二年級音樂上冊 全一冊教案(打包34套) 新人教版.zip
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第一單元 我愿住在童話里
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。
2.欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》,感受歡快、活潑的情緒,了角歌曲所表現(xiàn)的童話人物,能承受錄音哼唱副歌部分。
3.欣賞樂曲《糖果仙子歌曲》,了解鋼片琴及其單色,感受樂曲所具有的夢幻色彩。
4.學(xué)唱歌曲《小紅帽》,了解童話故事,與現(xiàn)學(xué)合作編創(chuàng),表演音樂童話劇。
5.學(xué)習(xí)音樂知識“音的高低”,能逐步感受、聽辨音的高低,學(xué)習(xí)模唱唱名;學(xué)習(xí)“柯爾文手勢”,能通過手勢的變化感知音高的相對關(guān)系。
課時安排:四課時
第一課時 歌表演《大鹿》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
歌表演《大鹿》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.唱好歌曲中的跳進(jìn)音程。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的不同角色,為歌曲四個樂句設(shè)計不同的速度、力度及音色,以表現(xiàn)歌曲形象。
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞編創(chuàng),表演歌曲。
學(xué)習(xí)過程
1.聆聽范唱
(1)聆聽歌曲范唱,感受歌曲情緒。
(2)再次聆聽歌曲,學(xué)生邊聽邊以穩(wěn)定的速度擊拍(拍手、點手心)
2.學(xué)唱歌曲
(1)跟著老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞,邊讀歌詞邊擊拍。
(2)分角色按節(jié)奏讀歌詞(仍然應(yīng)強調(diào)擊拍):第一、第二句集體讀,第三句女生讀,第四句男聲讀。
(3)老師彈奏鋼琴(慢速),學(xué)生在心里隨琴默唱。
(4)再次聆聽歌曲范唱,學(xué)生隨琴輕聲默唱。
(5)教師鋼琴伴奏,學(xué)生演唱歌曲。
3.表現(xiàn)歌曲
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生分析:
①歌曲由幾個樂句組成?
②第一、第二樂句是誰演唱的?第三、第四樂句是誰演唱的?
(2)為歌曲設(shè)計演唱形式(第一、第二樂句齊唱或領(lǐng)唱,第三樂句女生演唱,第四樂句男生演唱)。
(3)歌曲第三、第四樂句應(yīng)該怎樣演唱?
①第三樂句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)小兔子的急迫心情?(速度稍快,力度稍強)
②第四樂句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)大鹿保護(hù)小兔子的堅定決心?(中等速度,力度中等)
③教師鋼琴伴奏,學(xué)生分角色表現(xiàn)歌曲。
4.編創(chuàng)表演
(1)教師可引導(dǎo)學(xué)生,在歌曲基礎(chǔ)上編創(chuàng)、發(fā)展故事情節(jié)。
①分配角色,如故事敘述者、小兔子、大鹿、太陽公公、大樹爺爺、花仙子等。
②可設(shè)計偷獵者的形象,用簡易的材料模擬槍聲。
③可設(shè)計《森林的早晨》《偷獵者》《手挽手》三個情節(jié)。
(2)學(xué)生根據(jù)以上情節(jié)選配音樂、編創(chuàng)表演動作。
(3)學(xué)生邊唱邊表演。
5.師生共同評價
表演之后,師生共同評價??稍u出最佳編配、優(yōu)秀演員等獎項。
教學(xué)反思:
43
第二課時 欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》《糖果仙子舞曲》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》(歌曲)
2.欣賞《糖果仙子舞曲》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》,進(jìn)一步增進(jìn)對童話人物的了解、感受歌曲歡快的情緒。
2.能隨錄音哼唱歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》副歌部分。
3.聆聽樂曲《糖果仙子舞曲》,認(rèn)識鋼片琴并感受其音色。
4.感受樂曲的夢幻色彩以及抒情、優(yōu)美的情緒。
學(xué)習(xí)過程
1.導(dǎo)入
老師可采用談話法由童話故事人物引入歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》,請學(xué)生介紹自己喜歡的童話人物。
2.欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》
(1)聆聽歌曲
(2)教師提示學(xué)生:歌曲中有哪些童話人物?同學(xué)們知道這些童話故事嗎?
