引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)言。教學(xué)本課力求達(dá)到在賞析語(yǔ)言中感悟生命內(nèi)涵。在感悟生命中習(xí)得語(yǔ)言。提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。生命本身就是一樁奇跡。杏林子 19 生命 生命 杏林子。致使她腿不能行。手不能抬。
生命生命課件Tag內(nèi)容描述:
1、生命生命 一粒貌不驚人的種子 往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛 一條丑陋的毛蟲 可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?因?yàn)?生命本身就是一樁奇跡 杏林子 十二歲 本是花一樣的年齡 可就是在這樣的人生季節(jié)里 杏林子的生命之花卻突然遭受到了命運(yùn)的冰雹 可怕的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎讓她由一個(gè)原本健康活潑的小女孩 變成了一個(gè)終身只能生活在輪椅上的殘疾人 從12歲患病到61歲去世 她腿不能行 肩不能舉 手不能抬 頭不能轉(zhuǎn) 就這樣。
2、一理念指導(dǎo) 抓住語(yǔ)文本色,體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)言,是閱讀教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。教學(xué)本課力求達(dá)到在賞析語(yǔ)言中感悟生命內(nèi)涵,在感悟生命中習(xí)得語(yǔ)言,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。 第一課時(shí)縱覽單元,明確要求交流預(yù)習(xí),了解作者理清思。
3、一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛;一條丑陋的毛蟲,可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实R驗(yàn)?,生命本身就是一樁奇跡。 杏林子 19 生命 生命 杏林子,臺(tái)灣作家,本名劉俠,十二歲患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,致使她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭。