高中地理 第二單元 城市和地理環(huán)境課件+學(xué)案+教案+檢測(cè)練習(xí)（打包24套）[魯教版必修]2.zip

高中地理 第二單元 城市和地理環(huán)境課件+學(xué)案+教案+檢測(cè)練習(xí)（打包24套）[魯教版必修]2.zip,魯教版必修,高中地理,第二單元,城市和地理環(huán)境課件+學(xué)案+教案+檢測(cè)練習(xí)打包24套[魯教版必修]2,第二,單元,城市,地理環(huán)境,課件,教案,檢測(cè),練習(xí),打包,24,魯教版,必修 城市與地理環(huán)境 第一節(jié) 城市發(fā)展與城市化 第一課時(shí)：城市發(fā)展與城市化的概念 【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】 標(biāo) 準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議 運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。 【設(shè)計(jì)思路】 學(xué)生對(duì)城市有一定程度的了解，但對(duì)于城市的起源、城市化的概念等沒有什么知識(shí)基礎(chǔ)，通過搜集城市景觀圖、城市化過程示意圖、城市化特點(diǎn)統(tǒng)計(jì)圖表等圖片及城市化相關(guān)資料，學(xué)生運(yùn)用第一單元學(xué)習(xí)的地理統(tǒng)計(jì)圖的判讀方法來分析城市化問題，是前一部分知識(shí)的延續(xù)，也是后一部分知識(shí)的基礎(chǔ)。從教學(xué)方法看，本課可以靈活運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法、文獻(xiàn)調(diào)查法、案例分析法、合作討論法等多種方法組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在充滿生機(jī)的探究性活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【知識(shí)構(gòu)建】 課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是“運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響”。本條“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求如下：會(huì)運(yùn)用圖表、數(shù)字等資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)；會(huì)用科學(xué)的語言解釋城市化對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。 城市發(fā)展 與城市化 概念 標(biāo)志 特點(diǎn) 影響 城 市 化 城 市 起 源 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展 社會(huì)分工 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展 圖1 魯教版教材本節(jié)課介紹了城市的起源和城市的發(fā)展，重點(diǎn)探討了城市化的過程和特點(diǎn)，城市化對(duì)地理環(huán)境的影響等三個(gè)問題。城市化與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間是互相促進(jìn)的，但城市化也給環(huán)境帶來一系列的問題?！俺鞘械钠鹪春统鞘械陌l(fā)展”不是課標(biāo)的內(nèi)容要求，但是這部分知識(shí)與前一單元“人口與地理環(huán)境”知識(shí)相關(guān)聯(lián)，且了解了城市的起源和城市的發(fā)展，才能更好地分析城市化的相關(guān)知識(shí)，所以這部分知識(shí)起到承上啟下的作用，在教學(xué)中做適當(dāng)分析。本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)如圖1所示。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．說出與城市起源相關(guān)的基本條件，知道世界城市發(fā)展各階段的主要特點(diǎn)。 2．理解生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)城市發(fā)展的影響。 3．理解城市化概念及其主要表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)它的新特點(diǎn)。 4．學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表資料來說明城市化的含義及其衡量指標(biāo)、城市化的地區(qū)差異性，提高圖表分析、繪制能力。 5．樹立正確的發(fā)展觀，創(chuàng)建和諧社會(huì)。 【重難點(diǎn)分析】 1．教學(xué)重點(diǎn) 城市化及其特點(diǎn) 2．教學(xué)難點(diǎn) 城市化及其特點(diǎn) 【課前準(zhǔn)備】 提前一周布置學(xué)生調(diào)查揚(yáng)州市區(qū)近些年人口、用地規(guī)模增長(zhǎng)狀況，評(píng)價(jià)城市發(fā)展對(duì)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。 教師搜集“世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)圖”等地理分布圖，設(shè)計(jì)“世界城市發(fā)展三個(gè)階段的特點(diǎn)比較表”。 課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個(gè)小組以4－6人為宜，每個(gè)小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時(shí)集中起來圍坐在一起。每個(gè)小組確定1名小組長(zhǎng)，1名記錄員，1名發(fā)言人，1名紀(jì)檢員。提前為每個(gè)小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”（如表1所示），以便在討論過程中及時(shí)記錄學(xué)習(xí)情況。 表1　小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄 姓名 在小組中的職責(zé) 發(fā)言次數(shù) 個(gè)人觀點(diǎn) ××× 第一課時(shí)：城市發(fā)展與城市化的概念 【課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)】 第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)情 診斷 調(diào)查：你生活在農(nóng)村還是城市？你覺得農(nóng)村和城市的區(qū)別是什么？你所在的城市用地規(guī)模發(fā)生了什么變化？ 學(xué)生回答。 