(3)聆聽歌曲,聽辨歌曲的兩個樂段,感受歌曲兩個樂段的情緒有何不同。
(4)隨錄音哼唱歌曲副歌部分。
(5)學(xué)生可分組自選童話歌曲演唱或表演,比一比哪個組演唱或表演的童話歌曲又好又多。
3.欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》
(1)教師介紹《胡桃夾子》故事情節(jié)有及樂曲在舞劇中表現(xiàn)的場景。
(2)聆聽樂曲,感受樂曲的夢幻色彩。
(3)教師出示鋼片琴圖片,結(jié)合音響,向?qū)W生介紹鋼片琴。
(4)聆聽、記憶第一主題。
(5)完整聆聽,聽辨第一主題在樂曲中出現(xiàn)幾次。
(6)教師播放芭蕾舞劇《胡桃夾子》中《糖果仙子舞曲》相關(guān)視頻片段,學(xué)生欣賞,感受音樂與舞蹈的結(jié)合,并對芭蕾舞的結(jié)合,并對芭蕾舞有初步了解。
教學(xué)反思:
第三課時 知識“音的高低”“柯爾文手勢”
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.知識“音的高低”
2.知識“柯爾文手勢”
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.知道音有高低,并能初步聽辨音的高低。
2.學(xué)習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名。
學(xué)習(xí)過程
1.知識“音的高低”
(1)教師可由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對比。
①教師與同學(xué)或同學(xué)之間相互比身高。
②長頸鹿媽媽與小長頸鹿的個子高低對比。
③兩幢建筑物的高低對比。
(2)教師將學(xué)生分成兩個組,分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車鈴聲與火車鳴笛聲、閃電與打雷聲音。
(3)教師請學(xué)生說一說以上各組聲音,音色上有什么區(qū)別。(小鳥、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細(xì)、明亮等特點;而老牛、狗的叫聲、火車鳴笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點。)
(4)小鳥的叫聲比老牛的叫聲高,小貓比狗的叫聲高,自行車鈴聲比火車鳴笛聲高,閃電比打雷的聲音高。
(5)學(xué)生分成幾個組,每組分別模仿兩種動物或物體發(fā)出的高低不同的聲音,請其他組的同學(xué)聽辨。
(6)學(xué)生聆聽幾組樂器的聲音,辨別音的高低。(小提琴與大提琴;小號與大號;鼓與三角鐵等)
(7)認(rèn)識唱名。
①音樂中,“音的高低”用“1234567”(簡譜)來表示(五線譜則以音符在五線譜上的位置來表示),由低到高排列。
②教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名,邊唱邊用手勢模仿爬樓梯的動作,以幫助學(xué)生直觀感受音的高低。
2.知識“柯爾文手勢”
(1)教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯爾文手勢”來表示。
(2)教師邊唱邊示范柯爾文手勢。
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢
①教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢。
②教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.
教學(xué)反思:
第四課時 唱歌《小紅帽》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
唱歌《小紅帽》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 用輕快的聲音演唱這首歌曲。
2.學(xué)會歌曲之后,能跟著老師模唱歌曲曲譜。
3.背唱這首歌曲。
4.分組編創(chuàng)、合作表演音樂童話劇《小紅帽》。
學(xué)習(xí)過程
1.導(dǎo)入
(1)教師可提問學(xué)生:知道《小紅帽》的故事嗎?
(2)請了解的同學(xué)簡要介紹《小紅帽》故事內(nèi)容。
2.學(xué)唱歌曲
(1)教師播放錄音,學(xué)生聆聽范唱。
(2)教師鋼琴伴奏(慢速),學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲。
(3)教師播放伴奏錄音,學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。
(4)教師鋼琴伴奏,帶領(lǐng)學(xué)生模唱歌曲曲譜(慢速、分句教唱)。
3.分析歌曲
(1)教師提問:歌曲是由幾個樂句組成的?
