高中地理 第二單元 城市和地理環(huán)境課件+學(xué)案+教案+檢測(cè)練習(xí)(打包24套)[魯教版必修]2.zip
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城市空間結(jié)構(gòu)
單項(xiàng)選擇題
圖1示意某市某區(qū)的晝夜人口變化,讀圖完成1~2題。
圖1
1.臥城是指大城市周?chē)袚?dān)居住職能的衛(wèi)星城。該市臥城位于該區(qū)的( )
A. 東部 B. 東南部
C. 北部 D. 西南部
2.對(duì)圖中四處功能區(qū)的判斷,正確的是( )
A. ①處為高新產(chǎn)業(yè)區(qū) B. ②處為休閑娛樂(lè)區(qū)
C. ③處為中心商務(wù)區(qū) D. ④處為商住混合區(qū)
圖2是“某工業(yè)城市居住與就業(yè)空間結(jié)構(gòu)示意圖”,圖中“就業(yè)廊”沿南北干道延伸,因形似長(zhǎng)廊而得名。讀圖回答3~4題。
圖2
3.圖中的“就業(yè)廊”最可能是( )
A. 行政區(qū) B. 工業(yè)區(qū)
C. 商業(yè)區(qū) D. 文化區(qū)
4.有關(guān)該城市的說(shuō)法正確的是( )
A. 城市空間結(jié)構(gòu)屬于同心圓模式
B. 最適宜在東北方向設(shè)置衛(wèi)生防護(hù)帶
C. 東南方向居住就業(yè)功能匹配較好
D. 高級(jí)住宅區(qū)最適合布局在城市北部
圖3為某個(gè)組團(tuán)式城市布局圖,各城區(qū)分散布局。完成5~6題。
圖3
5.該城市的布局模式有利于( )
A.縮短居民出行距離
B.改善城市生態(tài)環(huán)境
C.加強(qiáng)各區(qū)之間聯(lián)系
D.節(jié)省基礎(chǔ)設(shè)施投資
6.該城市規(guī)劃建設(shè)物流園區(qū)和化工園區(qū),應(yīng)分別安排在( )
A.①處和③處 B.①處和④處
C.②處和③處 D.②處和④處
圖4
圖5
圖4為“倫敦大本鐘景觀圖”,圖5為“北京故宮景觀圖”,讀圖完成7-8題。
7.導(dǎo)致兩地建筑風(fēng)格差異的主要因素是( )
A.氣候 B.地形 C.地域文化 D.經(jīng)濟(jì)
8.有人把城市樓房超過(guò)90米部分的高度之和稱(chēng)為“城市個(gè)頭”, 近年來(lái)北京“城市個(gè)頭”不斷長(zhǎng)高,其主要積極影響是( )
A.降低建筑成本 B.美化城市景觀 C.節(jié)約建筑用地 D.?dāng)U大用地規(guī)模
二、綜合題
9.閱讀材料,回答問(wèn)題。
材料一 新中國(guó)成立后,北京逐漸發(fā)展成為全國(guó)的“政治中心、文化教育中心、國(guó)際交往中心和宜居城市”,圖21為“北京城市空間變化圖”。
圖6
圖7
材料二 漫畫(huà)《城市化病癥診斷書(shū)》
(1)據(jù)材料一,說(shuō)出第Ⅱ、Ⅲ階段北京城市空間發(fā)展最快的方向分別是 、 。
(2)材料一中直接反映出的北京城市化發(fā)展的主要特點(diǎn)是 ,在該城市發(fā)展的三個(gè)階段中,城市內(nèi)部功能分區(qū)最不明顯的是第_____ _階段。
(3)請(qǐng)你推測(cè)材料二漫畫(huà)中大城市病癥診斷書(shū)的內(nèi)容。
(4)城市化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要,我國(guó)在城市發(fā)展過(guò)程應(yīng)采取的措施有 (多選題)
A.積極發(fā)展特大城市、城市群或城市帶,帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.重視城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),城市化發(fā)展與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)同步發(fā)展
C.控制小汽車(chē)的使用,大力發(fā)展公共交通
D.合理規(guī)劃城市路網(wǎng),積極發(fā)展立體交通
【檢測(cè)練習(xí)】參考答案
A 2.D 3.C 4.B 5.B 6.A 7.C 8.C
9.(1) 向北(或西北) 向東
(2) 城市用地規(guī)模不斷擴(kuò)大 Ⅰ
(3) 環(huán)境污染加劇;交通擁堵;居住條件差;就業(yè)壓力大
(4) BCD
3
城市空間結(jié)構(gòu)
單項(xiàng)選擇題
圖1為“某城市地價(jià)空間分布示意圖”,讀圖完成1—2題。
圖1
1.該市不同地點(diǎn)中交通通達(dá)度最高的是( )
A.甲地 B.乙地
C.丙地 D.丁地
2.上述地點(diǎn)最有可能位于 ( )
A.高級(jí)住宅區(qū)
B.工業(yè)區(qū)
C.商業(yè)中心
D.主干道與外環(huán)道路交匯點(diǎn)
圖2為“1980年以來(lái)某城市空間變化示意圖”。讀圖完成3-4題。
圖2
3.影響該城市空間形態(tài)變化的最主要因素是
A.地形 B.交通 C.礦產(chǎn)資源 D.地域文化
4.為合理規(guī)劃功能區(qū),該城市工業(yè)區(qū)宜選址在
A.① B.② C.③ D.④
表1為“南京市主城區(qū)地鐵開(kāi)通前后商業(yè)用地、住宅用地和工業(yè)用地的價(jià)格變化表”,讀表完成5-6題。
表1
用地
類(lèi)型
面積
(萬(wàn)平方米)
區(qū)域均價(jià)(元/平方米)
地鐵開(kāi)通前
地鐵開(kāi)通后
甲
3 409
8 160
19 219
乙
5 589
2 558
6 529
丙
1 907
671
805
5.關(guān)于表中各類(lèi)用地?cái)⑹稣_的是
A.甲為住宅用地 B.乙交通通達(dá)度最高
C.丙距市中心最近 D.丙往往靠近交通干線
6.表中數(shù)據(jù)給我們的啟示是
A.江蘇各市都應(yīng)大力發(fā)展地鐵 B.地鐵是南京地價(jià)提高的首要原因
C.提高交通通達(dá)度有利于土地升值 D.為抑制房?jī)r(jià)南京應(yīng)嚴(yán)控地鐵建設(shè)
經(jīng)濟(jì)適用住房是指已經(jīng)列入國(guó)家計(jì)劃,由城市政府組織房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)或者集資建房單位建造,以微利價(jià)向城鎮(zhèn)中低收入家庭出售的住房。它是具有社會(huì)保障性質(zhì)的商品住宅。讀我國(guó)東部某城市簡(jiǎn)圖4,回答7~8題。
圖4
7.圖中最適宜興建經(jīng)濟(jì)適用住房和高級(jí)住宅區(qū)的分別是( )
A.甲地、乙地 B.丙地、乙地
C.丁地、丙地 D.甲地、丁地
8.隨著城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大,城市用地需要統(tǒng)一規(guī)劃。下列敘述較合理的是( )
