七年級生物2.2.2《環(huán)境影響生物的生存》課件教案學案素材（打包16套）（新版）蘇科版.zip

七年級生物2.2.2環(huán)境影響生物的生存課件教案學案素材（打包16套）（新版）蘇科版.zip,環(huán)境影響生物的生存,年級,生物,2.2,環(huán)境,影響,生存,課件,教案,素材,打包,16,新版,蘇科版 第2節(jié) 環(huán)境影響生物的生存【教學目標】1.舉例說出影響生物生存的生物因素和非生物因素。2.舉例說明生物與生物之間的關(guān)系。3.學會觀察、初步具有收集和利用課內(nèi)外圖文資料進行分析的能力。4.感受環(huán)境能影響生物的生存，意識到保護環(huán)境的重要性?！窘虒W重點】舉例說出非生物因素和非生物因素對生物生存的影響，為理解“生物與環(huán)境相互依賴、相互影響”這一重要觀點做好鋪墊?！窘虒W難點】實驗探究中，對照實驗的設(shè)置及變量的控制。【教學準備】提前一個星期和學生共同完成：將等數(shù)量的、生長情況相似的青菜幼苗栽在含有同一地方土壤的塑料水槽中，編為第1組和第2組。第1組不澆水，第2組澆適量的水，每天觀察記錄?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計意圖情境導(dǎo)入詢問提前準備的青菜幼苗生長的情況；展示、匯報兩組青菜幼苗護理及生長情況引入課程小結(jié)請將護理和生長情況整理成表格形式完成課本P24的表格 組別條件第一組第二組不澆水適量澆水生長情況小結(jié)，方便分析、討論和交流討論交流1.為什么第1組青菜幼苗蔫了而第2組青菜幼苗長的好？2.討論兩組實驗結(jié)果說明了什么問題？3.如果只做第2組實驗?zāi)芊竦贸錾厦娴慕Y(jié)論？為什么？你能說說第1組幼苗起什么作用？4.為什么要在同一個地方取土壤？青菜幼苗的數(shù)量為什么要設(shè)置一樣多？為什么要把2組青菜幼苗都放在教室相同的位置？學生討論回答：1.第2組每天都澆水。2.水分對植物生長非常重要。3.不能，缺少像第1組這樣的對照組4.將其他條件設(shè)置一樣才能說明水分對植物生長的影響。引導(dǎo)學生說明水分對植物生長的影響引導(dǎo)學生能知道設(shè)計實驗要有對照組引導(dǎo)學生了解設(shè)計式樣要控制變量歸納小結(jié)引導(dǎo)同學們歸納：1.影響植物生長的因素2.設(shè)計實驗應(yīng)該注意哪些問題？討論、歸納小結(jié)、交流匯報水分對植物生長非常重要。設(shè)計實驗要設(shè)置對照組并控制變量為唯一。達成目標突破難點設(shè)問引導(dǎo)除了水分、溫度對植物生長有影響之外，還有哪些因素對植物生長有影響？可以閱讀書本，交流討論說出影響植物生長的其他因素。如陽光、空氣、土壤等引出非生物因素的新知講解你知道這些非生物因素對生物的生存有哪些具體的影響嗎？閱讀課本課本P25圖2-3內(nèi)容，選擇感興趣的圖片，解釋是什么非生物因素影響了該種生物的生存。對幾種影響生物生存的非生物因素有更深的理解。圖片展示探究討論展示幾組圖片第1組：沙漠與熱帶雨林水被污染：水怎么這么臭？還能喝嗎？誰把我們的水搞黃了？討論交流：沙漠水分少，植物分布少，植物的根系非常發(fā)達；熱帶雨林水分多，動植物種類繁多。水分限制了生物種類的分布水對于生物的生存非常重要，一旦被污染很多動植物將無法生存。引導(dǎo)學生感受環(huán)境對生物的影響，意識到保護環(huán)境的必要性和重要性。第2組：北極狐和大耳狐荷花和松柏討論交流：北極狐身披長長的絨毛可以抵御寒冷，耳朵很小，減小散熱面積；大耳狐耳朵大能迅速散熱以適應(yīng)燥熱的環(huán)境，一般晚上活動。熱則闊形葉，冷則針形葉引導(dǎo)學生更加深入了解溫度對生物生存的影響，并感受環(huán)境對生物的影響，樹立環(huán)保意識。圖片展示探究討論第3組蚯蚓下雨后跑出土壤和魚浮頭被污染的空氣下雨后，土壤中雨水積累多，缺少空氣，蚯蚓外出；天氣熱，水中的氧氣含量減少，魚“浮頭”呼吸新鮮空氣?？諝馕廴緡乐?，我們的身體健康和美好生活將受到嚴重的危害。引導(dǎo)學生更加深入了解空氣對生物生存的影響，并感受環(huán)境對生物的影響，樹立環(huán)保意識。設(shè)問引導(dǎo)閱讀課班26頁資料，說一說影響丸花蜂生存的因素閱讀課本，討論交流影響丸花蜂的環(huán)境因素，如光，空氣等非生物因素。除此之外還有蜜獾、找蜜鳥等生物因素引出生物因素新知講解你知道這些生物之間存在怎么樣的關(guān)系嗎？閱讀課本課本P262-4容，選擇感興趣的圖片，解釋是生物之間的關(guān)系理解生物之間的關(guān)系圖片展示探究討論第1組：螞蟻和蜜蜂第二組：鳥和大象第三組：牛和根瘤菌第四組：第一組：螞蟻覓食，蜜蜂采蜜：種內(nèi)互助第二組：鳥爭奪食物，象爭奪配偶：種內(nèi)斗爭第三組：犀牛和犀牛鳥，根瘤菌：互利共生第四組：菟絲子：寄生獅子和大象爭奪水源：競爭獵豹捕食鹿：捕食對影響生物生存的生物因素有進一步的認識總結(jié)今天這節(jié)課我們收獲了什么？1、 因素對生物生存的影響2、 設(shè)計實驗要設(shè)置對照組并控制變量為唯一3、 感受環(huán)境對生物的影響，樹立環(huán)保意識整理知識達成目標練習鞏固巡視、引導(dǎo)答題獨立完成課后練習鞏固目標【教學反思】1、 本節(jié)內(nèi)容體現(xiàn)了教材的“知識和能力雙主線”的設(shè)計思想，十分重視科學探究的基本訓(xùn)練和學習，探究活動側(cè)重于知道學生學習設(shè)置對照實驗。2、 課堂參透了關(guān)愛生物、保護生物生存環(huán)境的感性思想。3、 強化了概念的形成過程，體現(xiàn)課標中注重過程的基本要求。6