(2)哪幾個樂句相同?哪幾個樂句相似?
(3)歌曲哪個樂句與其他樂句不同,是對比的關(guān)系?
(4)教師可在黑板上畫出每個樂句的旋律線。
(5)教師請學(xué)生分組討論:
①根據(jù)旋律線的走向,為歌曲設(shè)計演唱時的力度變化。
②根據(jù)樂句的相同、相似與不同,演唱時應(yīng)該如何表現(xiàn)?
4.表現(xiàn)歌曲
(1)用輕快的聲音,運用力度、速度等要素完整表現(xiàn)歌曲。
(2)背唱這首歌曲。
5.編創(chuàng)、表演音樂童話劇
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生討論:音樂童話劇《小紅帽》由幾個部分組成?(《出發(fā)》、《森林中的狼》《遇險》《獲救》)
(2)分組編創(chuàng)、表演其中一個部分。
(3)分組根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容選配音樂、編配打擊樂器、編創(chuàng)表演動作等。
(4)全班合作表演音樂童話劇《小紅帽》
教學(xué)反思:
第二單元 快樂的游戲
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能用自然、流暢的聲音,有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2.通過演唱,找出歌曲《數(shù)蛤蟆》《大頭娃娃》中相同的旋律,并用不同的力度演唱。
3.感覺樂曲《布老虎》中的兩個主題在速度、力度和情緒上有什么不同?并能產(chǎn)生一定的聯(lián)想。
4.能用聲勢或打擊樂器按指定的節(jié)奏隨樂曲《舞龍》演奏。
5.能用短促、輕快的聲音唱出《大頭娃娃》的第三樂句旋律。
課時安排:五課時
第一課時 讀童謠《花蛤蟆》、唱歌《數(shù)蛤蟆》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.讀童謠《花蛤蟆》
2.唱歌《數(shù)蛤蟆》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
2.能聽辨歌曲中相同的樂句并設(shè)計不同的力度來演唱。
3.能隨音樂用動作表演。
教學(xué)教程
1.導(dǎo)入
(1)朗讀童謠《花蛤蟆》。認(rèn)識并學(xué)習(xí)“XX X”“ XXX X”兩種節(jié)奏型的讀法。
(2)首先用手敲擊童謠的節(jié)奏,然后邊敲擊節(jié)奏邊讀童謠。這既是對童謠節(jié)奏的學(xué)習(xí),也是為后面《舞龍》編創(chuàng)節(jié)奏做準(zhǔn)備。
2.學(xué)唱歌曲
(1)教師示范演唱《數(shù)蛤蟆》,請學(xué)生聽一聽歌曲中唱了什么?
(2)學(xué)生模唱曲譜前10小節(jié),教師指導(dǎo)學(xué)生分辨旋律的相同與不同:第3、第4小節(jié)是第1、第2小節(jié)的重復(fù);第7、第8小節(jié)與第9、第10小節(jié)相同;第11、第12小節(jié)與第13、第14小節(jié)相同。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-10小節(jié)。先練好“XXXX X XXX X ”節(jié)奏,然后再模唱旋律。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-14小節(jié)。
①先引導(dǎo)學(xué)生看曲譜。找出第9、第10小節(jié)與第7、第8小節(jié)是完全重復(fù);第13、第14小節(jié)是第11、第12小節(jié)的完全重復(fù)。
②練習(xí)第7-14小節(jié)節(jié)奏,然后模唱旋律。
(5)演唱歌詞。注意第7-14小節(jié)的歌詞比較密集,吐字要求清晰,不要“趕”?!八薄澳辍薄八蟆薄捌弊忠獕蛞慌?。老師可以讓學(xué)生邊唱邊擊拍,或教師用雙響筒伴奏(一拍一下),以使學(xué)生保持穩(wěn)定的速度。
(6)“太平年”“荷兒梅子梭”“花兒梅子梭”是歌曲中的襯詞,沒有實際意思。
(7)完整演唱歌曲。
3.表現(xiàn)歌曲
(1)用不同的演唱形式表現(xiàn),可分領(lǐng)唱與齊唱。
(2)編創(chuàng)歌詞演唱。
①如“兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿……”等。
②把歌曲中的“蛤蟆”換成其他動物唱一唱。
(3)一邊演唱歌曲一邊用手輕輕敲擊歌曲節(jié)奏。
4.拓展欣賞
(1)民歌中有許多唱動物 的歌曲,童謠《花蛤蟆》就是根據(jù)山東民歌《花蛤蟆》改編而成。教師可用山東方言演唱《花蛤蟆》)。
(2)欣賞獨奏曲《小青蛙》。
第二課時 欣賞《布老虎》《舞龍》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.欣賞《布老虎》(管弦樂合奏)
2.欣賞《舞龍》(民族打擊樂合奏)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個樂段。