A.甲地處于市中心,最適合發(fā)展商業(yè)區(qū)
B.乙地交通條件優(yōu)越,可以興建鋼鐵工業(yè)區(qū)
C.丙地位于城市邊緣,瀕臨湖泊,在四個(gè)地點(diǎn)中地租最高
D.丁地位于城市郊區(qū),擁有較多空置土地,最適合興建大型商業(yè)區(qū)
二、綜合題
9.閱讀材料,回答問(wèn)題。
圖5為“我國(guó)江南某城市簡(jiǎn)圖”,讀圖回答下列問(wèn)題。
圖5
丙
乙
(1)甲、乙兩處為 (功能)區(qū),其形成的共同原因是 。其中以市場(chǎng)最優(yōu)為原則布局的是 處。
(2)鋼鐵工業(yè)布局在丙處,其優(yōu)點(diǎn)有 、 和 ,缺點(diǎn)是 。
(3)某開(kāi)發(fā)商將在A、B兩處同期推出新樓盤(pán),結(jié)合圖示信息分別說(shuō)出這兩處樓盤(pán)的宣傳亮點(diǎn):A處 ,B處
【檢測(cè)練習(xí)】參考答案
C 2.D 3.B 4.D 5.D 6.C 7.C 8.A
9.(1) 商業(yè) 交通通達(dá)度均較高 甲
(2) 優(yōu)點(diǎn):接近煤、鐵產(chǎn)地;靠近河流,取水方便;距離鐵路線近,交通便利 ;
缺點(diǎn):位于東南季風(fēng)的上風(fēng)向,容易污染城市;距離市中心較近。
(3) A處:接近風(fēng)景區(qū),自然環(huán)境優(yōu)美;B處:位于主城區(qū),上下班和購(gòu)物方便。
3
城市與地理環(huán)境
第三節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)
第二課時(shí):城市空間結(jié)構(gòu)模式、地域文化對(duì)城市的影響
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解不同城市的空間結(jié)構(gòu)。
2.舉例說(shuō)明地域文化對(duì)城市的影響。
3.培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)策略】
運(yùn)用真實(shí)城市的空間結(jié)構(gòu)模式的實(shí)例分析問(wèn)題,增加感性認(rèn)識(shí)。舉例說(shuō)明地域文化對(duì)城市的影響。
【課前調(diào)研】
提前一周調(diào)查自己家鄉(xiāng)或?qū)W校附近的某個(gè)街區(qū),了解其房屋建筑、道路等方面的變化。分析當(dāng)?shù)氐奈幕睢L(fēng)俗民情、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)街區(qū)變化的影響。
我的成果: _______________________________________________________
【課堂活動(dòng)】
探究活動(dòng)1:閱讀教材,分析“中心商務(wù)區(qū)”的特點(diǎn)。
閱讀知識(shí)窗,回答問(wèn)題。
探究活動(dòng)2:閱讀教材,了解三種不同的城市空間結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問(wèn)題。
閱讀知識(shí)窗,回答問(wèn)題。
探究活動(dòng)3:如果在城市中心區(qū)建造公共綠地,你贊同嗎?為什么?
班級(jí)學(xué)生分三組,其中兩組為正方與反方,分別選出一辯、二辯、三辯手及自由發(fā)言人,第三組為評(píng)判團(tuán)。學(xué)生進(jìn)行立論、 攻辯、自由辯論、觀眾提問(wèn)、結(jié)辯總結(jié)陳詞等辯論活動(dòng)。
正方觀點(diǎn):
反方觀點(diǎn):
圖1
【典例剖析】
圖為“我國(guó)某特大城市示意圖”,
讀圖完成下題。
該城市的空間結(jié)構(gòu)模式是
A.同心圓模式 B.扇形模式
C.多核心模式 D.田園城市模式
探究活動(dòng)4:閱讀景觀圖,感受地域文化對(duì)城市的影響。
閱讀景觀圖根據(jù)課前調(diào)查,談?wù)勛约杭亦l(xiāng)或?qū)W校附近的某個(gè)街區(qū)的房屋建筑、道路等方面的變化。分析當(dāng)?shù)氐奈幕?、風(fēng)俗民情、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)街區(qū)變化的影響。
【知識(shí)構(gòu)建】
圖2
【重點(diǎn)圖像】
【拓展閱讀】
城市病
所謂“城市病”是指人口過(guò)于向大城市集中而引起的一系列社會(huì)問(wèn)題,表現(xiàn)在:城市規(guī)劃和建設(shè)盲目向周邊攤大餅式的擴(kuò)延,大量耕地被占,使人地矛盾更尖銳?!俺鞘胁 北憩F(xiàn)為人口膨脹、交通擁堵、環(huán)境惡化、住房緊張、就業(yè)困難等,將會(huì)加劇城市負(fù)擔(dān)、制約城市化發(fā)展以及引發(fā)市民身心疾病等。特別是城市的出行時(shí)間較長(zhǎng),因交通擁堵和管理問(wèn)題,城市會(huì)損失大量的財(cái)富,無(wú)形中浪費(fèi)了能源和資源,不利于”城市的暢通發(fā)展。”
發(fā)展中國(guó)家的城市化問(wèn)題,也稱(chēng)為城市病.發(fā)展中國(guó)家城市化問(wèn)題形成的原因很復(fù)雜,首先是經(jīng)濟(jì)原因。
有人將這些問(wèn)題統(tǒng)稱(chēng)為城市病.城市病是幾乎所有國(guó)家曾經(jīng)或正在面臨的問(wèn)題,但城市病的輕重可以因政府重視程度和管理方法的差異而有所不同.拉美國(guó)家的城市病比發(fā)達(dá)國(guó)家更嚴(yán)重 。
這些因城市發(fā)展而產(chǎn)生的負(fù)面影響,被稱(chēng)為城市病.這種城市病就已經(jīng)出現(xiàn)在東京、紐約等諸多城市然而一直以來(lái).并沒(méi)有人提供令人信服的證據(jù),證明是城市病導(dǎo)致了城市的衰退。
在工業(yè)革命期間,城市迅速的發(fā)展往往超出社會(huì)資源的承受力,導(dǎo)致各種“城市病”的出現(xiàn),主要包括住宅奇缺、污染嚴(yán)重、衛(wèi)生狀況惡化等。早期資本主義國(guó)家為治理“城市病”采取了一系列措施,但往往效果不佳。 隨著城市規(guī)模的日益擴(kuò)大,現(xiàn)代大中城市普遍存在的人口增多、用水用電緊張,交通擁堵、環(huán)境惡化等社會(huì)問(wèn)題,以及由上述問(wèn)題引起的惡城市人群易患的身心疾病,這些問(wèn)題“和矛盾又在一定程度上制約了城市的發(fā)展,加劇了城市政府的負(fù)擔(dān),使城市政府陷入了兩難困境。防治城市病就是規(guī)范和監(jiān)督權(quán)力,尊重民意,讓民意成為能夠和權(quán)力平等博弈的重要力量,每個(gè)公共決策都有民意廣泛參與,勞民傷財(cái)?shù)摹俺鞘胁 辈拍芨巍?
