2019-2020年四年級語文下冊 十年后的禮物 3教案 滬教版.doc

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2019-2020年四年級語文下冊 十年后的禮物 3教案 滬教版教學目標： 1. 能借助拼音、工具書等讀準字音，進一步擴大自己的識字量。 2.了解破折號在句子中的作用；能仿照課文，學習寫一句或幾句話。 3. 能正確有感情地朗讀課文讀懂課文內(nèi)容，了解大音樂家以奇妙的方式，信守了十年。 前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯情感。 4. 背誦課文第 3、4 節(jié)或 6、7、8節(jié)。 教學重點、難點： 1. 找重點詞句，了解大音樂家信守承諾的可貴品質(zhì)，體會人與人的真情。 2. 有感情朗讀全文并能背誦若干小節(jié)。 教學準備： 1. 樂曲 2. 多媒體課件 教學過程： 一、交流引入，出示課題 1. 媒體出示：禮物 （齊讀 ） 2. 說說你對“禮物”的理解。（提示：什么時候送禮物 ？ 或禮物是指什么？） 3. 過渡: 今天我們要關注的這份禮物與眾不同 ， 一起來看課題。 4. 揭示課題:十年后的禮物 （指名讀 ） 5. 看了課題， 腦海中是否升起小問號了？（學生質(zhì)疑 ） 預測問題:（1）十年后的禮物是什么？ （2）誰送的禮物 ， 送給誰 ？ （3）為什么要送禮物 ？ 二、帶著疑問，整體感知 1. 預習課文，要求：（1）讀通課文，借助工具書，認識新字。 （2）思考解決剛才提出的問題。 2.“資源共享平臺”（1）交流認識的新字詞，運用多種方式理解含義。 （2）指名交流“禮物”是什么？ （3）你覺得這是一件怎樣的禮物 ？ 如果你收到這樣的禮物你感覺如何 ？ 三、學習課文，體會情感 過渡：達格妮收到禮物心情怎樣呢 ？ 學習，朗讀課文1-3 節(jié) 1.媒體出示 1、2、3 節(jié)課文。 （師引讀） 2.自讀 1-3 節(jié)找出有關詞句說說。 3.交流出示，指導朗讀。 （1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。 （2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道她的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？ （3）比較：她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲她聽到了喧嘩的森林，咆哮的大海，鳴唱的小鳥，吹笛的牧童 （ 應該是哪一句？ 為什么？ 說話：她還聽到了 ） 1. 過渡：哦！達格妮終于明白了，讓我們跟隨她進入十年前的思緒 （二）學習，朗讀 4-8 節(jié) 1. 仔細默讀 4、5 節(jié) ， 說說你知道了什么 ？ 2. 師生合作朗讀 4 、 5 節(jié)。 （ 體會文中破折號的含義 ） 3. 十年前的愉快相遇 ，使她明白了 （ 引讀 6-8 節(jié) ） 4. 小組合作學習：（1） 朗讀 6-8 節(jié)。 （2） 找找使你感動的句子說說為什么這是比華美的衣服 ， 比漂亮的項鏈更珍貴的禮物 ？ 5. 全班交流，指導朗讀 （1）他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。 （2）他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了她！這是最好的禮物對于一個十八歲的少女來說 （3）她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。 6.出示:這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：“生活??！我愛你 ” 破折號的作用是什么 ） 7.過渡: 讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。