2.感受并說出樂曲兩個主題的情緒,隨音樂用動作模仿表演布老虎的形象。
3.感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。
4.學(xué)生編創(chuàng)簡單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂表演(打擊樂器演奏、動作)。
學(xué)習(xí)過程
1.導(dǎo)入欣賞《布老虎》
教師出示布老虎實物或圖片,請學(xué)生說一說布老虎的形狀等特點,然后提示學(xué)生聆聽音樂時,應(yīng)重點感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。
2.初聽樂曲
(1)完整聆聽樂曲。
(2)學(xué)生說一說初步的感受。
3.分段欣賞
(1)欣賞第一樂段。
①聆聽第一樂段,學(xué)生感受音樂情緒。
②第二次聆聽,學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài),為主題命名為“威武”主題。
③學(xué)生用“梆”隨音樂模唱主題,用較為“渾厚“的聲音,表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。
④第三次聆聽,學(xué)生用動作隨音樂模仿。
(2)欣賞第二樂段。
①聆聽第二樂段,學(xué)生感受音樂情緒。
②第二次聆聽,學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài),為主題命名為“溫順“主題。
③用“?!彪S音樂模唱主題,用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。
④第三次聆聽,學(xué)生用動作隨音樂模仿。
(3)欣賞第三樂段。
①聆聽第三樂段,請學(xué)生說說聽出了哪段旋律。
②教師總結(jié):在這個樂段里,出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個主題,而且這兩個主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂形象。
③復(fù)聽第三樂段,用圖示表示老虎兩個主題的進(jìn)行。
4.完整欣賞
(1)完整欣賞樂曲,學(xué)生分辨三個不同的樂段。
(2)學(xué)生感受樂曲的音樂形象。
5.導(dǎo)入欣賞《舞龍》
(1)我國民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們在節(jié)日里經(jīng)??吹降摹拔椠垺?,也是我國民間的一種習(xí)俗,在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。
(2)教師播放視頻,介紹舞龍。
6.聆聽全曲
(1)聆聽樂曲,教師提示學(xué)生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。
(2)教師總結(jié):這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂器為主演奏的樂曲,同時加進(jìn)了吹奏樂器,為樂曲增加了熱烈的氣氛。
7.復(fù)聽樂曲
(1)請同學(xué)們分辨主,聽出了什么樣的節(jié)奏?教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。
(2)教師總結(jié):樂曲的節(jié)奏非常復(fù)雜,有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏,如“X X ”“ XXXX X ”“XX X ”“X.X XX X O ”。
8.編創(chuàng)《舞龍》
(1)師生根據(jù)樂曲中的節(jié)奏,合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏《舞龍》。
(2)學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏??煞纸M演奏一種節(jié)奏,也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏:水桶代替大鼓,用鼓棰或手掌敲擊;桌子代替小堂鼓,用筷子敲擊;鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲,用小棍敲擊;用拍手代替大鑼。
教學(xué)反思:
第三課時 唱歌《猜謎謠》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
唱歌《猜謎謠》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。
2.能勇敢地?fù)?dān)任領(lǐng)唱,與同學(xué)合作演唱歌曲。
學(xué)習(xí)過程
1.導(dǎo)入
教師可用猜謎導(dǎo)入新課
2.初聽歌曲
(1)教師范唱或播放錄音,請學(xué)生聆聽歌曲唱到了哪些動物?
