二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 全一冊(cè)教案（打包34套） 新人教版.zip

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 全一冊(cè)教案（打包34套） 新人教版.zip,二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè),全一冊(cè)教案打包34套,新人教版,年級(jí),音樂(lè),上冊(cè),一冊(cè),教案,打包,34,新人 《布老虎》 教學(xué)目標(biāo) 能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解有關(guān)布老虎的民俗。 教學(xué)重、難點(diǎn) 通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題。? 教學(xué)過(guò)程 一、欣賞《布老虎》 1.導(dǎo)入? （1）出示布老虎的圖片或?qū)嵨?，?dǎo)入欣賞教學(xué)。 你們知道老師手里拿的是什么嗎？ 學(xué)生回答；用布做的老虎。 2.介紹有關(guān)布老虎的民俗。 教師：同學(xué)們說(shuō)得真好。布老虎是兒童的玩具，它以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來(lái)突出勇猛的神態(tài)，虎頭及五官顯得天真和稚氣，透出兒童一樣可愛(ài)的憨態(tài)。在我國(guó)農(nóng)村，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕……在中國(guó)人心里，老虎是驅(qū)邪避災(zāi)，平安吉祥的象征，而且還能保護(hù)財(cái)富。每年農(nóng)歷五月初五端午節(jié)期間，民間盛行給兒童做布老虎，或者用雄黃在兒童的額頭上畫(huà)虎臉，寓意健康、強(qiáng)壯和勇敢。民間還常用“虎頭虎腦”來(lái)形容孩子，寄托著父母希望寶寶健康成長(zhǎng)的美好心愿。今天，我們就來(lái)欣賞一首描繪布老虎的樂(lè)曲。 3.初聽(tīng)《布老虎》音頻，提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒？? 學(xué)生回答：歡快、高興等。? 教師：這首樂(lè)曲形象地描繪了多姿多彩、栩栩如生的布老虎，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 4.復(fù)聽(tīng)《布老虎》音頻。 （1）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，想象布老虎各種不同的姿態(tài)和動(dòng)作。 （2）引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)不同的“老虎”主題。 分別播放《布老虎》主題一音頻、《布老虎》主題二音頻，并出示兩個(gè)主題的樂(lè)譜。(《布老虎》主題一樂(lè)譜、《布老虎》主題二樂(lè)譜)? 教師：這兩個(gè)主題有什么不同？ 學(xué)生回答：一個(gè)表現(xiàn)了兇猛的老虎，一個(gè)表現(xiàn)了溫順的老虎。 教師：同學(xué)們回答得非常好。描繪了貌似兇猛和比較溫和兩種不同的老虎形象。 5.完整欣賞《布老虎》音頻樂(lè)曲。? （1）當(dāng)聽(tīng)出兩個(gè)不同的“老虎”主題時(shí)，可以自己的方式來(lái)表示。? 學(xué)生用自己喜歡的方式聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題。 （2）當(dāng)聽(tīng)出兩個(gè)不同的“老虎”主題時(shí)，可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。? 學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)兩個(gè)不同的“老虎”主題。 二、課堂小結(jié) 通過(guò)欣賞《布老虎》，同學(xué)們不僅了解了布老虎的民俗，分辯了兩個(gè)不同的“老虎”主題，而且還能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象。希望同學(xué)們今后，更加喜歡踢毽子這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更加喜歡布老虎。 2 《雪橇》 教學(xué)內(nèi)容 用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。 2、為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，創(chuàng)編歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使之感悟、體驗(yàn)螢火蟲(chóng)的燃燒自己，照亮世界的奉獻(xiàn)精神, 在共鳴中得到了進(jìn)一步的人格升華,是本課的重點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、電子琴、頭飾 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 1、我聽(tīng)說(shuō)咱們班很多小朋友都喜歡猜謎語(yǔ)，那老師今天也帶來(lái)了一條,請(qǐng)大家聽(tīng)好：（叫花不是花，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)出來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。）打一自然現(xiàn)象。（雪花） 2、同學(xué)們可真聰明。那你喜歡雪花嗎？為什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球）是啊。在冬天這個(gè)寒冷的季節(jié)里，能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的，莫過(guò)于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞，飄飄灑酒來(lái)到人間。裝扮著一個(gè)銀裝素裹的童話世界。也帶給我們一個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走，看一看吧。 二、新授。 1、欣賞《雪橇》。 好玩嗎？除了咱們大家剛才看到的，和玩過(guò)的游戲。老師這兒還知道一種雪地游戲。猜猜看——（播放《雪橇》的MTV） 2、雪橇的由來(lái)。 他們?cè)谕媸裁从螒虬?？（雪橇）那你認(rèn)識(shí)雪橇了嗎？ 雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金屬制作的，最先是用來(lái)在雪地里運(yùn)送物資，后來(lái)發(fā)展為供旅游者娛樂(lè)。并在很多國(guó)家流行。126年前，（1884年）英國(guó)舉行首次雪橇公開(kāi)賽。40年后（1924年），雪橇被列為首屆冬奧會(huì)比賽項(xiàng)目，分有舵雪橇和無(wú)舵雪橇兩種類(lèi)型。 那你們知道雪橇是用什么來(lái)拉的嗎？（學(xué)生們議論）？是啊。大部分都是用狗來(lái)拉的。圣誕老人坐著雪橇是用馴鹿來(lái)拉的，也有的用馬來(lái)拉，馬的脖子上還系著鈴呢。那就讓我們帶著這種愉悅的心情一起拍手，小聲哼唱，再聽(tīng)一遍歌曲范唱吧。 