2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)四則混和運(yùn)算教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)四則混和運(yùn)算教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第80頁(yè)例1及“練一練”、練習(xí)十五的第13題。 教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算；主動(dòng)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，體驗(yàn)簡(jiǎn)便計(jì)算的優(yōu)越性。2讓學(xué)生在理解運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括能力。3讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)小組合作及自學(xué)能力，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便算法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況靈活進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算及根據(jù)運(yùn)算順序正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示題目： （1）23+0.254-0.9 （2）19.6（4.3+5.5） （3）0.315+0.715 揭示：三道題都是整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算。 思考：觀察上面各題，說(shuō)說(shuō)各題的運(yùn)算順序？ 小結(jié)：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算順序先算乘除，后算加減，有括號(hào)要先算括號(hào)里面的。 有些題能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。二、探究新知過(guò)渡：我們掌握了整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序及一些簡(jiǎn)算方法，那么分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來(lái)探討分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）1、 出示例1列式：你能列出綜合算式解答這道題嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)卡（1）試一試。并整理一下你的思考過(guò)程一會(huì)交流。交流： 18+18 （+）182、 運(yùn)算順序說(shuō)說(shuō)：你是怎么想的？（標(biāo)出順序）想想：整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣？ 發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同，也是先算乘除，后算加減，有括號(hào)要先算括號(hào)里面的。3、 簡(jiǎn)算（運(yùn)算律的推廣）觀察：（1）好，兩種解法，現(xiàn)在讓你選，你選擇哪一種，為什么？（2）那這兩種解法之間有什么聯(lián)系嗎？（3）如果選擇了第1種解法，在計(jì)算時(shí)你能不能把它改寫(xiě)成第2種解法？你的依據(jù)是什么？ 小結(jié)：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，我們?cè)谟?jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)要根據(jù)題目的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。 練習(xí)：“練一練”第1、2題。 第1題：說(shuō)順序標(biāo)順序板演交流簡(jiǎn)化過(guò)程 第2 題：a 獨(dú)立完成 （板演兩種算法） b 對(duì)比交流 ：兩種算法有什么不同？ 觀察簡(jiǎn)便算法：運(yùn)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 觀察簡(jiǎn)便算法：你有什么發(fā)現(xiàn)？分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中進(jìn)行簡(jiǎn)便算法時(shí)要注意什么？小結(jié)：具有隱蔽性，要把除法改寫(xiě)成乘法才便于觀察。 在計(jì)算過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)算，每一步都要仔細(xì)觀察。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十五 第2題 獨(dú)立完成，組內(nèi)交流：a 對(duì)答案 b 怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)算的。 1、練習(xí)十五 第2題標(biāo)出運(yùn)算順序，選擇喜歡的兩題進(jìn)行計(jì)算。同桌互查。四、全課總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？要提醒同學(xué)們注意什么？五、拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)題） 細(xì)心觀察并計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。 15（+） 15（+） 4+4 4+4（+） （+） 附送：2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 1教案 青島版一、談話(huà)導(dǎo)入。上節(jié)課我們了解了一些中國(guó)的世界遺產(chǎn)，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了那些數(shù)學(xué)知識(shí)？（學(xué)生回憶并交流上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。）今天我們利用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)來(lái)解決一些問(wèn)題，好嗎？設(shè)計(jì)意圖通過(guò)回顧，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引發(fā)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。二、實(shí)際運(yùn)用，整理提升。1.自主練習(xí)第1題。談話(huà)：同學(xué)們上節(jié)課自己探究出了一些分?jǐn)?shù)計(jì)算的規(guī)律，現(xiàn)在我們分組來(lái)計(jì)算自主練習(xí)第1題，看看我們的發(fā)現(xiàn)是不是在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中都可以運(yùn)用。按組每人計(jì)算3道，獨(dú)立完成，全班交流。先交流答案，再說(shuō)說(shuō)你是按什么順序計(jì)算的？2.自主練習(xí)第4題。先在小組內(nèi)討論：4道計(jì)算題各應(yīng)該按什么順序進(jìn)行計(jì)算？再獨(dú)立計(jì)算。全班交流。3.想一想：整數(shù)的運(yùn)算律適用于分?jǐn)?shù)嗎？4.自主練習(xí)第14題。談話(huà)：既然整數(shù)的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)，大家翻到課本78頁(yè)，看看14題能運(yùn)用到那些運(yùn)算律？全班交流后，學(xué)生自主練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖把計(jì)算題放到課堂上進(jìn)行，反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生自然而然的領(lǐng)悟到整數(shù)的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)。另外，這種專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力也大有幫助。 三、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，鞏固加深。1.自主練習(xí)第8、13題。要求：先畫(huà)線(xiàn)段圖，再列綜合算式解答。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。設(shè)計(jì)意圖借助線(xiàn)段圖，讓學(xué)生對(duì)乘加、乘減的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題加深理解，達(dá)到鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的目的。2.自主練習(xí)第15題?？陬^解答，說(shuō)出列式的理由。 設(shè)計(jì)意圖為學(xué)生獨(dú)立完成16題掃清障礙。四、綜合練習(xí)，拓展提高。聰明小屋出示題目讓學(xué)生討論：要求上層原來(lái)有數(shù)多少本？根據(jù)已知信息得先求出什么？ 設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生自己嘗試著把問(wèn)題先轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行解答，再找最后的答案。掌握解題方法與技巧。五、課堂作業(yè)。自主練習(xí)11、12、16題。六、 課堂總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？課后反思這是一堂復(fù)習(xí)課，教師始終把學(xué)生放在主體地位，起到引領(lǐng)作用。不同形式的計(jì)算練習(xí)讓學(xué)生加深并總結(jié)出了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)律。不同形式的內(nèi)容和練習(xí)從易到難逐步遞進(jìn)，即對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，把對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的訓(xùn)練有效結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。