(2)復(fù)聽歌曲,熟悉歌詞。
3.學(xué)唱歌譜
(1)模唱歌曲的第一、第二樂句曲譜。兩個樂句曲譜基本相同,但是又有個別音不同,學(xué)生容易混淆。可以兩個小節(jié)為單位,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱準(zhǔn)??赏ㄟ^模唱“5 — 2 — 5”四度連接演唱的方法解決。
(2)視唱歌曲第三、第四樂句。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜,找出相同的旋律。第9、第10小節(jié)和第13、第14小節(jié)只有一個音不同,先聽教師的彈奏,再觀察曲譜,找出是哪個音不同,然后模唱。其中還要注意“i — 3”六度音程的音準(zhǔn)。
(3)第四樂句的第2小節(jié)第一拍,學(xué)生易將“i”唱成“3”,教師可用柯爾文手勢提示學(xué)生。
(4)完整演唱曲譜。
4.填詞學(xué)唱
(1)這首歌曲的歌詞比較密集,教師可以先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞,聲音的位置要高,不要喊。
(2)分句填詞學(xué)唱,最后完整演唱歌曲。
(3)演唱時可加入聲勢伴奏。
5.表現(xiàn)歌曲
(1)請兩位同學(xué)領(lǐng)唱, 一問一答,其他同學(xué)演唱齊唱部分。
(2)在第二樂句和第四樂句唱完后加上聲勢或鑼鼓伴奏,增加歌曲的歡快氣氛。
教學(xué)反思:
第四課時 唱歌《大頭娃娃》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
唱歌《大頭娃娃》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2.能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。
3.知道頓音要唱得短促、輕快;為歌曲設(shè)計演唱時的力度變化。
學(xué)習(xí)過程
1.導(dǎo)入
(1)教師先請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教室,隨歌曲《大頭娃娃》表演,激發(fā)學(xué)生的興趣。
(2)教師簡介大頭娃娃。
2.學(xué)唱曲譜
(1)聆聽歌曲,感受歡快的情緒。
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。兩個樂句基本相同,只有結(jié)尾兩個音不同。
(3)跟教師模唱歌曲前兩個樂句,注意附點八分音符節(jié)奏的演唱??赏ㄟ^沒附點與有附點的對比,幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點八分音符;還可用稍強的力度演唱“5 . ”,也對學(xué)生唱準(zhǔn)附點八分音符有所幫助。
(4)用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜,首先確定節(jié)奏的讀法,提示附點四分音符的節(jié)奏,然后再唱旋律,最后再指導(dǎo)頓音的唱法。其中“6 — 4 — 6 ”大三度音程不容易唱準(zhǔn),教師要注意及時糾正。
(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一個樂句相同,然后請學(xué)生自書演唱第四樂句。
(6)完整演唱曲譜。
3.學(xué)唱歌詞
(1)演唱歌詞前,教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個樂句,知道在每個樂句結(jié)束處換氣。
(2)第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。
(3)有表情地完整演唱歌曲。
(4)請幾名同學(xué)演唱歌曲,其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評價。
(5)邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句??商崾疽驗榈诙?、第四樂句完全相同,所以表現(xiàn)的動作也應(yīng)該一樣。
4.表現(xiàn)歌曲
(1)教師請幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演,其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對演唱、表現(xiàn)做出評價。
(2)最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主,不能因為動作忽略了聲音的美感。
教學(xué)反思:
第五課時 欣賞《士兵進(jìn)行曲》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
欣賞《士兵進(jìn)行曲》(鋼琴獨奏)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.感受并能說出《士兵進(jìn)行曲》堅定雄壯的情緒。
2.能用行進(jìn)的方式表現(xiàn)樂曲的六個樂句。
3.隨音樂做聲勢表演。