3、節(jié)奏訓(xùn)練： 從大家高興的小臉上，老師就知道了你們有多喜歡玩滑雪橇。那就讓我們按著滑雪橇的節(jié)奏一起活動(dòng)一下手腳吧： 復(fù)習(xí)： 二分音符 兩拍：x - 四分音符：一拍 x 八分音符 半拍：xx X x x x x - X . x x.x x x X x x x x x 4、你能按節(jié)奏有感情的朗誦《雪橇》歌詞嗎？ 它的拍號(hào)是？四二拍表示？ 3、學(xué)唱歌曲： （1）同學(xué)們已經(jīng)熟悉了旋律：那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲吧。老師彈一句旋律，你用“啦”來(lái)哼唱。 （2）你能試著加上歌詞嗎？ （3）歌曲處理： 你覺(jué)得歌曲的哪些地方有困難？音程跳動(dòng)較大的兩處。注意切分音的地方。 （4）你能把歌曲第一段完整唱一遍嗎？ （5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子們乘坐著雪橇，他們的心情是怎樣的？你應(yīng)該怎么唱？ （6）請(qǐng)同學(xué)們隨老師彈琴再來(lái)唱一遍第一段。 （7）你能自己學(xué)會(huì)歌曲第二段嗎？小組合作。 （8）學(xué)生隨琴模唱第二段。 （9）請(qǐng)同學(xué)們隨老師彈琴，完整演唱歌曲。 （10）這首歌曲贊頌了孩子們的什么精神？（大怕大風(fēng)雪，勇敢樂(lè)觀。自信向上的精神）讓我們帶著這種歡樂(lè)的情緒隨著歌曲伴奏再唱一遍吧。 三、歌曲拓展 1、歌表演。 同學(xué)們唱得可真有精神。那你能為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組合作。 2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 老師這兒還帶來(lái)幾樣打擊樂(lè)器。大家想不想自己為自己伴奏呢。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下：這是串鈴，這是碰鈴，這是手鼓，這是沙錘。 3、你還知道哪些有關(guān)雪的古詩(shī)？ 4、你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲？ 小結(jié)： 歌曲給了你們什么樣的感覺(jué)？（優(yōu)美抒情）你們覺(jué)得雪孩子們可愛(ài)在什么地方？（有一顆純潔的心）讓我們陪著雪人，唱著《雪橇》的歌一起走出教室吧。 3 《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內(nèi)容，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng)編和表演。 2、通過(guò)多媒體課件對(duì)音樂(lè)的播放，讓學(xué)生在看中學(xué)，通過(guò)可愛(ài)的卡通形象了解歌曲所表達(dá)的意思。 3、通過(guò)欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，在了解壯族音樂(lè)曲調(diào)的同時(shí)，總結(jié)勞動(dòng)光榮，不勞而獲可恥的真理，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)欣賞，了解壯族音樂(lè)的曲調(diào)特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、猴子和小狗頭飾、蒸粉糕道具。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 師：看，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)什么樣的小動(dòng)物？（出示小狗、小猴頭飾） 師：今天我們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)《猴子蒸糕》的故事。 二、欣賞歌曲 1.初聽(tīng)：（播放動(dòng)畫(huà)歌曲） 師：這個(gè)故事講的是一個(gè)什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)（聽(tīng)歌曲錄音）。 2.回答問(wèn)題：好，大家都聽(tīng)明白了嗎？講了一個(gè)什么樣的故事啊？哪位同學(xué)來(lái)敘述一下？（找學(xué)生來(lái)敘述故事情節(jié)） 3.闡述道理：不勞動(dòng)者不得食，不勞動(dòng)就不能得到吃的。 4.根據(jù)歌曲內(nèi)容，為五副圖片排順序（出示圖片課件） ①一邊聽(tīng)歌曲，一邊為圖片排順序； ②有表情地模仿小猴和小狗的語(yǔ)氣和動(dòng)作。 5.（出示歌詞）有感情地朗讀歌詞。 師：現(xiàn)在老師請(qǐng)大家把歌詞讀一遍。（在讀的過(guò)程中糾正學(xué)生的語(yǔ)氣） 總結(jié)：要用心去體會(huì)歌詞的意思，實(shí)際上就是說(shuō)不勞動(dòng)就得不到吃的，勞動(dòng)最光榮。 三、學(xué)唱歌曲 1.隨歌曲旋律哼唱。 2.加入表情和動(dòng)作去演唱。 四、歌表演 1.分組進(jìn)行討論，應(yīng)該怎樣演。（提示：道具有粉糕、蒸鍋、頭飾） 2.一組表演，另外一組給予評(píng)價(jià)。 五、小結(jié) 同學(xué)們演得真不錯(cuò)，老師想問(wèn)問(wèn)你們，通過(guò)這節(jié)課我們懂得了一個(gè)什么道理？不勞動(dòng)者不得食，勞動(dòng)最光榮！ 2 勞動(dòng)最光榮 欣賞《勞動(dòng)最光榮》《森林中的鐵匠》（片段） 教學(xué)目標(biāo)： 1．聆聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。 2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自編動(dòng)作，隨歌曲《勞動(dòng)最光榮》表演。 3．聆聽(tīng)樂(lè)曲《森林中鐵匠》，記憶音樂(lè)主題。 4．聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用。 重難點(diǎn)： 1. 自編動(dòng)作，隨《勞動(dòng)最光榮》表演。 2. 感受描述速度力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 錄音機(jī) 打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入 教師播放動(dòng)畫(huà)片《小貓釣魚(yú)》導(dǎo)入新課，提示學(xué)生聆聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片里的歌曲。 2．欣賞《勞動(dòng)最光榮》 （1）聆聽(tīng)歌曲。教師提問(wèn)：歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？ （2）聆聽(tīng)歌曲。教師提問(wèn)：我們應(yīng)該向哪幾種動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么？ （3）聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。 （4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。 （5）學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)作。 （6）學(xué)生隨錄音邊唱歌曲邊做動(dòng)作。 3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段） （1）初聽(tīng)樂(lè)曲：聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動(dòng)場(chǎng)面？ （2）教師播放樂(lè)曲，結(jié)合教科書(shū)的插圖，簡(jiǎn)介鐵匠打鐵的過(guò)程。 （3）學(xué)生隨音樂(lè)模仿打鐵的動(dòng)作。 （4）聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的歡快情緒，體會(huì) 勞動(dòng)者的快樂(lè)心情。 （5）教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂(lè)曲主題（低八度）。 （6）為主題旋律編配打擊樂(lè)器伴奏。 （7）再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)辨主題目在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)用“當(dāng)”模唱。 （8）樂(lè)曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？ （9）隨音樂(lè)完整表現(xiàn)（打擊樂(lè)器、動(dòng)作等）。 1 理發(fā)師 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：通過(guò)感受體驗(yàn)，歌曲歡快、充滿(mǎn)活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。 2、知識(shí)目標(biāo)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲 3、技能目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)方面特長(zhǎng)。 教學(xué)內(nèi)容： 表演唱《理發(fā)師》 教材分析： 《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2∕4拍。旋律采用上行級(jí)進(jìn)，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法。用生動(dòng)的理發(fā)聲“咔嚓”、“沙沙”描繪出理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，大家好。今天老師要向同學(xué)們介紹一位新朋友，他是一位來(lái)自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認(rèn)識(shí)一下他，這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。 課件出示圖片 師：別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來(lái)猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就是一首歌曲里，老師來(lái)放這首歌，你們聽(tīng)完來(lái)告訴老師答案！ 2、初聽(tīng)音樂(lè) 播放課件: 師：你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎？老爺爺?shù)氖指墒裁茨?？（生回答? 師：是的，老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人來(lái)理發(fā)。老爺爺在理發(fā)時(shí)都用到哪些工具呢？ 生答 師：這些理發(fā)工具會(huì)發(fā)出怎么樣聲音呢？ 生：吹風(fēng)機(jī)的聲音;噴霧瓶的噴霧聲：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳頭聲：刷 刷 刷。 師:剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音，老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，那現(xiàn)在我們一起來(lái)用這些聲音練習(xí)一個(gè)小節(jié)奏。 3、節(jié)奏練習(xí)?? 課件出現(xiàn)： X -︱ X X??X X ︱X -︱ X X??X X ︱ X? ?X ︱ X? ?X︱ X -︱X 0‖ 刷? ?咔嚓??咔嚓??刷? ?咔嚓??咔嚓? ?沙??沙? ?沙??沙??沙 師：這上面有幾種理發(fā)工具啊，對(duì)了三種，就是梳子，噴壺，剪刀，我們要用這些工具的聲音準(zhǔn)確的把這條小節(jié)奏唱出來(lái)，梳子的聲音我用二分音符來(lái)表示，唱兩拍；噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的聲音比較快，我用八分音符表示（拍手示范）。最后兩小節(jié)噴壺的聲音有點(diǎn)有一樣，這兩小節(jié)上面有一條注意彎彎的線，叫做連音線。音符要連起來(lái)唱，這兩小節(jié)我們?cè)诔臅r(shí)候可以念成沙 2 3空，練習(xí)一次?，F(xiàn)在我有一個(gè)要求，我們把2 3和空在心里默念：沙——空，最后的這個(gè)0表示空拍，在音樂(lè)當(dāng)中叫做休止符，見(jiàn)到它表示要休息，不唱。 師示范 學(xué)生拍手，每拍一下表示一拍，師再次示范節(jié)奏 師：讓我們?cè)囋?，看看我們的同學(xué)們能不能一起連著念下來(lái)。 生：邊拍手邊念節(jié)奏。（師再指導(dǎo)） 4、復(fù)聽(tīng)歌曲 師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)老爺爺理發(fā)時(shí)的心情是怎么樣。你是從哪里聽(tīng)出來(lái)呢？ 播放《理發(fā)師》 師：老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?？從哪里?tīng)出來(lái)的？ 生回答。 師：對(duì)了， 你們聽(tīng)的真認(rèn)真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫(xiě)了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時(shí)的情景，這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。 5、出示課題，板書(shū)《理發(fā)師》 6、讀歌詞 師：這首歌曲好聽(tīng)不好聽(tīng)??？我們要想唱會(huì)這首歌曲，要先歌詞念會(huì)，因?yàn)楦枨橇鲃?dòng)的文學(xué)，我們只有把歌詞唱準(zhǔn)確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)跟著老師來(lái)按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念一下歌詞。 師領(lǐng)生，按節(jié)奏讀歌詞。 師：同學(xué)們剛才讀歌詞，感覺(jué)熟悉不熟悉啊，它的節(jié)奏就是剛才我們練習(xí)的理發(fā)工具發(fā)出聲音的節(jié)奏，注意一下“沙”按照我們剛才所講的節(jié)奏來(lái)念。 師再次領(lǐng)讀。學(xué)生自己讀歌詞。 