3
第三節(jié)城市空間結(jié)構(gòu) 第二課時(shí) 景觀圖片欣賞 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解不同城市的空間結(jié)構(gòu) 舉例說(shuō)明地域文化對(duì)城市的影響 培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際 學(xué)以致用的意識(shí) 一 中心商務(wù)區(qū) 探究活動(dòng)1 閱讀教材 分析 中心商務(wù)區(qū) 的特點(diǎn) 讀圖思考 1 中心商務(wù)區(qū)具有什么特征 2 中心商務(wù)區(qū)為何產(chǎn)生垂直分區(qū) 底層 中間和高層分別以什么活動(dòng)為主 3 從水平方向上看 中心商務(wù)區(qū)是如何分區(qū)的 美國(guó)紐約曼哈頓區(qū) 二 城市空間結(jié)構(gòu)模式 探究活動(dòng)2 閱讀教材 了解三種不同的城市空間結(jié)構(gòu)模式圖 回答下列問(wèn)題 讀圖思考 1 同心圓模式和多核心模式中的CBD的位置有何不同 2 同心圓模式圖中 高收入者為何居住在城市的最外圈層 3 扇形模式圖中 城市功能區(qū)為什么呈扇形或楔形向外擴(kuò)展 4 多核心模式圖中 為什么遠(yuǎn)離中心的郊區(qū)也出現(xiàn)了新的核心 5 三種常見(jiàn)城市地域結(jié)構(gòu)模式的共同點(diǎn)是什么 6 探究活動(dòng)2 閱讀教材 了解三種不同的城市空間結(jié)構(gòu)模式圖 回答下列問(wèn)題 二 城市空間結(jié)構(gòu)模式 同心圓城市空間結(jié)構(gòu)模式 扇形城市空間結(jié)構(gòu)模式 多核心城市空間結(jié)構(gòu)模式 未來(lái)田園城市模式 7 探究活動(dòng)3 組織學(xué)生辯論 如果在城市中心區(qū)建造公共綠地 你贊同嗎 為什么 小組辯論 班級(jí)學(xué)生分三組 其中兩組為正方與反方 分別選出一辯 二辯 三辯手及自由發(fā)言人 第三組為評(píng)判團(tuán) 二 城市空間結(jié)構(gòu)模式 典例剖析 圖為 我國(guó)某特大城市示意圖 讀圖完成下題 該城市的空間結(jié)構(gòu)模式是A 同心圓模式B 扇形模式C 多核心模式D 田園城市模式 探究活動(dòng)4 閱讀景觀圖 感受地域文化對(duì)城市的影響 法國(guó)巴黎街景 三 地域文化對(duì)城市的影響 美國(guó)芝加哥街景 北京的明清皇宮建筑群 美國(guó)首都華盛頓城市格局 課堂評(píng)估 活動(dòng) 繪制概念圖 反思 收獲與疑問(wèn) 11 重點(diǎn)圖像
城市與地理環(huán)境
第三節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)
第二課時(shí):城市空間結(jié)構(gòu)模式、地域文化對(duì)城市的影響
【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】
標(biāo) 準(zhǔn)
活 動(dòng) 建 議
運(yùn)用實(shí)例,分析城市的空間結(jié)構(gòu),解釋其形成原因。
舉例說(shuō)明地域文化對(duì)城市的影響。
收集所在城市不同時(shí)期的地圖、照片,探討、說(shuō)明城市空間結(jié)構(gòu)所發(fā)生的變化及其成因。
收集資料,對(duì)比不同地區(qū)城市的文化差異。
【設(shè)計(jì)思路】
生活在城市的學(xué)生對(duì)城市的土地利用類(lèi)型有所了解,但對(duì)于城市功能分區(qū)了解很少,所以講解時(shí)需要細(xì)致,并積極引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。對(duì)于地域文化對(duì)城市的影響了解更少,講解時(shí)應(yīng)多提供一些合適的案例。從教學(xué)方法看,本課可以靈活運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、文獻(xiàn)調(diào)查法、案例分析法、合作討論法等多種方法組織教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在充滿生機(jī)的探究性活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【知識(shí)構(gòu)建】
課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是一、“運(yùn)用實(shí)例分析城市的空間結(jié)構(gòu),解釋其形成原因”。二、“舉例說(shuō)明地域文化對(duì)城市的影響”。 “標(biāo)準(zhǔn)”一對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求如下:學(xué)會(huì)在城市地圖上,指出城市具有什么樣的土地利用方式和功能分區(qū),并歸納出這種分布的特點(diǎn);能用同心圓理論、扇形理論、城市內(nèi)部的中心地結(jié)構(gòu)等反映出來(lái)的地理原理解釋某城市土地利用方式和功能分區(qū)的形成原因;列舉恰當(dāng)實(shí)例分析說(shuō)明城市土地利用方式和功能分區(qū)的分布特點(diǎn)及其形成原因。“標(biāo)準(zhǔn)”二對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求如下:感知地域文化的含義;能舉例說(shuō)明在不同地域文化的地區(qū),城市景觀和城市地域結(jié)構(gòu)特色各異。
本節(jié)內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。上一節(jié)教材把城市作為一個(gè)點(diǎn),從宏觀上講解城市的區(qū)位因素,而本節(jié)教材則把城市看做一個(gè)區(qū)域,從微觀上剖析城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)在于分析不同功能區(qū)的分布和形成原因。
本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)如圖1所示。
城市功能區(qū)
“田園模式”
道路系統(tǒng)
地域文化對(duì)城市的影響
功能分區(qū)
同心圓模式
城市空間結(jié)構(gòu)
扇形模式
城市空間結(jié)構(gòu)模式
多核心模式
空間分布與組合
建筑風(fēng)格
圖1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解不同城市的空間結(jié)構(gòu)。
2.舉例說(shuō)明地域文化對(duì)城市的影響。
3.培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用的意識(shí)。
【重難點(diǎn)分析】
1.教學(xué)重點(diǎn)
分析城市不同功能區(qū)的分布和形成原因
2.教學(xué)難點(diǎn)
分析城市不同功能區(qū)的分布和形成原因
【課前準(zhǔn)備】
提前一周布置學(xué)生1、調(diào)查自己家附近主要是哪種城市功能區(qū)?有什么特點(diǎn)?這塊土地的利用方式在最近幾年有沒(méi)有發(fā)生變化?2、利用百度地圖測(cè)量自己居住的地方離市中心大約多少千米?比較不同地區(qū)土地租金的高低。3、調(diào)查自己家鄉(xiāng)或?qū)W校附近的某個(gè)街區(qū),了解其房屋建筑、道路等方面的變化。分析當(dāng)?shù)氐奈幕睢L(fēng)俗民情、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)街區(qū)變化的影響。