了解學(xué)生對(duì)城市的認(rèn)識(shí)；了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況與學(xué)習(xí)需求；合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 展示 投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說出關(guān)鍵詞。 ①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)； ②迅速說出關(guān)鍵詞 明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。 第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計(jì) 探究活動(dòng)1：開展小組合作學(xué)習(xí)，閱讀課本“世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)”圖，說說世界上最早出現(xiàn)的城市主要分布在什么地區(qū)？這些地區(qū)在自然環(huán)境上有哪些共同特點(diǎn)？ 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 城市的起源與發(fā)展 ①投影教材圖2-2-1“世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)”。 ②展示導(dǎo)學(xué)問題：世界上最早出現(xiàn)的城市主要分布在什么地區(qū)？這些地區(qū)在自然環(huán)境上有哪些共同特點(diǎn)？為什么會(huì)在這些地區(qū)最早出現(xiàn)城市？ ③對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。 ④對(duì)交流的成果組織評(píng)議，最后給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。 ⑤引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出城市起源的前提條件。 ①小組內(nèi)每一位成員先自主學(xué)習(xí)，思考教師提出的導(dǎo)學(xué)問題。 ②小組內(nèi)交流，討論，提出新的疑問。討論過程中記錄員及時(shí)填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”，如表1所示。 ③2－3個(gè)小組發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補(bǔ)充意見，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。 通過小組合作學(xué)習(xí)，掌握地理分布圖的讀圖技能，并培養(yǎng)協(xié)作能力。 ［內(nèi)容解析］圖2-1-2反映了世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)主要分布在亞洲東部的長(zhǎng)江和黃河流域、南亞的印度河流域、西亞的兩河流域、北非的尼羅河流域，此外還有中美地峽。前四個(gè)分布區(qū)恰好是四大文明古國(guó)，最后中美地峽也曾養(yǎng)育過瑪雅文明。通過讀圖指導(dǎo)學(xué)生熟悉世界區(qū)域地理知識(shí)。這些地區(qū)主要位于中緯度沿海和大河沿岸地帶，氣候溫暖，光熱充足，有肥沃的土壤和便利的灌溉條件，農(nóng)耕業(yè)發(fā)展條件優(yōu)越。帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)比“人口的分布”相關(guān)知識(shí)，學(xué)生在回憶中加深對(duì)這部分知識(shí)的理解。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，剩余農(nóng)產(chǎn)品的出現(xiàn)，使一部分人能夠從事非農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，這是城市產(chǎn)生的基本前提。社會(huì)分工和社會(huì)組織的出現(xiàn)是城市起源的重要條件。 探究活動(dòng)2：閱讀課本“城市的起源與發(fā)展”部分，說出影響城市起源的基本條件，比較世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個(gè)階段的城市發(fā)展特點(diǎn)。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 城市的起源與發(fā)展 ①指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。 ②展示導(dǎo)學(xué)問題：影響城市起源的基本條件有哪些？比較世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個(gè)階段的城市發(fā)展特點(diǎn)。 ③傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。 ①閱讀課本，進(jìn)一步了解城市的起源的條件。 ②比較世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個(gè)階段的城市發(fā)展特點(diǎn)，填寫如表2所示的比較表（表2中的具體內(nèi)容預(yù)先留空）。 ③請(qǐng)學(xué)生代表投影已經(jīng)完成的比較表，并讓同學(xué)們舉例說明二戰(zhàn)后城市發(fā)展的特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并回答問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書并尋找知識(shí)點(diǎn)。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 表2“世界城市發(fā)展三個(gè)階段的特點(diǎn)比較表” 特 點(diǎn) 階 段 數(shù)量 規(guī)模 功能 城鄉(xiāng)關(guān)系 產(chǎn)業(yè)革命前 少 小 較單一 相對(duì)獨(dú)立 產(chǎn)業(yè)革命后 增加 擴(kuò)大 擴(kuò)展 差距漸大 二次大戰(zhàn)后 發(fā)展迅速，特大城市數(shù)量增多，出現(xiàn)大城市帶和專業(yè)化城市 探究活動(dòng)3：圖2和表3反映了城市發(fā)展過程中的變化，閱讀圖表，分析這些變化主要表現(xiàn)在哪些方面？ 圖2 表3 年份 世界 城市人口（億） 城市人口比重（%） 1950 7.34 29.2 1960 10.32 34.2 1970 13.71 37.1 1980 17.64 39.6 1990 22.34 42.6 2000 28.54 46.6 2008 33 49 t 1-t4表示時(shí)間順序 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 城市化的概念、表現(xiàn)、城市化水平的衡量指標(biāo) ①投影圖2和表3。 ②展示導(dǎo)學(xué)問題：城市發(fā)展過程的變化表現(xiàn)在那些反面？城市化的概念是什么？城市化有哪些表現(xiàn)？衡量一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)地區(qū)城市化水平的主要標(biāo)志是什么？ ③組織評(píng)議活動(dòng)，讓不同觀點(diǎn)者發(fā)表看法，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)城市化的表現(xiàn)。 ①閱讀圖表分析、討論。 ②分析城市發(fā)展過程中的變化。 ③總結(jié)城市化的概念及表現(xiàn)。 ④明確衡量一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)地區(qū)城市化水平的主要標(biāo)志。 通過圖表的分析將教材中大段文字材料轉(zhuǎn)換成直觀圖示及數(shù)據(jù)的比較，鍛煉學(xué)生讀圖、表的能力及語言組織能力。 ［內(nèi)容解析］“城市化”的概念是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)之一，要讓學(xué)生重點(diǎn)理解三個(gè)轉(zhuǎn)化：即人口的轉(zhuǎn)化、土地類型的轉(zhuǎn)化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程中，教師圍繞這三個(gè)轉(zhuǎn)化指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)圖表資料，分析隨著時(shí)間的推移城市數(shù)量、城市用地規(guī)模、城市人口、城市人口占總?cè)丝诘谋戎氐确矫娑及l(fā)生了哪些變化，并結(jié)合教材總結(jié)出城市化的概念。通過圖表資料的分析，可自然過渡到城市化的三種表現(xiàn)。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)，衡量一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)地區(qū)城市化水平的主要標(biāo)志是城市人口占總?cè)丝诘谋戎亍? 探究活動(dòng)4：根據(jù)調(diào)查揚(yáng)州城市發(fā)展變化的特點(diǎn)，分析揚(yáng)州城市化的具體表現(xiàn)。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 揚(yáng)州城市化的表現(xiàn) ①投影揚(yáng)州城市發(fā)展不同時(shí)期的地圖、揚(yáng)州不同時(shí)期城市化水平數(shù)據(jù)表。 ②展示導(dǎo)學(xué)問題：揚(yáng)州城市化的具體表現(xiàn)有哪些？ ⑤傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。 結(jié)合身邊的實(shí)例說明。 分析家鄉(xiāng)的城市化過程利于激發(fā)興趣，并提供了富有鄉(xiāng)土氣息與生活氣息的研究案例。 探究活動(dòng)5：閱讀教材知識(shí)窗“發(fā)達(dá)國(guó)家城市化進(jìn)程的三個(gè)階段”，比較發(fā)達(dá)國(guó)家城市化不同階段的特點(diǎn)。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 城市化的進(jìn)程 ①投影圖2-1-4“發(fā)達(dá)國(guó)家城市化進(jìn)程”。 ②展示導(dǎo)學(xué)問題：城市化進(jìn)程有幾個(gè)階段，每個(gè)階段的城市化速度有什么特點(diǎn)？每個(gè)階段城市化水平如何？每個(gè)階段的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是什么？城市數(shù)量增加，城市用地規(guī)模大幅度提高，出現(xiàn)城市密集地區(qū)和城市群是在哪個(gè)階段？城鄉(xiāng)差距縮小出現(xiàn)在哪個(gè)階段？發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家現(xiàn)在各處在哪個(gè)階段？ ⑤傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。 ①閱讀圖表，注意閱讀橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的數(shù)值關(guān)系。 ②學(xué)生分析數(shù)據(jù)，作出回答。 ③閱讀知識(shí)窗，回答問題。 鍛煉學(xué)生閱讀統(tǒng)計(jì)圖中曲線圖的讀圖能力。 鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 ［內(nèi)容解析］知識(shí)窗“發(fā)達(dá)國(guó)家城市化進(jìn)程的三個(gè)階段”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，注意從城市化水平、城市化速度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面比較三個(gè)階段的不同特點(diǎn)，并能夠在“發(fā)達(dá)國(guó)家城市化進(jìn)程”圖中找出三個(gè)階段的分界點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)世界城市化的進(jìn)程有一個(gè)較為完整的直觀認(rèn)識(shí)。 【典例剖析】 讀“城市化速度隨時(shí)間的變化圖”(圖3),回答1～2題: 圖3 1.關(guān)于圖中各個(gè)時(shí)段城市化特點(diǎn)的敘述,正確的是(　　) A.在M時(shí)段,城市化發(fā)展較快 B.在P時(shí)段,城市化水平較高 C.在N時(shí)段,城市化水平較高 D.在N時(shí)段,人口向城市迅速集聚 2.中國(guó)和英國(guó)分別處于圖中的時(shí)段是(　　) A.P、N B.N、P C.M、N D.P、M 第三部分：課堂總結(jié)設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課堂總結(jié) ①設(shè)問：同學(xué)們回顧一下，今天我們學(xué)到了什么？有哪些收獲？ ②總結(jié)：強(qiáng)調(diào)城市化的表現(xiàn)及衡量指標(biāo)。 兩位學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，師生點(diǎn)評(píng) 了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，系統(tǒng)地梳理知識(shí)體系。 【重點(diǎn)圖像】 圖4 世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū) [解讀]從圖中可以看出：①世界上最早的城市多出現(xiàn)在河流中下游平原上。②這些地區(qū)具有地形平坦、土壤肥沃、灌溉便利、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)等優(yōu)點(diǎn)。 ? 6