（ 師生合作朗讀全文 ） 四、總結、拓展 1.“作業(yè)任你選”背誦：4-5 節(jié)或 6-8 節(jié)。 寫話：（1） 說寫雙通道的內(nèi)容。 （2） 達格妮面對大海還會說些什么 ？（ 二選一 ） 說話：學了課文，談談你的感受。 2. 總結: 真可謂人間處處是真情愿這份情感伴隨達格妮一生。附送：2019-2020年四年級語文下冊 華山的險1教案 西師大版教學目標1.借助批讀語，理清文章脈絡，了解文章框架，整體感知華山的險。2.運用賞析詞句的方法，抓關鍵詞句，體會作者寫法的精妙，進一步感受華山的險。3.將自己的感受融入朗讀中，讀出自己的感受。4.從文中得到啟發(fā)，感受到挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自我，會有所超越，品味到成功的喜悅。教學重難點重點：從直接描寫和間接描寫中感受到華山的險。難點：在關鍵詞句旁試著批下自己獨特的感受。教學過程 1課時教學過程一、介紹資料，激趣引入1. 知道中國有名的五岳嗎？誰來給大家說說？2. 五岳各具風采，其中的華山便以它的險而著稱。請同學交流有關它的資料。3. 聽完同學們的介紹，你對華山有什么初步的印象？二、初讀課文，了解大意1. 自讀課文，邊讀邊想象作者筆下的華山給你怎樣的感受。2. 選擇你認為能展現(xiàn)華山險的段落，讀給同學們聽。3. 交流，開火車讀。在讀中注意正音。三、細讀課文，感受意境1. 默讀課文第二段，想一想：華山的險體現(xiàn)在哪些方面？可以借助批注來回答。2. 交流。通過引讀的方式，感受華山山之陡，路之險，天之窄。在引讀中，注意點撥關鍵詞的意思，加深對險的感受。3. 小聲自由讀第三段，找中心句。4. 從哪里我們能感受到它險得有味？選擇你印象最深的一個部分讀，看看它險在哪里。5. 請學生把自己感受到的險用朗讀展現(xiàn)出來，其余學生作評價。老師注意引導學生感受關鍵詞的意思，加深對華山險的感知。6. 結合這一段的批注說說自己感受到的險，說說作者這樣寫的好處。再次有感情地朗讀這段，把感受到的險展現(xiàn)出來。7. 齊讀最后一段，播放有關資料或圖片。請學生說說看到這樣的景象你有什么感受。結合批注，誦讀詩句，感受登上山后的愜意。8. 帶著自己的體會再讀課文，把喜歡的段落多讀幾遍。華山，古稱“西岳”，是我國著名的五岳之一，位于陜西省華陰市境內(nèi)，距西安120千米。它南接秦嶺，北瞰黃渭，扼守著大西北進出中原的門戶，素有“奇險天下第一山”之稱。 華山是由一塊完整碩大的花崗巖體構成的，它的歷史衍化可追溯到 12 億年前，據(jù)山海經(jīng)記載：“太華之山，削成而四方，其高五千仞，其廣十里?！?現(xiàn)在的華山有東、西、南、北、中五峰，主峰有南峰“落雁”、東峰“朝陽”、西峰“蓮花”，三峰鼎峙，“勢飛白云外，影倒黃河里”，人稱“天外三峰”。還有云臺、玉女2峰相輔于側(cè)， 36 小峰羅列于前，虎踞龍盤，氣象森森，因山上氣候多變，形成“云華山”“雨華山”“霧華山”“雪華山”，給人以仙境一樣的美感。華山是中華民族文化的發(fā)祥地之一，據(jù)清代著名學者章太炎先生考證，“中華”“華夏” 皆因華山而得名。尚書里就有有關華山的記載，史記中也載有黃帝、堯、舜華山巡游的事跡，秦始皇、漢武帝、武則天、唐玄宗等十數(shù)位帝王也曾到華山進行過大規(guī)模祭祀活動。 在華山留下了無數(shù)名人的足跡，也留下了無數(shù)故事和古跡。自隋唐以來，李白、杜甫等文人墨客詠華山的詩歌、碑記和游記不下千余篇，摩崖石刻多達上千處。自漢楊寶、楊震到明清馮從吾、顧炎武等不少學者，曾隱居華山諸峪，開館授徒，一時蔚為大觀。而在華山諸多故事中，流傳最為廣泛的神話故事有“巨靈劈山”“沉香劈山救母”“吹簫引鳳”等。 華山還是神州九大觀日處之一。華山觀日處位于華山東峰(亦稱朝陽峰)，朝陽臺為最佳地點。華山的著名景區(qū)多達 210 余處，有凌空架設的長空棧道，三面臨空的“鷂子翻身”，以及在峭壁絕崖上鑿出的“千尺幢”“百尺峽”“老君犁溝”等。其中“華岳仙掌”被列為關中八景之首。