七年級生物2.2.2《環(huán)境影響生物的生存》課件教案學案素材（打包16套）（新版）蘇科版.zip
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第2節(jié) 環(huán)境影響生物的生存
【教學目標】
1.舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素；舉例說明生物之間有制約和聯(lián)系。
2.初步體驗實驗探究活動的一般方法，初步學會控制實驗變量和設置對照實驗。3.感受生物的生存依賴與環(huán)境，意識到保護環(huán)境的重要性。
【教學重難點】
重點：能舉例說出環(huán)境因素——非生物因素和生物因素對生物生存的影響。
難點：實驗探究中實驗變量的控制和對照實驗的設置。
【本節(jié)關鍵】
通過探究實驗，了解實驗探究中實驗變量的控制和對照實驗的設置。
【教學方法】
探究法，討論法
【教具準備】
典型事例和圖片。
【教學過程】
1.導入新課
師：在上一節(jié)課中我們對生物生存的環(huán)境有了初步的了解，我們看到生物是不能離開他它所生存的環(huán)境。環(huán)境為生物的生存提供了什么呢？
師：我們可以看到，環(huán)境中有各種不同的因素可以影響到生物的生存，比如，陽光、空氣、水、土壤、溫度等，它們有沒有生命呢？
生：沒有。
師：對，我們稱之為非生物因素。而其他的生物則稱為生物因素。
2.學案之一：探究水分對植物生存的影響
（1）為什么第1組青菜幼苗蔫了而第2組青菜幼苗長的好？
（2）討論兩組實驗結果說明了什么問題？
（3）如果只做第2組實驗能否得出上面的結論？為什么？你能說說第1組幼苗起什么作用？
（4）為什么要在同一個地方取土壤？青菜幼苗的數(shù)量為什么要設置一樣多？為什么要把2組青菜幼苗都放在教室相同的位置？
（5）實驗結果：
組別
條件
第一組
第二組
不澆水
適量澆水
生長情況
2.學案之二：分析非生物因素對生物生存的影響
師：我們先來看看生物因素對生物生存的影響?？纯凑n本第25圖片。
師：第一幅，陽光對植物的生長必不可少，“萬物生長靠太陽”。是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢？
生：陽光。
師：第二幅，橘樹不耐寒，只能生長在溫暖濕潤環(huán)境中。是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢？
生：溫度
師：第三幅，大雨造成土壤里水分過多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上。是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢？
生：水分。
師：第四幅，沙漠里植物不僅種類稀少，而且植株矮小，根系怎么樣呢？發(fā)達不發(fā)達？
生：發(fā)達。
生：不發(fā)達。
師：其實是發(fā)達的。沙漠嚴重缺水，植物為了獲得水分必須有發(fā)達的根系，甚至
長達十幾米是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢？
生：水。
師：我們再來看看極地狐和大耳狐，這與他們生活地區(qū)的哪種非生物因素有關。
生：溫度……
3.學案之三：分析生物因素對生物生存的影響
師：我們接下來看看生物因素對生物生存的影響。先閱讀一下課本上的資料。
師：閱讀完請回答，影響丸花蜂生存的生物因素是什么？
師：其實生物與生物之間的關系是很復雜的，相互之間的影響也是多樣的?？纯凑n本26頁
師：第一幅，蝴蝶采花蜜，同時也傳播了花粉，使植物結出果實。它們之間是？
生：相互幫助。
師：第二幅，菟絲子的葉片退化，細軟的莖纏繞在大豆的莖上，將細根伸進大豆的莖內(nèi)吸收水分和養(yǎng)料。它們之間是？
生：一方有利一方有害。
師：第三幅，螞蟻利用觸角將找到的事物的信息傳遞給其他的螞蟻。它們之間是？
生：相互幫助。
師：第四幅，獅子是食肉的動物，草原上的兔、鹿、斑馬都是它的捕食對象。它們之間是？
生：一方吃掉另一方。
【板書設計】
第2節(jié) 環(huán)境影響生物的生存
非生物因素對生物生存的影響：陽光、水、空氣、溫度、土壤。
生物因素對生物生存的影響：種內(nèi)關系：種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭。
種間關系：互利共生、寄生、競爭、捕食。
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環(huán)境影響生物的生存
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2.2
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