和我們的祖先賜予我們的美麗世界，像愛(ài)我們自己一樣愛(ài)護(hù)生物。但是，并不是所有國(guó)家的人民都像我們這樣幸福，現(xiàn)在請(qǐng)部分同學(xué)列舉收集到的生物匱乏國(guó)家的情況。 科威特的人均收入很高，但他們的生物資源卻相當(dāng)匱乏，擁有的綠色植物的數(shù)量面積一直是一個(gè)象征貧富的重要標(biāo)志，近 幾十年來(lái)，科威特政府每年投入大量的資金用于綠地建設(shè)，為科威特人民創(chuàng)造好的生活環(huán)境。 這位同學(xué)的事例很生動(dòng)，世界上像這樣的國(guó)家不在少數(shù)，我們由此可以看出，生物對(duì)于人類的生活來(lái)說(shuō)是非常重要的，同學(xué)們繼續(xù)舉例。 舉例（略） 除課本上列舉的事例外，同學(xué)們還知道哪些生物類群？ 1：腔腸動(dòng)物、軟體動(dòng)物、甲殼動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物。 2．除動(dòng)植物外還有細(xì)菌、真菌和病毒等類群。 通過(guò)以上分析，同學(xué)們有哪些收獲和體會(huì)。 1． 生物的種類在自然界中非常豐富，我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一，作為中國(guó)人，我很自豪。 2． 我們要愛(ài)護(hù)生物并大力宣傳，讓周圍的人參與到愛(ài)護(hù)生物行動(dòng)中。 3． 在自然界中還有許多生物沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。需要我們繼續(xù)去探索。 總結(jié)的非常好，我們已經(jīng)知道生物種類已經(jīng)很多，另外還有未發(fā)現(xiàn)的生物種類估計(jì)在500萬(wàn)種以上，希望我們同學(xué)勇于探索，去發(fā)現(xiàn)他們，更可貴的是我們同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)知道生物對(duì)于生活的重要意義，已經(jīng)有了保護(hù)生物的意識(shí)。 下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)基因的多樣性。（板書(shū)，基因的多樣性）我們先分析兩個(gè)事例。 基因的多樣性的好例子！ 事例一：美國(guó)在20世紀(jì)50年代大豆患萎黃病，癥狀是生長(zhǎng)受阻，植株矮縮、葉片黃化，莢小粒少，嚴(yán)重時(shí)根系腐爛，全株死亡。這種病害使美國(guó)的大豆的產(chǎn)量急劇下降，出現(xiàn)大豆危機(jī)，70年代，美國(guó)的科學(xué)家在我國(guó)找到了他們所需要的野生大豆，引進(jìn)美國(guó)與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育出一批抗萎黃病的優(yōu)良大豆品種，挽救了美國(guó)大豆業(yè)，使美國(guó)由一個(gè)大豆進(jìn)口國(guó)變?yōu)槭澜缟献畲蟮拇蠖钩隹趪?guó)。 1． 水稻和大豆的原有品種，野生品種通過(guò)雜交產(chǎn)生的新品種產(chǎn)量不同，基因組成均不相同。 2． 上述兩個(gè)例子都是通過(guò)雜交產(chǎn)生新品種，這說(shuō)明新品種的基因是通過(guò)原有品種和野生品種雜交得來(lái)的。 3． 科學(xué)家利用同一種生物基因的不同進(jìn)行改良，把優(yōu)點(diǎn)集中在新品種上。 事例二：我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出來(lái)的雜交稻新品種，使我國(guó)的水稻產(chǎn)量大幅提高，每年增產(chǎn)的水稻足夠三個(gè)澳大利亞國(guó)家的人口吃一年。 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以上兩個(gè)事例分析原因。 （提示：生物的各種性狀特征是由基因控制的） 分析的非常好，生物的細(xì)胞內(nèi)有成千上萬(wàn)的基因，生物的特征就是由基因控制的，即使同種生物的個(gè)體之間基因的組成也不相同，因此，可以通過(guò)改變基因的形勢(shì)改變生物的特征?？茖W(xué)家就是根據(jù)這個(gè)原理讓兩種不同基因的生物進(jìn)行雜交，再通過(guò)選擇，將人類需要的基因品種選出來(lái)，最終培育成新的品種，但是科學(xué)家要完成此項(xiàng)工作必須具備一定的條件，這個(gè)條件是什么呢？ 必須有豐富的基因資源供科學(xué)家選擇。 說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊”，再好的科學(xué)家沒(méi)有豐富的物種和基因資源也無(wú)法完成品種的選擇和培育，下面分析另一個(gè)事例。我國(guó)華南虎早已所剩無(wú)幾，一直在動(dòng)物園中飼養(yǎng)繁殖，2001年，某動(dòng)物園的華南虎生下的兩只小虎，眼睛是瞎的，科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們分析這與基因多樣性有什么關(guān)系？ 1． 這些華南虎的親緣關(guān)系已經(jīng)相當(dāng)接近，因此，一些致病基因就容易碰到一起，這兩只華南虎就是同時(shí)接受了父母的眼病的基因而患病的。 2． 主要原因是華南虎的數(shù)量減少，導(dǎo)致基因多樣性的減少，使虎的后代繼承有害的基因的可能性增大。 同學(xué)們回答得很好，對(duì)于基因的認(rèn)識(shí)也比較準(zhǔn)確，從這個(gè)事例我們可以看出個(gè)體數(shù)量的減少直接影響基因的多樣性，可以說(shuō)明種類的多樣性實(shí)質(zhì)就是基因的多樣性。