教師搜集“揚(yáng)州城市規(guī)劃用地現(xiàn)狀圖”、“ 揚(yáng)州城市主要商業(yè)區(qū)分布圖”、“揚(yáng)州城市工業(yè)區(qū)分布圖”等地理分布圖及“法國(guó)巴黎街景”、“美國(guó)芝加哥街景”、“北京的明清皇宮建筑群”、“美國(guó)首都華盛頓城市格局”、“揚(yáng)州市東關(guān)街景觀圖”等地理景觀圖。
課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個(gè)小組以4-6人為宜,每個(gè)小組成員在教室中的座位鄰近,可以隨時(shí)集中起來(lái)圍坐在一起。每個(gè)小組確定1名小組長(zhǎng),1名記錄員,1名發(fā)言人,1名紀(jì)檢員。提前為每個(gè)小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”(如表1所示),以便在討論過(guò)程中及時(shí)記錄學(xué)習(xí)情況。
表1 小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄
姓名
在小組中的職責(zé)
發(fā)言次數(shù)
個(gè)人觀點(diǎn)
×××
第二課時(shí)
【課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)】
第一部分:新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入
展示世界著名城市的景觀圖片。
欣賞景觀圖,根據(jù)主要建筑物猜測(cè)圖片所代表的城市。
通過(guò)城市景觀圖的欣賞,從視覺(jué)上給學(xué)生強(qiáng)大的“沖擊力”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
展示
投影學(xué)習(xí)目標(biāo),要求說(shuō)出關(guān)鍵詞。
①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo);
②迅速說(shuō)出關(guān)鍵詞
明確目標(biāo),提高學(xué)生的有意注意。
第二部分:新授內(nèi)容設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)1:閱讀教材,分析“中心商務(wù)區(qū)”的特點(diǎn)。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
中心商務(wù)區(qū)
①投影圖“世界著名CBD景觀圖”
③展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題:中心商務(wù)區(qū)具有什么特征?中心商務(wù)區(qū)為何產(chǎn)生垂直分區(qū)?底層、中間和高層分別以什么活動(dòng)為主?從水平方向上看,中心商務(wù)區(qū)是如何分區(qū)的?
④傾聽(tīng)學(xué)生回答,引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。
閱讀知識(shí)窗,回答問(wèn)題。
景觀圖的欣賞承上啟下,給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
探究活動(dòng)2:閱讀教材,了解三種不同的城市空間結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問(wèn)題。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
城市空間結(jié)構(gòu)模式
①投影圖“城市空間結(jié)構(gòu)模式圖”
②展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題:同心圓模式和多核心模式中的CBD的位置有何不同?同心圓模式圖中,高收入者為何居住在城市的最外圈層?扇形模式圖中,城市功能區(qū)為什么呈扇形或楔形向外擴(kuò)展? 多核心模式圖中,為什么遠(yuǎn)離中心的郊區(qū)也出現(xiàn)了新的核心?三種常見(jiàn)城市地域結(jié)構(gòu)模式的共同點(diǎn)是什么?
③傾聽(tīng)學(xué)生回答,引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。
閱讀知識(shí)窗,回答問(wèn)題。
鍛煉學(xué)生讀圖能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
探究活動(dòng)3:如果在城市中心區(qū)建造公共綠地,你贊同嗎?為什么?
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
城市空間結(jié)構(gòu)模式
①組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論賽。
教師主持辯論活動(dòng),保障辯論活動(dòng)按照辯論規(guī)則有秩序地進(jìn)行。
②對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。
③對(duì)交流的成果組織評(píng)議,最后給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。
④引導(dǎo)學(xué)生了解:未來(lái)“田園城市”。
①班級(jí)學(xué)生分三組,其中兩組為正方與反方,分別選出一辯、二辯、三辯手及自由發(fā)言人,第三組為評(píng)判團(tuán)。
②學(xué)生進(jìn)行立論、 攻辯、自由辯論、觀眾提問(wèn)、結(jié)辯總結(jié)陳詞等辯論活動(dòng)。討論過(guò)程中記錄員及時(shí)填寫(xiě)“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”,如表1所示。
③根據(jù)所有辯手的表現(xiàn),評(píng)選出最佳辯手。最佳辯手要求有:自信大聲,有感情,能言善辯。
通過(guò)辯論,培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)和分析問(wèn)題的態(tài)度和方法,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。
圖2
【典例剖析】
圖為“我國(guó)某特大城市示意圖”,
讀圖完成下題。
該城市的空間結(jié)構(gòu)模式是
A.同心圓模式 B.扇形模式
C.多核心模式 D.田園城市模式
探究活動(dòng)4:閱讀景觀圖,感受地域文化對(duì)城市的影響。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
地域文化對(duì)城市的影響
①投影“法國(guó)巴黎街景”、“美國(guó)芝加哥街景”、“北京的明清皇宮建筑群”、“美國(guó)首都華盛頓城市格局”等圖片。
②帶領(lǐng)學(xué)生感受地域文化對(duì)城市的影響。
①閱讀景觀圖
②根據(jù)課前調(diào)查,談?wù)勛约杭亦l(xiāng)或?qū)W校附近的某個(gè)街區(qū)的房屋建筑、道路等方面的變化。分析當(dāng)?shù)氐奈幕?、風(fēng)俗民情、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)街區(qū)變化的影響。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀的升華,擴(kuò)寬視野,豐富知識(shí)。
第三部分:課堂總結(jié)設(shè)計(jì)
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
課堂總結(jié)
①設(shè)問(wèn):同學(xué)們回顧一下,今天我們學(xué)到了什么?有哪些收獲?
