八年級語文上冊第二單元第六課《最后一課》課件教案學案素材(打包10套)蘇教版.zip
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教材分析學情分析教學目標教法學法教學過程板書設計 教材分析 最后一課 是蘇教版初中語文教材八年級上冊第二單元的一篇文章 文章以 愛國情懷 為主題的單元 是培養(yǎng)學生愛國主義精神的重要組成部分 教材分析 本文作者是法國作家都德 文章構思巧妙 將普法戰(zhàn)爭這一重大社會歷史題材濃縮在一所普通小學最后一堂法語課的場景里 譜寫了一曲悲壯昂揚的愛國主義頌歌 創(chuàng)造了短篇小說藝術的典范 教材分析學情分析教學目標教法學法教學過程板書設計 學情分析 學生在第一單元已經學習過一篇小說 初步具備了閱讀小說的基本能力和方法 但這篇文章所寫的故事與學生的實際生活有一定距離 七年級的學生不容易理解 教材分析學情分析教學目標教法學法教學過程板書設計 教學目標 新課程標準 認為 閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受 理解 欣賞和評價的能力 知識與能力目標 1 了解小說作者 背景及小說的主要情節(jié) 2 學習本文通過人物的語言 行動 心理活動 表現(xiàn)人物思想感情 突出中心思想的寫法 過程與方法目標 1 培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題 敢于提出問題 樂于討論問題 勇于回答問題的能力 2 開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能 引導創(chuàng)新寫作 情感態(tài)度與價值觀目標 認識愛國的真正內涵 激發(fā)學生的愛國情感 培養(yǎng)學生對漢語的熱愛之情 教學重難點 一 教學重點 學習通過人物的語言 行動 心理活動的描寫 塑造人物的方法 二 教學難點 理解 熱愛祖國語言是一種愛國行為 教材分析學情分析教學目標教法學法教學過程板書設計 教法學法 一 教法 情境教學法 點撥法 概括法 二 學法 自主研究 小組合作 同學探究 最后一課 法 都德 教材分析學情分析教學目標教法學法教學過程板書設計 教學過程 故事設疑 激發(fā)閱讀興趣檢查預習 感知小說背景自讀課文 捕捉心路歷程品讀體驗 感悟真摯情感總結全文 交流心得收獲作業(yè)設計 溝通你我心靈 一 故事設疑 激發(fā)閱讀興趣 美籍華人丁肇中在瑞典皇家科學院頒獎典禮上不用英語而用中文發(fā)言 這一舉動 引起世界強烈的反響 感動了不同國家 不同膚色 使用不同語言的人們 這是為什么呢 設計意圖 抓住學生的好奇心強這一心理 吸引學生的注意 激發(fā)起他們的好奇心 求知欲 二 檢查預習 感知小說背景 1 檢查預習郝h o叟s u懊 o悔字帖ti 強qi ng迫踱du 步哽咽g ngy 2 感知小說背景 感知標題 分析小說中場景描寫 挖掘描寫背后隱藏的小說背景 設計意圖 這個環(huán)節(jié)的設計培養(yǎng)了學生不動筆墨不讀書的習慣 在學生交流中我會利用多媒體展示人物 背景畫面 強化視聽效應 調動多種感官 激發(fā)學習興趣 加深知識理解 達到教學效果最優(yōu)化 體現(xiàn)了寓教于樂 快樂教學的原則 知識目標一也順利達成 作者簡介 阿爾封斯 都德 1840 1897 法國十九世紀著名小說家 28歲的時候他出版了第一部長篇自傳體小說 小東西 獲得巨大成功 最后一課 是他短篇小說的代表作 這篇小說寫于1873年 當時正是普法戰(zhàn)爭法國戰(zhàn)敗時期 普魯士軍隊長驅直入 占領了法國的阿爾薩斯 洛林等地區(qū) 為了讓當?shù)厝嗣裼肋h忘記祖國 好永遠統(tǒng)治這些地方 普魯士政府下了一道命令 這兩個州的學校 只準教德語 不準再教法語 三 自讀課文 捕捉心路歷程 在 最后 這個特定的氛圍下 分析小弗朗士的心路歷程 1 要求學生從對普魯士士兵 對老師 對法語三個方面來找出小弗朗士心情的變化 并勾畫出相應的詞語2 小組探討 全班交流 小弗從幼稚到成熟的小大人的原因 設計意圖 此環(huán)節(jié)的設計 繼續(xù)培養(yǎng)學生讀書動筆墨的習慣 在合作中學生圍繞中心題 相互交流 啟發(fā) 獲得知識 在主動積級的思維和情感活動中 加深理解和體驗 四 品讀體驗 感悟真摯情感 品讀韓麥爾先生的言行 1 分析韓麥爾韓麥爾先生是一個什么樣的人 結合具體內容說明 2 學生自主交流 分析人物 采用小組討論的方式 提出觀點 互相質疑 互相解答 教師也要發(fā)揮主導作用 就其中的重點環(huán)節(jié)加以引導深入分析如 最后一部分 作者是從人物描寫的哪些方面來刻畫韓麥爾先生的 表現(xiàn)了他怎樣的思想情感 設計意圖 新課標 的基本理念是 尊重學生個人感受和獨特理解 文中韓麥爾先生定格的動作 因情緒極度悲憤而說不出話來的細節(jié) 還有課文那意味深長的結尾都留有可以發(fā)揮學生想像的空間 為學生多角度理解人物提供了可能 五 總結全文 交流心得收獲 1 我播放 我的中國心 讓學生沉浸音樂世界 回憶故事情節(jié) 體會文章主旨 2 從韓麥爾先生和小弗朗士身上 你學到了哪些東西 對于愛國主義你有什么新的認識 愛國從何做起 設計意圖 通過以上環(huán)節(jié)的訓練 學生在問 思 答的過程中 逐層深入的閱讀 并在這一學習中自主學習 自主發(fā)展 鍛煉了學生的創(chuàng)新能力和口語表達能力 突破了重點難點 六 作業(yè)設計 溝通你我心靈 1 如果這最后一課法語課結束前 韓麥爾先生讓聽課的人各講一句話 請選擇一個角色 以他的身份說幾句話 為本文續(xù)寫一個結尾 2 通過今天的學習你對我們的母語有了怎樣新的認識 設計意圖 通過發(fā)散性思維訓練 使學生真正領悟到祖國語言文字的重要性 增強學生的愛國主義熱情 從而完成了教學任務 培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神 教材分析學情分析教學目標教法學法教學過程板書設計 板書設計 最后一課都德一堂課最后一課兩個人韓麥爾先生小弗朗士熱愛法語熱愛祖國 平凡的人偉大的心
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類型:共享資源
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上傳時間:2020-01-04
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