7、范唱：師：好了，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌曲吧！老師先來(lái)演唱。 師演唱《理發(fā)師》，琴伴奏， 8、教唱歌曲 師分句教唱。 9、歌表演 師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，讓我們一齊來(lái)幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽(tīng)聽(tīng)他的建議吧（出示要求：1、請(qǐng)分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運(yùn)用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語(yǔ)言，邊演唱邊表演。）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時(shí)也起到了鞏固歌曲的目的。） 10、小結(jié) 師：大家表演真好，看到大家工作得這么認(rèn)真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他要夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)我們，你們聽(tīng)“二年級(jí)的小同學(xué)呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表?yè)P(yáng)，哎，真是好樣的，勤勞活潑可愛(ài)又漂亮。 11、拓展：欣賞 師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂(lè)的工作呢？（喜歡這個(gè)工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂(lè)。說(shuō)明老爺爺是一個(gè)非常勤勞、樂(lè)觀開(kāi)朗的人，那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂(lè)的心，認(rèn)真的對(duì)待每一件事情。 3 森林中的鐵匠 教學(xué)重點(diǎn)： 感受體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受音樂(lè)的情緒變化。 教學(xué)用具： 課件、圖片、碰鐘、沙錘、三角鐵、視頻。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們好，讓我們開(kāi)始今天的音樂(lè)之旅吧，小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，（播放理發(fā)師的音樂(lè)）兩人一組做理發(fā)的動(dòng)作。師：同學(xué)們你們剛剛經(jīng)過(guò)的理發(fā)勞動(dòng)有什么感受？生：很開(kāi)心。師：今天老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首和勞動(dòng)有關(guān)的樂(lè)曲。 二、新課教學(xué) 1、聽(tīng)賞樂(lè)曲，用色彩表示對(duì)樂(lè)曲的體驗(yàn)和感受。 這首樂(lè)曲分為四個(gè)部分，老師這里有四張白顏色的紙，我們來(lái)聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)候呢，每一部分老師都會(huì)給大家指一下，人后請(qǐng)大家想一想每一部分應(yīng)該用什么樣的顏色來(lái)表現(xiàn)呢？大家自己來(lái)思考，好，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)樂(lè)曲（師指出每一部分的位置）。好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己面前的紙拿出來(lái)，在相應(yīng)的方塊中畫(huà)上自己感覺(jué)的顏色，再聽(tīng)的時(shí)候老師會(huì)再次提醒大家，樂(lè)曲的每一部分是從什么地方開(kāi)始，什么地方結(jié)束的，大家注意聽(tīng)他的速度是什么樣的感覺(jué)的。 2、? ? ? ? 分析樂(lè)曲，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 請(qǐng)大家把自己的圖舉起來(lái)讓大家看一下，每個(gè)同學(xué)畫(huà)的圖顏色都不一樣，我們先來(lái)看第一幅圖，有畫(huà)的是黑顏色的、有畫(huà)的是藍(lán)顏色的，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)。（說(shuō)得很不錯(cuò)真聰明，第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)，到底用什么顏色大家有不同的想法，都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看第四幅圖，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 3、引出課題。 那么這首曲子叫什么名字呢？大家想知道嗎？（想）現(xiàn)在老師來(lái)公布一下他的名字《森林中的鐵匠》，它是一首管弦樂(lè)合奏的曲子，他的作者是德國(guó)的作曲家米夏埃里斯，它是一首描述性的作品，這首曲子為我們講述了一個(gè)小故事，故事內(nèi)容我想大家已經(jīng)聽(tīng)到了。 4、? ? ? ? 給樂(lè)曲的四個(gè)部分命名。 這首樂(lè)曲分為四個(gè)部分，你覺(jué)得第一部分應(yīng)該叫什么名字呢？（夜晚）那么夜晚我們用什么來(lái)表示呢？我們用月亮來(lái)表示這一部分。第二部分我們聽(tīng)到的時(shí)間應(yīng)該是？（早晨）地點(diǎn)是？（森林）那么早上森林的景色是什么樣的呢？（非常安靜、非常美，小鳥(niǎo)蘇醒了，嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，有大樹(shù)、小草、還有各式各樣的花、還有露珠呢人們紛紛起床了）下面我們?cè)賮?lái)欣賞一下這一部分，感受一下大森林清晨美麗的景色。選一個(gè)圖片來(lái)表示早晨（小鳥(niǎo)）。第三部分，早晨起床之后歐洲人有一個(gè)習(xí)慣，要先去教堂做禱告，所以這個(gè)部分我們給她取名為禱告，這也是作曲家給它命名的。我們用教堂來(lái)表示這一部分。接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)樂(lè)曲的主題部分，也就是第四部分，這一部分和前面的部分相比在速度、力度、及情緒方面起了什么變化？（速度比較快、力度越來(lái)越強(qiáng)、節(jié)奏明快、情緒歡快熱烈）同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，這一部分告訴了我們主人公的職業(yè)，他們是勤勞的鐵匠，我們給這一部分取名為打鐵，我們用火爐來(lái)表示這一部分。 5、聆聽(tīng)樂(lè)曲，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。 