山中訪(fǎng)友

1、山中訪(fǎng)友教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：山中訪(fǎng)友是六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇文章。是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思新奇、富有想象力、生動(dòng)展現(xiàn)大自然美景的散文。本單元主要內(nèi)容為感受自然，學(xué)生要通過(guò)四篇文章的學(xué)習(xí)，感受作者描繪的自然美景，感受人與自然親密和諧的關(guān)系，從而產(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感。本文作者帶著滿(mǎn)懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)山中的眾朋友古橋、樹(shù)林、山泉.經(jīng)過(guò)作者動(dòng)情的敘述，這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對(duì)散文的特點(diǎn)還不能深入理解。不過(guò)。

2、山中訪(fǎng)友課堂實(shí)錄一、談話(huà)導(dǎo)入，初讀感知。師：今天讓我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代著名詩(shī)人李漢榮先生的一篇散文，題目叫山中訪(fǎng)友 板書(shū)課題師：“訪(fǎng)”就是 ？生：這個(gè)“訪(fǎng)”就是拜訪(fǎng)、訪(fǎng)問(wèn)的意思。師：是呀，山中訪(fǎng)友，作者到山里拜訪(fǎng)哪些朋友，請(qǐng)大家默讀課文，在默讀的過(guò)程中，如果有什么疑問(wèn)，讀完之后可以提出來(lái)，開(kāi)始。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)按照作者的敘述順序拜訪(fǎng)了哪些朋友？生：首先拜訪(fǎng)了古橋，接著樹(shù)林 鳥(niǎo)兒 露珠 清涼的山泉 溪流 瀑布 白云 云雀師：還有補(bǔ)充嗎？生：還有雷陣雨生：還有落葉、落花生：大自然中每一個(gè)都是他的朋友。二、以疑激趣，。

3、1 山中訪(fǎng)友【說(shuō)教材】山中訪(fǎng)友是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思新奇、富有想象力、生動(dòng)展現(xiàn)大自然美景的散文。本單元主要內(nèi)容為“感受自然”。本課的特殊之處在于作者以他獨(dú)特的觀(guān)察視角，采用聯(lián)想和想象，賦予山中萬(wàn)物以人的情感。文章字字璣珠，句句含情，讀來(lái)朗朗上口，情真意切，給人美的享受。作者“帶著滿(mǎn)懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)“山中的眾朋友” 古橋、樹(shù)林、山泉與“朋友們”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話(huà)世界，使讀者頓生身臨其境之感，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)目。

4、山中訪(fǎng)友學(xué)法導(dǎo)引本文的作者展開(kāi)豐富的想像，以?xún)?yōu)美細(xì)膩的筆觸，營(yíng)造了一個(gè)童話(huà)般的世界。作者帶著滿(mǎn)懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)“山中的眾朋友”古橋、樹(shù)林、山泉、小溪與這些自然界的朋友互訴心聲，真切地表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，充滿(mǎn)童真童趣。學(xué)習(xí)中，要在朗讀的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，去了解本文新奇的構(gòu)思、豐富的想像。同時(shí)，讓自己化身為作者，身入其間，去感受作者的心境，體會(huì)作者熱愛(ài)自然之情，并學(xué)著認(rèn)識(shí)和探究自然，體悟自然的生命和靈性。此外，還要仔細(xì)體會(huì)作者是如何根據(jù)表達(dá)的需要，變換敘述人稱(chēng)的。

5、山中訪(fǎng)友重難點(diǎn)突破【重難點(diǎn)語(yǔ)句】.作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪(fǎng)友”？解析：此題主要考查對(duì)本文思想感情的把握，只要能品味出字里行間所流露出的作者的感情，此題便不難回答。參考答案：作者之所以將古橋、樹(shù)木、山泉、小溪、白云、瀑布這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說(shuō)成是“山中訪(fǎng)友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。.“那座古橋，是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？”本段文字中，對(duì)古橋，作者在敘述時(shí)人稱(chēng)有無(wú)變化？如果有，請(qǐng)揣摩一下變化的原因，。

6、山中訪(fǎng)友是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿(mǎn)童心和好奇心的散文。在敘述方式上，本文獨(dú)具匠心。題目山中訪(fǎng)友給人的感覺(jué)似乎是作者要到山中去尋訪(fǎng)一位朋友，但讀到文章的第3段時(shí)，讀者便會(huì)恍然大悟，原來(lái)作者要訪(fǎng)的是古橋、樹(shù)林、山泉、小溪是一些自然界的朋友。通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進(jìn)到畫(huà)面中，進(jìn)到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加感到親切。作者根據(jù)表達(dá)的需要，還恰當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱(chēng)，對(duì)山中的“朋友”，作者有時(shí)用第三人稱(chēng)敘述，有時(shí)感情強(qiáng)烈了又以第二人稱(chēng)稱(chēng)呼，從而使。

7、山中訪(fǎng)友 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、感知課文內(nèi)容，了解作者所訪(fǎng)之“友”。 2、品味優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)的感情及文章的寫(xiě)法。 過(guò)程與方法 1、通過(guò)自主閱讀與合作交流來(lái)整體感知課文。 2.、通過(guò)自主閱讀來(lái)積累詞語(yǔ)。

8、1山中訪(fǎng)友（1） 一、看拼音寫(xiě)詞 f kn p b du qio shn q （ ）（ ） （ ） （ ） d go wng zhng yn hn xi k （ ） （ ） （ ） 二、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音 津津。

9、1山中訪(fǎng)友（2） 1為加點(diǎn)字選擇正確的讀音 唱和 (h h) 樹(shù)冠 (un un) 旋轉(zhuǎn) (zhun zhun) 蘊(yùn)含 (yn wn) 湛藍(lán)（zhn shn） 梔子（zh z） 2根據(jù)解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （1）隱蔽、僻靜的小路 (。

10、山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；青松迎客，寒梅報(bào)春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。,寫(xiě)在。

11、山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；青松迎客，寒梅報(bào)春。大自然有聲有色，有情有意。本組課文將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。,寫(xiě)在前面,1山中訪(fǎng)友,李漢榮（1958。

12、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課山中訪(fǎng)友教案1 上海五四制版 一、教材分析： 山中訪(fǎng)友是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿(mǎn)童心和好奇心的散文。作者“帶著滿(mǎn)懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)“山中的眾朋友。

13、2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 山中訪(fǎng)友 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 有感情地朗讀全文，整體感知內(nèi)容。 2、 品味重點(diǎn)語(yǔ)句，理清思路，了解文章的新奇的構(gòu)思； 3、 展開(kāi)想象，感受作者情感，體味文章表達(dá)的思想感情。 學(xué)習(xí)。