自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)

1、六年級數(shù)學(xué)下冊第一二單元集體備課教案+自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第一二單元集體備課講稿第一單元：百分?jǐn)?shù)（13課時）一、教學(xué)內(nèi)容：在小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系中，百分?jǐn)?shù)既是一個相對獨立的教學(xué)單元，同時又是一組與分?jǐn)?shù)知識有密切聯(lián)系的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。其內(nèi)容包括：主題圖，百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，解決問題及整理與復(fù)習(xí)等內(nèi)容，同時在本單元的后面還安排了一個“綜合應(yīng)用”。二、編排特點：1.把學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)同解決問題緊密聯(lián)系起來，注意利用生活經(jīng)驗。

2、六年級數(shù)學(xué)教案 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) 1 運用所學(xué)的圓 比例等知識解決問題 了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系 知道變速自行車能變化出多少種速度 2 通過解決生活中常見的有關(guān)自行車的問題 培養(yǎng)學(xué)生解決。

3、六年級數(shù)學(xué)下 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) 1 運用所學(xué)的圓 比例等知識解決問題 了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系 知道變速自行車能變化出多少種速度 2 通過解決生活中常見的有關(guān)自行車的問題 培養(yǎng)學(xué)生解決實。

4、2019 2020年人教版六年級下冊 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) word教案 教學(xué)內(nèi)容 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 1 通過教學(xué)讓同學(xué)們運用所學(xué)的圓 排列組合 比例等知識解決實際問題 2 通過解決生活中常見的有關(guān)自行車?yán)锏膯栴} 了解數(shù)學(xué)與。

5、2019 2020年小學(xué)六年級數(shù)學(xué) 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計教案 教學(xué)目標(biāo) 1 運用所學(xué)的圓 比例等知識解決問題 了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系 知道變速自行車能變化出多少種速度 2 通過解決生活中常。

6、2019 2020年人教版六年級下冊 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) word教案1 教學(xué)目標(biāo) 1 運用所學(xué)的圓 比例等知識解決問題 了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系 知道變速自行車能變化出多少種速度 2 通過解決生活中常。

7、2019 2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1 運用所學(xué)的圓 比例 排列與組合等知識解決問題 了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系 知道變速自行車能變化出多少種速度 2。

8、自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) 課題引入 自行車種類 普通自行車 變速自行車 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) 三角形的知識 自行車的車架大多都是利用三角形的穩(wěn)定性 而做成三角形 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) 5 4 3 2 1 自行車的輪子是圓形 輪子的軸就在圓心上。

9、同學(xué)們 你們騎過自行車嗎 你認(rèn)識的自行車有哪些種類呢 你知道自行車是如何行進的嗎 讓我們一起來說一說 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) 探究一 探究普通自行車的速度與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系 探究一 蹬一圈 自行車能走多遠 你有什么方法 有。

10、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材六年級下冊第三單元數(shù)學(xué)實踐活動課 教材分析：自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)問題是一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課，受傳統(tǒng)教學(xué)的限制，需要學(xué)生提前觀察、實踐，來預(yù)習(xí)和初步了解自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)問題。但是在實際的預(yù)習(xí)中，學(xué)生抓不住重點，自行車蹬一圈，自行車走多遠？ 學(xué)情分析：這一問題對于學(xué)生來說太抽象，達不到預(yù)習(xí)的目的。這個問題是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點，旨在通過。

11、自行車?yán)锏臄?shù)學(xué),同學(xué)們，你們都認(rèn)識自行車了吧，你認(rèn)識的自行車有哪些種類呢？,普通自行車、變速自行車、,2、想一想:自行車中會有哪些數(shù)學(xué)問題？,1、 說一說你了解到的普通自行車和變速自行車的一些知識。,3、有人說：蹬一圈車輪就轉(zhuǎn)一圈，蹬一圈走的路即是車輪一周的周長，你認(rèn)為對嗎？,不對，蹬一圈，前齒輪轉(zhuǎn)一圈后齒輪不止轉(zhuǎn)一圈，后輪也就不止轉(zhuǎn)一圈。所以要求“蹬一圈，后齒輪轉(zhuǎn)幾圈”。,兩種自行車，各。

12、同學(xué)們，你們騎過自行車嗎？你認(rèn)識的自行車有哪些種類呢？ 你知道自行車是如何行進的嗎？讓我們一起來說一說。,自行車?yán)锏臄?shù)學(xué),探究一:,探究普通自行車的速度與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系,探究一:,蹬一圈，自行車能走多遠？,你有什么方法？,有人說：蹬一圈車輪就轉(zhuǎn)一圈，走的路即是車輪的一周周長，你認(rèn)為對嗎？,不對，蹬一圈，前齒輪轉(zhuǎn)。

13、同學(xué)們，你們騎過 自行車嗎？你認(rèn)識的自 行車有哪些種類呢？ 你知道自行車是如 何行進的嗎？讓我們一 起來說一說。 探究普通自行車的速度與內(nèi)在結(jié) 構(gòu)的關(guān)系 蹬一圈，自行車能走多遠？ 你有什么方法？ 有人說：蹬一圈車輪就轉(zhuǎn)一圈， 走的路即是車輪的一周周長，你 認(rèn)為對嗎？ 不對，蹬一圈， 前齒輪 轉(zhuǎn)一圈 ，后 齒輪不止轉(zhuǎn)一圈，后輪也就不止轉(zhuǎn) 一圈。所以先要求出蹬一圈，后齒 輪轉(zhuǎn)幾圈。 討論： 前齒。

14、同學(xué)們，你認(rèn)識的自行車有哪些種類呢普通自行車變速自行車電動自行車 自行車?yán)镫[藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢 讓我們一起來了解自行車吧。我們的發(fā)現(xiàn)：1自行車的車架大多都是利用三角形的穩(wěn)定性，而做成三角形。2自行車的輪子是圓形，輪子的軸就在圓心上，輪子里。

15、教學(xué)目標(biāo) 1. 使同學(xué)們綜合運用所學(xué)的圓排列組合比例等知識解決實際問題。 2.通過解決生活中常見的有關(guān)自行車?yán)锏膯栴}，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，經(jīng)歷提出問題分析問題建立數(shù)學(xué)模型求解解釋與應(yīng)用的解決問題的基本過程，獲得運用數(shù)學(xué)解決實際問題的。