剛剛同學(xué)們給樂(lè)曲的四個(gè)部分分別命名了，接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一下樂(lè)曲，現(xiàn)在再聽(tīng)的時(shí)候我們用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表示，你覺(jué)得夜晚應(yīng)該用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，早晨應(yīng)該用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？在教堂的時(shí)候應(yīng)該用什么樣動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？打鐵的時(shí)候怎樣模仿？ 6、加打擊樂(lè)器 事先將打擊樂(lè)器發(fā)給各組的小組長(zhǎng)）再次欣賞樂(lè)曲，在打鐵的環(huán)節(jié)加上三角鐵和碰鐘。教師給予節(jié)奏上的提示。同學(xué)們可以在表演的過(guò)程中進(jìn)行拓展，加入拉風(fēng)箱、擦汗、喘氣休息等。（結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)喜悅的心情。）老師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。 7、小組展示 師：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？ （學(xué)生回答） 師：說(shuō)得對(duì)，因?yàn)閯趧?dòng)是很光榮的，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)幸福，所以我們要從小熱愛(ài)勞動(dòng)。? 三、教學(xué)拓展： 剛才我們欣賞了森林中的鐵匠，體會(huì)到了鐵匠勞動(dòng)的樂(lè)趣，老師這里還有兩個(gè)小哥倆，我們一起來(lái)看一下這小哥倆發(fā)生了什么事?。úシ舊lash動(dòng)畫(huà)《勤快人和懶惰人》） 師：欣賞完了這個(gè)小短片，你有什么要說(shuō)的？ 生：像勤快的人學(xué)習(xí)，不做懶惰人。 師：對(duì)同學(xué)們說(shuō)的非常好，老師這里還有很多熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子，你們看，（出示大屏幕圖片） 師：不管以后你們的職業(yè)是什么，老師都希望你們做一個(gè)熱愛(ài)生活的人，用熱情的雙手去創(chuàng)造自己幸福的生活！接下來(lái)讓我們?cè)跉g快的歌聲中結(jié)束我們的課。 3 《種玉米》 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《種玉米》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)唱歌曲《種玉米》，認(rèn)識(shí)了解勞動(dòng)的重要意義，培養(yǎng)有幫助他人和自己的事情自己做的美好品質(zhì)。 教學(xué)要求：? 要求用自己不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好，培養(yǎng)和激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn):? 說(shuō)出學(xué)唱之后的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：? ? 隨著歡快的節(jié)奏，帶著快樂(lè)的心情，學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏；創(chuàng)編歌曲歌詞。 教學(xué)過(guò)程：? ? 組織教學(xué)，文明禮貌教育，紀(jì)律要求。? ?? ?? 一、發(fā)聲練習(xí)：? ?? 1??3??5??3 | 1 — — —??||? ?? ?? ?咪? ? 嗎? ?? ?? ?? ?? ? C——G??G—— C?? 復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲歌曲學(xué)習(xí)初聽(tīng)歌曲播放歌曲《種玉米 》,學(xué)生初次感受歌曲。 教師范唱歌曲.學(xué)生再次感受歌曲，教師范讀歌詞,教師領(lǐng)讀歌詞。學(xué)生齊讀歌詞。 二、節(jié)奏練習(xí)：? ?? ? ×　×　|xx　×|xx xx|??xx　×||? ?? ?? ?X??X??|??X??X ||??X??X |??xx??xx??|| 　　? ? X??X | X? ?— |? ?? ? x x | x??o |xx??xx |x o |? ?? ? xx xx| xx xx| xx xx| xx xx|? 三、復(fù)聽(tīng)歌曲： 學(xué)生再次感受歌曲，? ?? 提問(wèn)：這首歌是幾拍子的？（四二拍）情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？ 四、解決難點(diǎn)：? ? X??X??X??X |??X??X??X??X |??X? ?X |? ?X o??|? ? 小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏。? 教師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)種玉米的基本過(guò)程，同時(shí)，師出示書(shū)中歌詞。? (1) x x x x|x x x |x??x| x??— |? ?校 園??地 里 播 種??上 金玉米? (2)x x x x|xx x |x??x| x??— |? ?我 來(lái)??鋤 地 你 來(lái)割茅??草? (3)x x x x|x??x x |x??x| x??— |? ?幼 芽??嬌??嫩需? ?要勤? ?澆 水? 第一句由教師示范 x x （打打節(jié)奏）第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)。? 4、教師伴奏，學(xué)生唱歌，速度可慢一些。? 5、教師評(píng)價(jià)唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句。? 6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱 （按著節(jié)奏讀出歌詞）繼續(xù)播放歌曲《種玉米 》,學(xué)生再次感受歌曲。跟著琴聲輕聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。集體齊唱歌曲，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清楚?由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)。 教師再次輔導(dǎo)指正。集體繼續(xù)齊唱歌曲，教師電子琴?gòu)椬喔枨?，學(xué)生跟伴奏音樂(lè)演唱歌曲 拓展——為歌曲加表演動(dòng)作、配伴奏。教師演奏電子琴，學(xué)生唱歌加表演動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生輕聲、按節(jié)奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復(fù)幾遍。指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。通過(guò)分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí)。 師生評(píng)價(jià)。學(xué)生繼續(xù)表演歌曲。 教師：? ?