有余數(shù)的除法2

1、 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 有余數(shù)的除法2 教材簡(jiǎn)析 正值春天來(lái)臨 此次實(shí)踐活動(dòng)可以引發(fā)學(xué)生樹立春化太倉(cāng) 美化自然的意識(shí) 教材以三個(gè)班中小朋友參加植樹的情境 通過(guò)出發(fā)時(shí)的交談以及植樹時(shí)的互相提問(wèn) 呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題 讓學(xué)生。

2、第6單元 有余數(shù)的除法第2課時(shí) 有余數(shù)的除法2教學(xué)內(nèi)容 教材第61頁(yè)例2，以及練習(xí)十四第2題。教學(xué)目標(biāo) 理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程，理解算理，掌握試商的過(guò)程。

3、有余數(shù)的除法教學(xué)反思教學(xué)有余數(shù)的除法，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是重新從等分的事實(shí)開始來(lái)構(gòu)建有余數(shù)的除法算式，還是可以根據(jù)除法的算式研究計(jì)算中出現(xiàn)的新問(wèn)題，但是經(jīng)歷了這一次活動(dòng)，我認(rèn)為其實(shí)我們的對(duì)象已經(jīng)不是除法的事實(shí)，而是除法的本身在平均分正好分完時(shí)可。

4、.第一單元 有余數(shù)的除法 第1課時(shí) 有余數(shù)的除法1 教學(xué)目標(biāo)： 1在平均分若干物體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。 2能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式。 3通過(guò)操作思維語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合。

5、第 2 課時(shí) 有余數(shù)的除法 21. 判斷.1408,商 4 余 8. 2計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí),余數(shù)一定要比除數(shù)小. 3把 19 個(gè)蘋果平均放在 3 個(gè)盤子里,每個(gè)盤子里放 5 個(gè),還剩 1個(gè). 2. 用豎式計(jì)算.379 4 28 4763. 。

6、 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 有余數(shù)的除法2 1 讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法 2 讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中積累 觀察 操作 討論 交流 抽象 概括等數(shù)學(xué)活動(dòng) 發(fā)展學(xué)生的抽象思維 能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題 學(xué)會(huì)與人合作 。

7、精品資料有余數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .通過(guò)分一分，擺一擺，進(jìn)一步探索有余數(shù)除法的求商方法。2 .會(huì)運(yùn)用有余數(shù)除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：能說(shuō)出有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。自研自探環(huán)節(jié):1 .媽媽買了12個(gè)蘋果。每4個(gè)放一盤，可以放幾盤列式：口。

8、2 有余數(shù)的除法 2項(xiàng)目?jī)?nèi)容1. 分一分.1 10 根小棒 ,每 2 根分一組 ,可以分幾組 2 10 根小棒 ,每 3 根分一組 ,可以分幾組 2.13 根小棒 ,每 4 根分一組 ,結(jié)果怎樣 分析與解答 :13 根小棒 ,每 4 根分一。

9、二年級(jí)下冊(cè)教案第 6 單元 有余數(shù)的除法第 2 課時(shí) 有余數(shù)的除法 2教學(xué)內(nèi)容教材第 61 頁(yè)例 2,以及練習(xí)十四第2 題.教學(xué)目標(biāo)理解有余數(shù)除法的意義, 能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題, 發(fā)展應(yīng)用意識(shí).教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷試商的。