兩位學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí),師生點(diǎn)評(píng)
了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況,系統(tǒng)地梳理知識(shí)體系。
圖3
【重點(diǎn)圖像】
[解讀]該組圖反映了地域文化對(duì)城市的影響:①美國(guó)作為移民國(guó)家,歷史較短,大城市中心區(qū)多高層摩天大樓;歐洲城市歷史悠久,城市中有許多古典建筑,在城市發(fā)展過(guò)程中保留了這些歷史建筑,因此城市中心區(qū)少見(jiàn)高樓大廈。②古代封建皇帝居住的紫禁城位于北京城市中軸線上,其他用地功能區(qū)圍繞其對(duì)稱(chēng)分布,這體現(xiàn)了皇權(quán)至上的思想。美國(guó)首都華盛頓,以國(guó)會(huì)大廈和白宮東西向和南北向兩條軸線及其交匯處為城市中心,國(guó)會(huì)大廈居于高處,體現(xiàn)了民主與法制的精神。
5
城市與地理環(huán)境
第三節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)
第一課時(shí):城市功能區(qū)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)城市主要的功能區(qū),知道各功能區(qū)分布特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)策略】
運(yùn)用身邊的案例分析城市功能區(qū)的特點(diǎn),充分運(yùn)用地理信息技術(shù)分析討論問(wèn)題。
培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用的意識(shí)。
【課前調(diào)研】
提前一周1、調(diào)查自己家附近主要是哪種城市功能區(qū)?有什么特點(diǎn)?這塊土地的利用方式在最近幾年有沒(méi)有發(fā)生變化?2、利用百度地圖測(cè)量自己居住的地方離市中心大約多少千米?比較不同地區(qū)土地租金的高低。
我的成果: ______________________________________________________
【課堂活動(dòng)】
探究活動(dòng)1:小組合作學(xué)習(xí),分析概括三大功能區(qū)的區(qū)位特征。
小組內(nèi)每一位成員先自主學(xué)習(xí),思考教師提出的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。小組內(nèi)交流,討論,提出新的疑問(wèn)。填寫(xiě)比較表。
表1 三大功能區(qū)的區(qū)位特征
城市地域功能分區(qū)
區(qū)位特征
占用城市土地面積(大/小)
形態(tài)特征
分布特點(diǎn)
商業(yè)區(qū)
工業(yè)區(qū)
住宅區(qū)
探究活動(dòng)2:根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖中繪制各種土地利用的租金與距市中心的距離變化的斜線圖,并分析影響城市功能分區(qū)的經(jīng)濟(jì)因素。
根據(jù)表2中的數(shù)據(jù),在學(xué)案圖1上繪制商業(yè)、住宅、工業(yè)三種用地付租能力水平線;試找出三種功能區(qū)的分布范圍。
表2 地租與距市中心距離關(guān)系表
距市中心的距離(千米)
各種土地利用的租金(元/平方米/月)
商業(yè)
住宅
工業(yè)
0
300
150
50
1
200
100
40
2
100
80
30
3
50
60
20
4
0
40
10
5
0
20
8
6
0
0
6
7
0
0
4
8
0
0
2
9
0
0
1
10
0
0
0
圖1
探究活動(dòng)3:以揚(yáng)州為例分析社會(huì)因素對(duì)城市功能分區(qū)的影響。
結(jié)合身邊的實(shí)例說(shuō)明。填寫(xiě)比較表。
表3 高級(jí)住宅區(qū)與低級(jí)住宅區(qū)的差異
高級(jí)住宅區(qū)
低級(jí)住宅區(qū)
收入階層
建筑質(zhì)量
布局區(qū)位
環(huán)境質(zhì)量
配套公共設(shè)施
探究活動(dòng)4:案例分析歷史因素、政策因素對(duì)城市功能分區(qū)的影響。
結(jié)合身邊的實(shí)例說(shuō)明。
【典例剖析】
丹麥?zhǔn)锥几绫竟鶠榉乐钩鞘小皵偞箫灐笔较蛲鈹U(kuò)張帶來(lái)各種城市問(wèn)題,在1947年提出“手指規(guī)劃”方案,該規(guī)劃方案至今仍然對(duì)哥本哈根的城市發(fā)展產(chǎn)生積極影響。讀“手指規(guī)劃”示意圖,完成下題。
圖2
“手指規(guī)劃”示意圖中“手指”之間的區(qū)域應(yīng)該規(guī)劃為( )
A.工業(yè)區(qū),因?yàn)榈貎r(jià)低廉
B.別墅區(qū),因?yàn)榄h(huán)境優(yōu)美
C.商業(yè)區(qū),方便居民購(gòu)物
D.綠化區(qū),優(yōu)化城市環(huán)境
【知識(shí)構(gòu)建】
圖3 城市土地利用與付租能力
【重點(diǎn)圖像】
【拓展閱讀】
生態(tài)城市
社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然協(xié)調(diào)發(fā)展,物質(zhì)、能量、信息高效利用,技術(shù)、文化與景觀充分融合,人與自然的潛力得到充分發(fā)揮,居民身心健康,生態(tài)持續(xù)和諧的集約型人類(lèi)聚居地。
從廣義上講,是建立在人類(lèi)對(duì)人與自然關(guān)系更深刻認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的新的文化觀,是按照生態(tài)學(xué)原則建立起來(lái)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然協(xié)調(diào)發(fā)展的新型社會(huì)關(guān)系,是有效的利用環(huán)境資源實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的新的生產(chǎn)和生活方式。狹義的講,就是按照生態(tài)學(xué)原理進(jìn)行城市設(shè)計(jì),建立高效、和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展的人類(lèi)聚居環(huán)境。
3
第三節(jié)城市空間結(jié)構(gòu) 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研 揚(yáng)州城市的發(fā)展日新月異 獲得過(guò)哪些榮譽(yù) 揚(yáng)州城市的土地利用方式有哪些 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)城市主要的功能區(qū) 知道各功能區(qū)分布特點(diǎn) 培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際 學(xué)以致用的意識(shí) 一 城市功能區(qū) 探究活動(dòng)1 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí) 分析概括三大功能區(qū)的區(qū)位特征 讀圖思考 1 城市住宅區(qū)的特點(diǎn)是什么 2 城市工業(yè)區(qū)的區(qū)位特點(diǎn)是什么 3 商業(yè)區(qū)是怎么形成的 形狀如何 區(qū)位特點(diǎn)是什么 4 各類(lèi)城市的功能區(qū)類(lèi)型是否相同 5 一個(gè)功能區(qū)是否只有一種功能 6 城市功能區(qū)形成后會(huì)不會(huì)發(fā)生變化 5 一 城市功能區(qū) 探究活動(dòng)1 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí) 分析概括三大功能區(qū)的區(qū)位特征 揚(yáng)州城市規(guī)劃用地現(xiàn)狀圖 6 一 城市功能區(qū) 探究活動(dòng)1 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí) 分析概括三大功能區(qū)的區(qū)位特征 揚(yáng)州城市主要商業(yè)區(qū)分布 7 一 城市功能區(qū) 探究活動(dòng)1 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí) 分析概括三大功能區(qū)的區(qū)位特征 揚(yáng)州城市工業(yè)區(qū)分布 8 一 城市功能區(qū) 探究活動(dòng)1 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí) 分析概括三大功能區(qū)的區(qū)位特征 