你們唱是會(huì)唱了，但是你們?cè)俑浺魴C(jī)里的歌曲內(nèi)容再進(jìn)行一塊表演，大家愿意嗎？應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)，好不好？播放歌曲《種玉米》,學(xué)生跟歌曲內(nèi)容再次進(jìn)行一塊表演。 五、本課小結(jié)： 同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《種玉米》，使我們了解和感受到了勞動(dòng)的辛苦。通過(guò)動(dòng)作的創(chuàng)編讓我們的同學(xué)創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步提高，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，再接再厲，創(chuàng)作出更多更好的舞蹈，再次希望通過(guò)今天的歌曲學(xué)習(xí)和表演，要更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)勞動(dòng)，自己的事自己做，好好學(xué)習(xí)，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)學(xué)校,關(guān)心集體，做個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的好孩子。 2 種玉米 課題 第三課時(shí) 唱歌《種玉米》 時(shí)間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標(biāo)： 1． 在學(xué)習(xí)、表現(xiàn)《種玉米》過(guò)程中，參與音樂(lè)活動(dòng)，用自己的方式或同他人合作來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。 2．能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點(diǎn)八分音符的演唱。 3．通過(guò)演唱，表現(xiàn)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。 重難點(diǎn)： 能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點(diǎn)八分音符的演唱。 通過(guò)演唱，表現(xiàn)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 錄音機(jī) 電子琴 打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程 通 用 教 案 修 改 補(bǔ) 充 1．游戲?qū)? 老師敲擊節(jié)奏，學(xué)生隨教師的節(jié)奏做動(dòng)作。 2．學(xué)習(xí)歌曲 （1）聆聽(tīng)歌曲《種玉米》伴奏，隨音樂(lè)走步。 （2）隨歌曲伴奏練習(xí)聲勢(shì)。 3．聆聽(tīng)歌曲 （1）初聽(tīng)歌曲范唱。 ①教師提問(wèn)：歌曲表現(xiàn)的是什么勞動(dòng)？ ②給歌曲起個(gè)名字。 （2）歌曲范唱，隨歌曲做動(dòng)作。 4．學(xué)唱歌曲 （1）教師分句教唱歌曲。 （2）教師提示學(xué)生注意歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值，可以適當(dāng)加強(qiáng)演唱時(shí)的力度。 （3）隨錄音伴奏完整演唱歌曲。 5．表現(xiàn)歌曲 （1）教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。 （2）分組為歌曲編創(chuàng)表演動(dòng)作。 （3）小組合作表現(xiàn)歌曲（演唱、聲勢(shì)、表演動(dòng)作等）。 學(xué)生對(duì)游戲永遠(yuǎn)是熱愛(ài)的，通過(guò)游戲?qū)耄瑤?dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 可以讓學(xué)生通過(guò)視頻了解種玉米這項(xiàng)勞動(dòng)，因?yàn)楹芏嗪⒆記](méi)有種過(guò)玉米。 小組合作讓學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)。 教學(xué)反思： 對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，種玉米師很新鮮的一件事，因?yàn)樗鼈儧](méi)做過(guò)，可以通過(guò)視頻讓學(xué)生了解下種玉米，然后再學(xué)習(xí)歌曲就會(huì)容易，也會(huì)為創(chuàng)編動(dòng)作做一個(gè)鋪墊。 3 《動(dòng)物說(shuō)話》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處 2、通過(guò)聆聽(tīng)描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)，模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，為學(xué)生積累了大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 表演唱歌曲。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織學(xué)生，師生用音樂(lè)互相問(wèn)好。 二、點(diǎn)名。 三、練聲。 （師）：小貓?jiān)趺唇?？（生）：小貓這樣叫，喵、喵、喵，喵喵喵喵喵。 以小狗、小鴨、小雞、公雞等代替小貓進(jìn)行練習(xí)，并加上動(dòng)作。 四、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。 五、學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)及簡(jiǎn)單律動(dòng)。 （拍手）XX XX X- （跺腳）XX XX X- 晃頭、聳肩 六、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。 1、出示抄有歌詞的小黑板（每段歌詞前貼上一個(gè)相應(yīng)的小動(dòng)物）。 師：小朋友們看看小黑板上有些什么動(dòng)物？它們各自是怎樣說(shuō)話的呢？由此引出課題《動(dòng)物說(shuō)話》。 2、帶讀歌詞，并加上動(dòng)作。 ①師一句一句代讀。 ②學(xué)生齊讀。 ③男女分開(kāi)讀。 3、教唱歌曲。 ①師表演范唱第一段。 ②師一句一句教唱。 ③生齊唱。 ④師教動(dòng)作表演唱。 ⑤生齊表演唱。 ⑥師評(píng)議：注意音量適中，音與音之間要唱得連貫，并提示學(xué)生怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用你的聲音告訴大家。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。 ⑦分小組唱再齊唱。 以同法教學(xué)2、3、4段。 七、創(chuàng)編歌詞。 師：大家能不能再加幾個(gè)動(dòng)物說(shuō)話，再編幾段歌詞呢？ 學(xué)生自由改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。 表演展示。 師：歡迎大家把今天學(xué)唱的歌曲、編唱的歌曲表演給大家聽(tīng)。 