內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固教案（打包10套）新人教版.zip

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固教案（打包10套）新人教版.zip,內(nèi)蒙古,興安盟,烏蘭浩特市,年級(jí),歷史,上冊(cè),第三,單元,秦漢,時(shí)期,統(tǒng)一,多民族國(guó)家,建立,鞏固,教案,打包,10,新人 秦漢時(shí)期 統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 課 題 第三單元 秦漢時(shí)期 統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 第1課時(shí) 課 型 復(fù)習(xí)課 授課時(shí)間 12月 教案號(hào) 28 三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 秦統(tǒng)一六國(guó)和秦始皇中央集權(quán)制度的建立以及鞏固統(tǒng)一的措施；知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦朝滅亡和楚漢之爭(zhēng) 過(guò)程與方法 通過(guò)多媒體、建立知識(shí)樹等方法直觀展示；運(yùn)用比較、歸納、演示等方法，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力；通過(guò)觀察圖片的等方法學(xué)習(xí)歷史； 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)秦在我國(guó)封建社會(huì)中的地位和影響；感受漢武帝大一統(tǒng)的建立，對(duì)中國(guó)封建社會(huì)的推動(dòng)作用 教學(xué)重點(diǎn) 秦始皇統(tǒng)一六國(guó)和鞏固統(tǒng)一的措施； 教學(xué)難點(diǎn) 秦始皇統(tǒng)一六國(guó)和鞏固統(tǒng)一的措施 課時(shí)安排 3課時(shí) 教具 多媒體 預(yù)設(shè)教學(xué)方法 對(duì)比法、討論法、表格法、演示法 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 預(yù)設(shè)目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課堂生成 整體感知 組織學(xué)生分別復(fù)習(xí) 課件展示、演示、交流互動(dòng) 多媒體演示知識(shí)樹，整體感知。 單元復(fù)習(xí)提綱 1、秦的統(tǒng)一2、陳勝、吳廣起義3、秦朝滅亡； 秦滅六國(guó) 秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施 附課件（幻燈片） 通過(guò)多媒體演示，學(xué)生能夠從整體上把握本單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容 秦統(tǒng)一六國(guó)和秦始皇中央集權(quán)制度的建立以及鞏固統(tǒng)一的措施； 知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦朝滅亡 教師多媒體演示單元復(fù)習(xí)提綱的知識(shí)樹 多媒體打出關(guān)于秦始皇、漢武帝的示例的圖片，啟發(fā)學(xué)生回憶圖片上所反映的信息與哪兩位歷史人物有關(guān)？進(jìn)入本單元的復(fù)習(xí)主題 教師演示秦滅六國(guó)的過(guò)程；總結(jié)出： 前221年 定都咸陽(yáng)、秦朝成為我國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家 師生共同回憶：政治：建立專制主義中央集權(quán)制度，地方推行郡縣制 師生共同回憶經(jīng)濟(jì)上、文化上、思想上、軍事上的措施 動(dòng)態(tài)演示 整體上歸納措施： 討論秦統(tǒng)一的歷史意義 教師總結(jié) 學(xué)生讀復(fù)習(xí)提綱，了解復(fù)習(xí)目標(biāo)和要求 學(xué)生觀察思考回憶 小組內(nèi)交流解答問(wèn)題 師生互動(dòng) 學(xué)生觀看中央集權(quán)建立的示意圖 邊觀看幻燈片提示邊與老師共同回憶 學(xué)生歸納 學(xué)生討論 小組學(xué)生展示討論成果。 整體感知 知道了秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家。 板書設(shè)計(jì) 第三單元 秦漢時(shí)期 統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 第1課時(shí) 1、秦的統(tǒng)一 2、陳勝、吳廣起義 3、秦朝滅亡； 教學(xué)反思 通過(guò)做比較、制表格、小組合作師生互動(dòng)等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，課堂節(jié)奏緊張而有效。多媒體的輔助教學(xué)，有效的節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)通過(guò)多媒體演示西周分封制等內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分封制的實(shí)質(zhì)；在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要充分的運(yùn)用各種教學(xué)方法，靈活運(yùn)用，才能夠打造出有效的課堂，也才能起到復(fù)習(xí)的目地。 3