北京城市功能區(qū) 9 一 城市功能區(qū) 探究活動(dòng)1 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí) 分析概括三大功能區(qū)的區(qū)位特征 三大功能區(qū)的區(qū)位特征 二 城市功能分區(qū)的成因 探究活動(dòng)2 根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖中繪制各種土地利用的租金與距市中心的距離變化的斜線圖 并分析影響城市功能分區(qū)的經(jīng)濟(jì)因素 地租與距市中心距離關(guān)系 11 讀圖思考 1 揚(yáng)州的高級(jí)住宅區(qū)一般分布在哪里 2 低級(jí)住宅區(qū)一般分布在哪里 3 高級(jí)住宅區(qū)與低級(jí)住宅區(qū)在哪些方面有區(qū)別 具體表現(xiàn)有哪些 住宅區(qū)的分化主要由什么因素影響 探究活動(dòng)3 以揚(yáng)州為例分析社會(huì)因素對(duì)城市功能分區(qū)的影響 二 城市功能分區(qū)的成因 12 探究活動(dòng)3 以揚(yáng)州為例分析社會(huì)因素對(duì)城市功能分區(qū)的影響 揚(yáng)州市某高級(jí)住宅區(qū)與某低級(jí)住宅區(qū)比較圖 二 城市功能分區(qū)的成因 13 探究活動(dòng)3 以揚(yáng)州為例分析社會(huì)因素對(duì)城市功能分區(qū)的影響 揚(yáng)州市某高級(jí)住宅區(qū)位置 二 城市功能分區(qū)的成因 探究活動(dòng)4 案例分析歷史因素 政策因素對(duì)城市功能分區(qū)的影響 讀圖思考 1 北京市中心的天安門(mén)廣場(chǎng)一帶 交通便捷 卻見(jiàn)不到摩天大樓 你認(rèn)為原因是什么 2 揚(yáng)州千年古街東關(guān)街周邊的建筑物限高是什么原因 3 在距揚(yáng)州市中心六千米以外的西區(qū)建設(shè)京華城商業(yè)中心的原因是什么 二 城市功能分區(qū)的成因 15 探究活動(dòng)4 案例分析歷史因素 政策因素對(duì)城市功能分區(qū)的影響 二 城市功能分區(qū)的成因 北京市中心城市景觀 揚(yáng)州東關(guān)街景觀 16 探究活動(dòng)4 案例分析歷史因素 政策因素對(duì)城市功能分區(qū)的影響 二 城市功能分區(qū)的成因 揚(yáng)州市電子地圖 典例剖析 丹麥?zhǔn)锥几绫竟鶠榉乐钩鞘?攤大餅 式向外擴(kuò)張帶來(lái)各種城市問(wèn)題 在1947年提出 手指規(guī)劃 方案 該規(guī)劃方案至今仍然對(duì)哥本哈根的城市發(fā)展產(chǎn)生積極影響 讀 手指規(guī)劃 示意圖 完成下題 手指規(guī)劃 示意圖中 手指 之間的區(qū)域應(yīng)該規(guī)劃為 A 工業(yè)區(qū) 因?yàn)榈貎r(jià)低廉B 別墅區(qū) 因?yàn)榄h(huán)境優(yōu)美C 商業(yè)區(qū) 方便居民購(gòu)物D 綠化區(qū) 優(yōu)化城市環(huán)境 課堂評(píng)估 活動(dòng) 繪制概念圖 反思 收獲與疑問(wèn) 19 重點(diǎn)圖像
城市與地理環(huán)境
第三節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)
第一課時(shí):城市功能區(qū)
【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】
標(biāo) 準(zhǔn)
活 動(dòng) 建 議
運(yùn)用實(shí)例,分析城市的空間結(jié)構(gòu),解釋其形成原因。
收集所在城市不同時(shí)期的地圖、照片,探討、說(shuō)明城市空間結(jié)構(gòu)所發(fā)生的變化及其成因。
【設(shè)計(jì)思路】
生活在城市的學(xué)生對(duì)城市的土地利用類(lèi)型有所了解,但對(duì)于城市功能分區(qū)了解很少,所以講解時(shí)需要細(xì)致,并積極引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。從教學(xué)方法看,本課可以靈活運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、文獻(xiàn)調(diào)查法、案例分析法、合作討論法等多種方法組織教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在充滿生機(jī)的探究性活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【知識(shí)構(gòu)建】
課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是“運(yùn)用實(shí)例分析城市的空間結(jié)構(gòu),解釋其形成原因”?!皹?biāo)準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求如下:學(xué)會(huì)在城市地圖上,指出城市具有什么樣的土地利用方式和功能分區(qū),并歸納出這種分布的特點(diǎn);能用同心圓理論、扇形理論、城市內(nèi)部的中心地結(jié)構(gòu)等反映出來(lái)的地理原理解釋某城市土地利用方式和功能分區(qū)的形成原因;列舉恰當(dāng)實(shí)例分析說(shuō)明城市土地利用方式和功能分區(qū)的分布特點(diǎn)及其形成原因。
本節(jié)內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。上一節(jié)教材把城市作為一個(gè)點(diǎn),從宏觀上講解城市的區(qū)位因素,而本節(jié)教材則把城市看做一個(gè)區(qū)域,從微觀上剖析城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)在于分析不同功能區(qū)的分布和形成原因。
本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)如圖1所示。
住宅區(qū)
工業(yè)區(qū)
主要類(lèi)型
商業(yè)區(qū)
城市功能區(qū)
歷史因素
經(jīng)濟(jì)因素
形成原因
社會(huì)因素
政策因素
圖1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)城市主要的功能區(qū),知道各功能區(qū)分布特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用的意識(shí)。
【重難點(diǎn)分析】
1.教學(xué)重點(diǎn)
分析城市不同功能區(qū)的分布和形成原因
2.教學(xué)難點(diǎn)
分析城市不同功能區(qū)的分布和形成原因
【課前準(zhǔn)備】
提前一周布置學(xué)生1、調(diào)查自己家附近主要是哪種城市功能區(qū)?有什么特點(diǎn)?這塊土地的利用方式在最近幾年有沒(méi)有發(fā)生變化?2、利用百度地圖測(cè)量自己居住的地方離市中心大約多少千米?比較不同地區(qū)土地租金的高低。
教師搜集“揚(yáng)州城市規(guī)劃用地現(xiàn)狀圖”、“ 揚(yáng)州城市主要商業(yè)區(qū)分布圖”、“揚(yáng)州城市工業(yè)區(qū)分布圖”等地理分布圖等地理景觀圖,“地租與距市中心距離關(guān)系表”等數(shù)據(jù)比較表,設(shè)計(jì)“三大功能區(qū)的區(qū)位特征”、“ 高級(jí)住宅區(qū)與低級(jí)住宅區(qū)的差異”。
課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個(gè)小組以4-6人為宜,每個(gè)小組成員在教室中的座位鄰近,可以隨時(shí)集中起來(lái)圍坐在一起。每個(gè)小組確定1名小組長(zhǎng),1名記錄員,1名發(fā)言人,1名紀(jì)檢員。提前為每個(gè)小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”(如表1所示),以便在討論過(guò)程中及時(shí)記錄學(xué)習(xí)情況。
表1 小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄
姓名
在小組中的職責(zé)
發(fā)言次數(shù)
個(gè)人觀點(diǎn)
×××
第一課時(shí):城市功能區(qū)
【課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)】
第一部分:新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)情
診斷
調(diào)查:①揚(yáng)州城市的發(fā)展日新月異,獲得過(guò)哪些榮譽(yù)?②揚(yáng)州城市的土地利用方式有哪些?