你還能舉出類似的事例嗎？ 熊貓的種群數(shù)量少，導(dǎo)致大熊貓尋求配偶的機(jī)會(huì)少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼崽成活率很低。遺傳的多樣性的喪失，導(dǎo)致大熊貓?jiān)谶m應(yīng)環(huán)境、繁殖、何抵抗疾病等方面的能力日益低下。 從以上資分析可以看出基因的多樣性的重要性，我國(guó)是設(shè)街上基因多樣性最豐富的國(guó)家之一，特別是家養(yǎng)動(dòng)物，栽培植物和野生親緣種等，這都是我國(guó)的寶貴財(cái)富。據(jù)有關(guān)資料分析顯示。我國(guó)生物多樣性的價(jià)值評(píng)估在39.33萬(wàn)億元。下面我們轉(zhuǎn)入第三個(gè)問(wèn)題：生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。（板書(shū)：生態(tài)系統(tǒng)的多樣性）。 在一定的地域內(nèi)，生物和環(huán)境之間所形成的統(tǒng)一整體是什么？ 生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng)中的生物有聯(lián)系嗎？ 不僅有聯(lián)系，而且聯(lián)系密切，一種生物減少或滅絕，必然會(huì)影響另一種或幾種生物。 生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，它會(huì)受到破壞而發(fā)生劇烈變化嗎？ 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)遭受破壞后會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 會(huì)，當(dāng)外界因素的破壞超出它的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)被破壞。 生物種類和數(shù)量嚴(yán)重減少。 閱讀課本地球上部分生態(tài)系統(tǒng)示意圖，告訴大家，你了解哪些生態(tài)系統(tǒng)類型？ 森林、草原、濕地、湖泊、城、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)多樣性。 以上我們從三個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的理解分析物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三者之間的關(guān)系。 每種生物都是一個(gè)基因庫(kù)。物種多樣性是外在表現(xiàn)，基因多樣性是內(nèi)在表現(xiàn)，物種多樣性就是基因多樣性。 生態(tài)系統(tǒng)多樣性受到破壞，會(huì)導(dǎo)致物種多樣性和基因多樣性的丟失。 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是我們保護(hù)生物多樣性的根本措施。 大家分析得非常好，請(qǐng)同學(xué)們列舉搜集到的生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的事例。 全國(guó)海洋生態(tài)調(diào)查和檢測(cè)表明，我國(guó)近岸海域生態(tài)環(huán)境惡化，生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)失衡，主要表現(xiàn)為傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)魚(yú)類資源的衰竭，海水養(yǎng)殖品種種質(zhì)嚴(yán)重退化。 我國(guó)典型生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。如濱海濕地，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，累計(jì)喪失面積已占濱海濕地面積的50%。我國(guó)紅樹(shù)林總面積已不足1.5萬(wàn)公頃，比上世紀(jì)50年代減少73%；我國(guó)珊瑚礁分布面積減少80%；海南島亞龍灣的整體海草床呈老化和退化趨勢(shì)。 聽(tīng)了以上事例的介紹，你有什么感想？ 我國(guó)的生態(tài)系統(tǒng)正面臨嚴(yán)重的危機(jī)，我們國(guó)人的綜合素質(zhì)需要提高，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的意識(shí)需要增強(qiáng)，另外，我國(guó)也應(yīng)該出臺(tái)更多的保護(hù)環(huán)境的法律，對(duì)破壞環(huán)境的人進(jìn)行懲罰。 我們應(yīng)該從自身做起，去愛(ài)護(hù)我們周圍的生物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境 我們不僅要嚴(yán)格要求自己，同時(shí)還要做好宣傳工作，去影響我們周圍的人 同學(xué)們回答的很好，作為教師我也受到很大的啟發(fā)，從回答情況來(lái)看大家的收獲是很大的，希望同學(xué)們能把自己的觀點(diǎn)落實(shí)到今后行動(dòng)中。 知識(shí)小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么？ 歸納本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，表達(dá)自己內(nèi)心感受。 11