八、小結(jié) 師：小朋友，學(xué)了今天的《動(dòng)物說(shuō)話》，你們覺(jué)得動(dòng)物可愛(ài)嗎？那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)待這些動(dòng)物呀？ 生自由發(fā)言。（教師要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。） 九、師生用音樂(lè)互道再見(jiàn)。 2 小動(dòng)物回家 教學(xué)目的：1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲情緒。 2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)拍的訓(xùn)練。 3.為歌曲設(shè)計(jì)不同的進(jìn)度演唱，加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn) 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用正確速度，力度演唱歌曲，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段。 教學(xué)難點(diǎn)：每個(gè)樂(lè)句的第一小節(jié)的切分音節(jié)奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，電子琴，dvd。 教學(xué)過(guò)程： 一、 師生問(wèn)好 二、 基礎(chǔ)訓(xùn)練： 1、 呼吸訓(xùn)練 2、 口腔練習(xí)， 3、 發(fā)聲練習(xí)，ma---mo---mao Yi----ya----yao 發(fā)聲練習(xí)曲，送別 三、新授： 1、教師導(dǎo)言，同學(xué)們，你們還記得我們以前學(xué)過(guò)的表現(xiàn)小動(dòng)物的歌曲嗎？ 當(dāng)時(shí)，老師領(lǐng)著你們?nèi)ド钟瓮妫匆?jiàn)了許多小動(dòng)物，今天又來(lái)個(gè)新朋友，同學(xué)們想知道都是誰(shuí)嗎？ 小鹿，小烏龜他們玩了一天想回家了，那么，他們?cè)趺椿丶业哪?？今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《小動(dòng)物回家》 我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。 戴頭飾讀歌詞，教師講評(píng)。 師：我們來(lái)看歌曲的旋律 ，歌曲的旋律每個(gè)樂(lè)句的第一小節(jié)和第二小節(jié)是切分音，教師教唱。 2、學(xué)習(xí)歌曲旋律 3、學(xué)習(xí)歌曲：教師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)琴唱歌曲，教師糾正，聽(tīng)錄音唱。 4、處理歌曲：a、用什么樣的速度演唱。b、用什么情緒。 5、鞏固練習(xí)、a、用速度，力度表現(xiàn)歌曲。 b、用歌曲進(jìn)行舞蹈表演。 四、教師小結(jié)：小動(dòng)物非常可愛(ài)，是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)他們，保護(hù)他們。 1 《小狗圓舞曲》 課題 《小狗圓舞曲》 課型 綜合 課時(shí) 1 三維目標(biāo) 重點(diǎn)★ 難點(diǎn)△ ★過(guò)聆聽(tīng)活動(dòng)，突出“汪汪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。 △在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運(yùn)用“╳ ╳”和“╳”節(jié)奏。分小組進(jìn)行填寫(xiě)游戲，要求邊說(shuō)邊做小動(dòng)物的動(dòng)作。 ★感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。 ★運(yùn)用“╳╳”和“╳”創(chuàng)編節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。 教 具 鋼琴?音樂(lè)書(shū)?多媒體 錄音機(jī).光盤(pán) 學(xué) 具 課本 教????學(xué)????過(guò)????程 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、環(huán)境設(shè)計(jì)： 提前準(zhǔn)備好小狗的玩具模型 ? 二、?入靜游戲： ? 師：跟我學(xué)???????生：跟老師學(xué)。 三、曲名的介紹：?????? 孩子們聽(tīng)這首曲子已經(jīng)一周的時(shí)間了，但剛開(kāi)始很少有孩子提問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。 啟發(fā)：我們給他取個(gè)名字好不好？為什么叫小狗圓舞曲，不叫大老虎、袋鼠圓舞曲呢？ 師：? 聽(tīng)第一遍音樂(lè)——注意廣度的訓(xùn)練。 師：提問(wèn)：在這首曲子里小狗一共做了哪些事？ 師： 提示：小狗一共做了三件事，你們只找出了兩件，還有一件是什么？ 師：? 聽(tīng)第二遍音樂(lè)——注意分配性的訓(xùn)練。 ? 孩子們帶問(wèn)題聽(tīng)一般應(yīng)該能解決問(wèn)題。目的是給孩子建立解決問(wèn)題的信心，能夠享受學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)。 師：聽(tīng)第三遍音樂(lè) 師：做體態(tài)律動(dòng)游戲：學(xué)做小狗的動(dòng)作。 ? 輔導(dǎo)孩子如何聽(tīng)音樂(lè)入靜游戲 ? ? 過(guò)聆聽(tīng)、表演和創(chuàng)編活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的主題。 ? 教學(xué)理念：布魯納發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，沒(méi)有不會(huì)學(xué)的孩子，只有不會(huì)教的老師 ? ? ? 目的：激發(fā)興趣，感受音樂(lè) ? ? 教????學(xué)????過(guò)????程 設(shè) 計(jì) 意 圖 師：聽(tīng)第四遍音樂(lè)——注意穩(wěn)定性的訓(xùn)練 ? 師：小朋友余興未盡時(shí)的入靜游戲：體態(tài)律動(dòng)原地做動(dòng)作，學(xué)會(huì)靜靜的欣賞音樂(lè)。（舉左手代表小狗在跑，舉右手代表小狗累了） ? 一、??????????知識(shí)的學(xué)習(xí)： 音樂(lè)常識(shí)——注意的轉(zhuǎn)移訓(xùn)練 師：你們知道肖邦是誰(shuí)嗎？ 師：知道我們今天為什么圍成一個(gè)圈在玩游戲？圓舞曲是怎么回事？ ? 五、帶問(wèn)題結(jié)束： ? 師：你們喜歡這個(gè)游戲嗎？誰(shuí)能準(zhǔn)確作出這三個(gè)動(dòng)作，我們邀請(qǐng)他參加下一次游戲； 師：回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)游戲。 師：播放音樂(lè)。請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室。 ? ? ? ? ? ? 