學(xué)生回答。
了解學(xué)生對(duì)城市的認(rèn)識(shí);了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況與學(xué)習(xí)需求;合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
展示
投影學(xué)習(xí)目標(biāo),要求說(shuō)出關(guān)鍵詞。
①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo);
②迅速說(shuō)出關(guān)鍵詞
明確目標(biāo),提高學(xué)生的有意注意。
第二部分:新授內(nèi)容設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)1:開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),分析概括三大功能區(qū)的區(qū)位特征。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
城市功能區(qū)
①投影“揚(yáng)州城市規(guī)劃用地現(xiàn)狀圖” 、“揚(yáng)州城市主要商業(yè)區(qū)分布圖”、“揚(yáng)州城市工業(yè)區(qū)分布圖”、“北京城市功能區(qū)”。
②展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題:城市住宅區(qū)的特點(diǎn)是什么?城市工業(yè)區(qū)的區(qū)位特點(diǎn)是什么?商業(yè)區(qū)是怎么形成的?形狀如何?區(qū)位特點(diǎn)是什么?各類(lèi)城市的功能區(qū)類(lèi)型是否相同?一個(gè)功能區(qū)是否只有一種功能?城市功能區(qū)形成后會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?
③對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。
④對(duì)交流的成果組織評(píng)議,最后給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。
①小組內(nèi)每一位成員先自主學(xué)習(xí),思考教師提出的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。
②小組內(nèi)交流,討論,提出新的疑問(wèn)。討論過(guò)程中記錄員及時(shí)填寫(xiě)“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”,如表1所示。
③小組組長(zhǎng)整合每個(gè)成員的個(gè)人觀點(diǎn),填寫(xiě)如表2所示的比較表(表2中的具體內(nèi)容預(yù)先留空)。
④2-3個(gè)小組發(fā)言人交流小組成果,其他組可提出補(bǔ)充意見(jiàn),發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),掌握地理分布圖的讀圖技能,并培養(yǎng)協(xié)作能力。
表2 三大功能區(qū)的區(qū)位特征
城市地域功能分區(qū)
區(qū)位特征
占用城市土地面積(大/?。?
形態(tài)特征
分布特點(diǎn)
商業(yè)區(qū)
小
團(tuán)塊狀
或條帶狀
交通便捷的市中心、街道兩側(cè)
工業(yè)區(qū)
較大
片狀
城市外圍、
并沿主要交通干線
住宅區(qū)
最大
最廣泛、最基本
片狀
一般分布在商業(yè)區(qū)與工業(yè)區(qū)之間
[內(nèi)容解析]一般而言,一座城市一般有住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)等功能區(qū),城市越大,功能區(qū)越復(fù)雜。各種功能區(qū)之間并無(wú)明確的界線,每種功能區(qū)以某種功能為主,也可能兼有其他功能。
城市空間結(jié)構(gòu)、城市功能區(qū)與城市形態(tài)的區(qū)別:城市空間結(jié)構(gòu)是指在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史和政策等因素作用下,城市功能區(qū)在城市內(nèi)部空間上的分布與組合;而城市功能區(qū)是指城市中各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之間發(fā)生空間競(jìng)爭(zhēng),會(huì)導(dǎo)致同類(lèi)活動(dòng)在空間上的高度集聚所形成的商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、行政區(qū)、文化區(qū)等;城市形態(tài)是指整個(gè)城市的外部形態(tài)。其關(guān)系如下圖所示。
組合
外部
組合
分布
城市功能區(qū)
城市地域結(jié)構(gòu)
城市形態(tài)
圖2
探究活動(dòng)2:根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖中繪制各種土地利用的租金與距市中心的距離變化的斜線圖,并分析影響城市功能分區(qū)的經(jīng)濟(jì)因素。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
城市功能分區(qū)的經(jīng)濟(jì)因素
①在學(xué)案上呈現(xiàn)表3“地租與距市中心距離關(guān)系表”
②與學(xué)生對(duì)話,指導(dǎo)繪制地理統(tǒng)計(jì)圖的方法;
③組織評(píng)議活動(dòng),對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的科學(xué)性、美觀程度給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。
①根據(jù)表3中的數(shù)據(jù),在學(xué)案圖3上繪制商業(yè)、住宅、工業(yè)三種用地付租能力水平線;試找出三種功能區(qū)的分布范圍。
②投影作品,并說(shuō)明經(jīng)濟(jì)因素如何影響城市功能分區(qū)。
訓(xùn)練學(xué)生的繪圖技能;并通過(guò)繪圖理解土地價(jià)格或地租水平不同的影響因素;商業(yè)、工業(yè)和住宅用地的付租能力存在差異的原因。
表3 地租與距市中心距離關(guān)系表
距市中心的距離(千米)
各種土地利用的租金(元/平方米/月)
商業(yè)
住宅
工業(yè)
0
300
150
50
1
200
100
40
2
100
80
30
3
50
60
20
4
0
40
10
5
0
20
8
6
0
0
6
7
0
0
4
8
0
0
2
9
0
0
1
10
0
0
0
圖3
