2019-2020年三年級科學上冊 水是什么樣的 1教案 鄂教版.doc

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2019-2020年三年級科學上冊 水是什么樣的 1教案 鄂教版一、教學目的：1.能用各種感官直接感知水，并用語言描述所觀察的水的形態(tài)特征。2.運用比較的方法辨別物體的特征。3.認識水是什么樣的。4.了解物質(zhì)三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。5.愿意合作與交流。6.養(yǎng)成全面細致觀察事物的良好習慣。二、教學準備：1.各種不同形狀的裝水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等。2.醬油、醋、鹽水、清水、糖水、油等。三、教學過程：（一）導入新課水是我們天天都能見到的物體，下面我們就來研究什么樣的物體是水。（板書課題）（二）實驗探究，解決問題1.實驗一（1）將醬油、醋、鹽水、糖水、清水分別注入燒杯里，用眼、鼻、舌辨別它們的顏色、氣味和味道。（2）在每杯液體的背后放置一支白色的粉筆，讓學生觀察它們的透明程度。（3）討論：水是什么樣的物體？（4）歸納：水是一種無色、無味、透明的液體。2.實驗二：（1）將清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，觀察水是否向各個方向流動。（2）讓學生觀察自己的文具盒、橡皮、課本等，它們能在桌面上流動嗎？（3）把水倒入不同形狀的容器里，觀察水有沒有固定的形狀，有沒有一定的體積。（4）觀察自己的鉛筆、橡皮、課本有固定的形狀嗎？（5）小結(jié)：水具有流動性，有一定的體積，沒有固定的形狀。3.讓學生比較水（液體）與木塊、玻璃珠（固體）和空氣（氣體）有哪些不同。（1）水與木塊、玻璃球比較：不同點是，水沒有固定形狀，而木塊、玻璃球具有固定形狀。（2）水與空氣比較：實驗：將水和空氣分別裝入注射器中（溶積相等），堵住注射器嘴，再按壓活塞，表現(xiàn)出水的體積不易改變，而空氣的體積易改變。（3）歸納出什么是液體、氣體、固體。（見教材29頁）（三）實踐應用，拓展延伸1.我們常見的物體中，還有哪些是液體？哪些是氣體？哪些是固體？2.對學生進行“水是生命之源”的教育。附送：2019-2020年三年級科學上冊 水是怎么樣變熱的 1教案 鄂教版一、教學目的：1.設(shè)計實驗，研究金屬材料傳熱方式。2.根據(jù)實驗結(jié)果，解釋生活中常見的科學現(xiàn)象。3.認識金屬材料傳熱的特點是：熱從受熱部位逐漸向非受熱部位傳遞。4.認識水以對流的方式傳遞熱。5.了解不同的材料傳熱的性能不同。6.喜歡大膽想象。7.愿意合作與交流。二、教學準備：實驗材料：鋁片、火柴棍、蠟、銅勺、木筷、鐵絲、鋼尺、玻璃棒、橡膠管、水、紙片等。實驗器材：燒杯、酒精燈、鐵架臺、方框形玻璃管等。三、教學過程：第一課時內(nèi)容：固體材料是怎樣傳熱的。（一）引入課題1.提問；我們根據(jù)觀察到的燒開水的現(xiàn)象，提出了許多問題。針對這些問題，我們已研究了“水位為什么會升高”。大家說一說，我們還可以研究哪些問題。2.教師根據(jù)學生的回答，引導學生了解“水是怎樣變熱的”，同時，板書課題：水是怎能樣變熱的。3.學生討論：自己認為水是怎樣變熱的。4.根據(jù)學生討論的情況，引入本課的研究主題：今天我們重點研究壺底是怎樣傳遞熱的。（二）實驗研究1.讓學生猜測：壺底是用金屬材料鋁做的，想一想，鋁片會怎樣傳遞熱呢？2.指導學生設(shè)計實驗，有一塊鋁片（邊說邊拿給學生看），我們怎樣做實驗來研究這個問題呢？3.引導學生討論實驗方法。4.現(xiàn)在有鋁片.蠟燭.火柴棍.酒精燈等材料，我們怎樣做實驗呢？5.學生分小組做實驗，提醒學生注意安全。（三）匯報實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗結(jié)果解釋壺底是怎樣傳遞熱的。1.學生討論.交流。2.師生共同小結(jié)：壺底把受到的熱逐漸傳遞給沒有直接受熱的部分。（四）拓展研究：1.學生觀察各種各樣的炊具，看一看做炊具的材料有什么特點，想一想，人們?yōu)槭裁从眠@些材料做炊具。不同的材料傳熱能力一樣嗎？2.實驗研究，讓學生針對各種不同的材料想辦法做實驗研究，看哪些材料傳熱快，哪些材料傳熱慢？3.整理實驗數(shù)據(jù)，指導學生按傳熱的難易程度，給材料排序。4.讓學生說一說，手接觸炊具的那一部分為什么是用塑料或木料制作。第二課時內(nèi)容：水是怎樣傳熱的。（一）提問引入：1.壺底變熱后，首先把熱傳給壺內(nèi)下部的水，那么壺內(nèi)上部的水又是怎樣變熱的呢？板書課題：水是怎樣變熱的？2.學生討論：水是怎樣傳熱的？（二）實驗研究：1.討論實驗方法：我們怎樣做實驗研究這個問題呢？2.用燒杯燒水，水是透明的，我們不易觀察怎么辦？針對學生提出的各種方法，如用溫度計測，用手摸，在水中放紙屑等。（教師應引導學生選擇方便易做的方法。）3.學生根據(jù)討論的方法，動手做實驗。（三）根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，讓學生思考：壺內(nèi)上部的水是怎樣變熱的？（四）實驗驗證學生的想法，指導學生做第40頁上圖所示的實驗。（五）整理實驗結(jié)果，說一說，水是怎樣傳熱的？用壺燒水時，火的熱傳給壺底，壺將熱傳遞到壺內(nèi)底部的水，壺底的水不斷受熱上升，壺上面的冷水不斷下降，壺內(nèi)的水不停循環(huán)，逐步使水變熱。六.讓學生完整地描述，用壺燒水時，壺中的水是怎么變熱的？教學后記：