增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。 ? ? ? ? ? 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。了解歌曲的內(nèi)容，有感情的演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演 板書(shū)設(shè)計(jì) ?《小狗圓舞曲》 課后反思 ? 2 《猜謎謠》 教學(xué)內(nèi)容 　　1、聽(tīng)音樂(lè)猜謎語(yǔ)。 　　2、欣賞山東謎語(yǔ)歌曲《猜謎謠》、云南歌曲《猜調(diào)》、以及安徽的黃梅戲《對(duì)花》，了解各地的民族風(fēng)情，及音樂(lè)特點(diǎn)。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎形式聆聽(tīng)世界名曲，開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)視野。 　　2、通過(guò)唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，增加對(duì)各地民歌的了解。 　　教學(xué)工具 　　鋼琴、音響資料、多媒體課件。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、組織教學(xué) 　　師導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？ 　　師說(shuō)謎面，生猜測(cè)。 　　二、聽(tīng)音樂(lè)看表演，猜動(dòng)物 　　師：獅子王今天要在森林里開(kāi)一個(gè)party，小動(dòng)物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來(lái)了，聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？ 　　讓事先安排好的幾位學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)（法國(guó)圣桑的《烏龜》《金魚(yú)》《狼》《袋鼠》）表演，其余的學(xué)生猜測(cè)。 　　三、謎語(yǔ)歌曲導(dǎo)入 　　師：其實(shí)，謎語(yǔ)也是可以唱出來(lái)的，在許多地方都有唱猜歌謎的習(xí)慣。有位叫馬革順的音樂(lè)家，他作了一首兒童謎語(yǔ)歌曲，在上學(xué)期李老師已經(jīng)教過(guò)我們了，好咱們來(lái)復(fù)習(xí)一下，聽(tīng)一聽(tīng)是哪一首歌曲？ 　　師放錄音《夏天的雷雨》，并出示歌詞，生分組唱。 　　四、欣賞新歌曲 　　1、師：下面進(jìn)入咱們的第二個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語(yǔ)歌曲。在學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)說(shuō)一說(shuō)謎面，請(qǐng)小朋友們猜一猜。 　　兩只角，抱著頭，既會(huì)跑來(lái)也會(huì)走； 　　上樹(shù)頂，爬樹(shù)頭，不是鳥(niǎo)來(lái)不是蟲(chóng)； 　　扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖，會(huì)游泳來(lái)愛(ài)唱歌； 　　坐著高，站著低，你說(shuō)稀奇不稀奇？ 　　學(xué)生猜測(cè)。 　　師：同學(xué)們真聰明，那么接下來(lái)咱們就欣賞這首山東的謎語(yǔ)歌曲，好，咱們一起把歌詞來(lái)讀一讀。 　　聽(tīng)錄音，生學(xué)著哼唱，并輔助動(dòng)作。 　　2、師：其實(shí)不只山東有謎語(yǔ)歌曲，各地都有不同風(fēng)格的猜謎歌謠，下面跟老師走進(jìn)云南，欣賞一下彝族的風(fēng)土人情。 　　全體學(xué)生搭乘“火車(chē)”（多媒體展示火車(chē)圖片），并在《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)中走進(jìn)云南。 　　師播放風(fēng)景圖片（邊講述），并附背景音樂(lè)為《彝家娃娃真幸?！?。 　　師：云南彝族一個(gè)山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實(shí)足的詩(shī)歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個(gè)個(gè)能歌善舞，每逢節(jié)日里，她們便身著盛裝，翩翩起舞?？此齻兊淖藙?shì)多優(yōu)美呀。同學(xué)們，看看她們的服飾有什么特點(diǎn)？ 　?。ù黝^帕、衣服包彩邊，戴銀項(xiàng)鏈） 　　師：彝族是一個(gè)多節(jié)日的民族。一年四季除了影響較大的火把節(jié)，彝族年，選美節(jié)等，（并附有各種節(jié)日的圖片）還有屬于兒童自己的節(jié)日，兒童節(jié)用彝族語(yǔ)言叫“阿依蒙格”。 　　生跟老師學(xué)彝語(yǔ)。 　　播放彝族經(jīng)典民歌《猜調(diào)》，并對(duì)此歌曲簡(jiǎn)介。 　　師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)《彝家娃娃真幸?！分刑惶妥逦璧浮? 　　3、謎語(yǔ)不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學(xué)們知道哪些戲曲？（略） 　　（1）多媒體展示黃梅戲劇照。 　　師放黃梅戲《對(duì)花》片段，并附歌詞，學(xué)生猜測(cè)。 　　同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下黃梅戲的特點(diǎn)是什么？ 　　師范唱一句，學(xué)生評(píng)論。 　?。?）老師帶領(lǐng)學(xué)生清唱《對(duì)花》片段，并附有黃梅戲動(dòng)作，學(xué)生邊唱邊模仿。 　?。?）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？ 　　老師介紹黃梅戲的起源。 　?。S梅戲原稱(chēng)黃梅調(diào)或采茶調(diào)，它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱“兩小戲”，“三小戲”為主的民間小戲。后傳入安徽在以懷寧為中心的安慶地區(qū)長(zhǎng)期流行，用當(dāng)?shù)胤降难哉f(shuō)唱，形成了獨(dú)特的演唱風(fēng)格。） 　　5、歡樂(lè)的音樂(lè)課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對(duì)花》，學(xué)跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調(diào)，了解了各民族的歌曲特點(diǎn)。中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各地都有不同風(fēng)格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌《對(duì)鳥(niǎo)》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對(duì)花》等等。希望大家都能熱愛(ài)民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國(guó)的民歌藝術(shù)常青。 3