[內(nèi)容解析]經(jīng)濟(jì)因素是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下影響城市功能分區(qū)的主要因素。一塊土地由哪種活動(dòng)占有,取決于這塊土地的租金高低和各種活動(dòng)的付租能力兩個(gè)方面。而影響地租高低的因素又包括距市中心遠(yuǎn)近(地理位置)和交通通達(dá)度兩個(gè)方面。
教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪圖和讀圖發(fā)現(xiàn)地租水平一般隨與市中心的距離而遞減,商業(yè)、住宅、工業(yè)的用地付租能力依次遞減等基本規(guī)律。提出需要學(xué)生探究的問(wèn)題:如何在圖中確定各個(gè)區(qū)段那種活動(dòng)的付租能力最強(qiáng)?商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)的界限是怎樣確定的?由學(xué)生來(lái)找出三條直線兩兩相交的交點(diǎn),確定各交點(diǎn)的橫坐標(biāo),劃分每種活動(dòng)付租最高的區(qū)間,劃分各功能區(qū)范圍。教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的探究結(jié)果之后還應(yīng)當(dāng)指出,以上模式只是強(qiáng)調(diào)了距離因素,是簡(jiǎn)化了的,事實(shí)上地租水平還受到交通通達(dá)度等因素的影響。城市地區(qū)等值線不是同心圓,還可能是“星型”或一處最高峰、多處次高峰的“立體地租模式”。
探究活動(dòng)3:以揚(yáng)州為例分析社會(huì)因素對(duì)城市功能分區(qū)的影響。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
城市功能分區(qū)的社會(huì)因素
①投影“揚(yáng)州市某高級(jí)住宅區(qū)與某低級(jí)住宅區(qū)比較圖”。
②展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題:揚(yáng)州的高級(jí)住宅區(qū)一般分布在哪里?低級(jí)住宅區(qū)一般分布在哪里?高級(jí)住宅區(qū)與低級(jí)住宅區(qū)在哪些方面有區(qū)別?具體表現(xiàn)有哪些?住宅區(qū)的分化主要由什么因素影響?
③組織評(píng)議活動(dòng),讓不同觀點(diǎn)者發(fā)表看法,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
①結(jié)合身邊的實(shí)例說(shuō)明。
②小組討論并填寫(xiě)如表4所示的比較表(表4中的具體內(nèi)容預(yù)先留空)
分析家鄉(xiāng)的城市功能分區(qū)的社會(huì)因素,提供了富有鄉(xiāng)土氣息與生活氣息的研究案例。通過(guò)案例的分析將教材中大段文字材料轉(zhuǎn)換成直觀圖示,便于理解和記憶。
表4 高級(jí)住宅區(qū)與低級(jí)住宅區(qū)的差異
高級(jí)住宅區(qū)
低級(jí)住宅區(qū)
收入階層
高收入階層
低收入階層
建筑質(zhì)量
面積大,質(zhì)量高,有些是獨(dú)立庭院
面積狹小,質(zhì)量低,擁擠、密集
布局區(qū)位
城市的外緣
內(nèi)城和工業(yè)區(qū)附近
環(huán)境質(zhì)量
優(yōu)美
較差
配套公共設(shè)施
齊全(如學(xué)校、醫(yī)院、商店和綠地等)
不齊全
探究活動(dòng)4:案例分析歷史因素、政策因素對(duì)城市功能分區(qū)的影響。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
城市功能分區(qū)的歷史因素、政策因素
①投影“北京市中心城市景觀圖”、“揚(yáng)州市東關(guān)街景觀圖”、“揚(yáng)州市電子地圖”。
②展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題:北京市中心的天安門(mén)廣場(chǎng)一帶,交通便捷,卻見(jiàn)不到摩天大樓,你認(rèn)為原因是什么?揚(yáng)州千年古街東關(guān)街周邊的建筑物限高是什么原因?在距揚(yáng)州市中心六千米以外的西區(qū)建設(shè)京華城商業(yè)中心的原因是什么?
⑤傾聽(tīng)學(xué)生回答,引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。
結(jié)合身邊的實(shí)例說(shuō)明。
分析家鄉(xiāng)的城市功能分區(qū)的歷史因素、政策因素,提供了富有鄉(xiāng)土氣息與生活氣息的研究案例。
【典例剖析】
丹麥?zhǔn)锥几绫竟鶠榉乐钩鞘小皵偞箫灐笔较蛲鈹U(kuò)張帶來(lái)各種城市問(wèn)題,在1947年提出“手指規(guī)劃”方案,該規(guī)劃方案至今仍然對(duì)哥本哈根的城市發(fā)展產(chǎn)生積極影響。讀“手指規(guī)劃”示意圖,完成下題。
圖4
“手指規(guī)劃”示意圖中“手指”之間的區(qū)域應(yīng)該規(guī)劃為( )
A.工業(yè)區(qū),因?yàn)榈貎r(jià)低廉
B.別墅區(qū),因?yàn)榄h(huán)境優(yōu)美
C.商業(yè)區(qū),方便居民購(gòu)物
D.綠化區(qū),優(yōu)化城市環(huán)境
第三部分:課堂總結(jié)設(shè)計(jì)
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
課堂總結(jié)
①設(shè)問(wèn):同學(xué)們回顧一下,今天我們學(xué)到了什么?有哪些收獲?
②總結(jié):強(qiáng)調(diào)影響城市功能分區(qū)的影響因素。
兩位學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí),師生點(diǎn)評(píng)
了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況,系統(tǒng)地梳理知識(shí)體系。
圖5 城市土地利用與付租能力
【重點(diǎn)圖像】
[解讀]該圖揭示了:①不同功能區(qū)付租能力隨距離市中心遠(yuǎn)近呈遞減關(guān)系。②靠近市中心位置,商業(yè)用地付租能力最高,所以靠近市中心為商業(yè)區(qū)。③遠(yuǎn)離市中心的外圍郊區(qū),住宅用地只愿付出很低的租金,只有工業(yè)用地付出的租金最高,所以為工業(yè)區(qū)。④中間地帶,對(duì)商業(yè)用地的吸引力下降,工業(yè)用地支付租金低于住宅,所以為住宅區(qū),既有利于職工上下班,又方便購(gòu)物。
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