學(xué)習(xí)過程
1.導(dǎo)入
教師可從《玩具兵進(jìn)行曲》導(dǎo)入,復(fù)聽樂曲引起學(xué)生的回憶,在有趣音樂中進(jìn)入《士兵進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)。
2.聆聽第一樂段
(1)教師播放樂曲,學(xué)生感受并能說出樂曲堅定、雄壯的情緒。
(2)隨音樂模唱第一樂段旋律。
(3)在模唱的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分辨第一樂段有幾個樂句,有什么相同與不同。
(4)完整模唱第一樂段。
3.聆聽第二、第三樂段。
(1)聆聽第二樂段,學(xué)生分辨音樂有什么變化?引導(dǎo)學(xué)生注意音區(qū)的變化。
(2)聆聽第三樂段,引導(dǎo)學(xué)生聽辨第三樂段是第一樂段的變化再現(xiàn)。
4.完整欣賞
(1)完整欣賞全曲,教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲音樂形象。
(2)教師總結(jié):樂曲由三個樂段組成。既有對比也有重復(fù)。音樂形象堅定、有力。
5.表現(xiàn)樂曲
(1)樂曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格,節(jié)奏規(guī)整,表現(xiàn)了木偶兵整齊而有些機械的動作。學(xué)生聆聽樂曲,隨音樂走步,每個樂句以不同的方向表示樂曲的幾個樂句,同時要表現(xiàn)出木偶兵的威武姿態(tài)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生用“嗒”讀樂曲低聲部的節(jié)奏并拍手,四分休止符讀“嘶”同時兩手向外打開,八分休止符要讀得短而輕巧。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生承音樂按教科書呈現(xiàn)的聲勢做動作。
6.編創(chuàng)動作
在學(xué)生能隨音樂做聲勢動作的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動作。教師可請動作編創(chuàng)較好的同學(xué)到前面表演,全體同學(xué)一起隨音樂做動作。
教學(xué)反思:
第三單元 勞動最光榮
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒,并能有表情地演唱歌曲。
2.培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。
3.學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》《種玉米》《猴子蒸糕》,并能用聲勢表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作能力。
4.在欣賞音樂的過程中,使學(xué)生逐步養(yǎng)成安靜地聆聽音樂的習(xí)慣,感受音樂情緒,并能隨音樂參與表現(xiàn)。
課時安排:四課時
第一課時 欣賞《勞動最光榮》《森林中的鐵匠》(片段)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.欣賞《勞動最光榮》(歌曲)
2.欣賞《森林中的鐵匠》(管弦樂合奏)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.聆聽歌曲《勞動最光榮》感受歌曲的歡快情緒,能跟著錄音哼唱歌曲。
2.在教師引導(dǎo)下,學(xué)生自編動作,隨歌曲《勞動最光榮》表演。
3.聆聽樂曲《森林中鐵匠》,記憶音樂主題。
4.聆聽樂曲,感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。
學(xué)習(xí)過程
1.導(dǎo)入
教師播放動畫片《小貓釣魚》導(dǎo)入新課,提示學(xué)生聆聽動畫片里的歌曲。
2.欣賞《勞動最光榮》
(1)聆聽歌曲。教師提問:歌曲中唱到了哪些小動物?
(2)聆聽歌曲。教師提問:我們應(yīng)該向哪幾種動物學(xué)習(xí),為什么?
(3)聆聽歌曲,學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。
(4)學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。
(5)學(xué)生編創(chuàng)表演動作。
(6)學(xué)生隨錄音邊唱歌曲邊做動作。
3.欣賞《森林中的鐵匠》(片段)
(1)初聽樂曲:聽聽樂曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動場面?
(2)教師播放樂曲,結(jié)合教科書的插圖,簡介鐵匠打鐵的過程。
(3)學(xué)生隨音樂模仿打鐵的動作。
(4)聆聽樂曲,教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的歡快情緒,體會勞動者的快樂心情。
(5)教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂曲主題(低八度)。
(6)為主題旋律編配打擊樂器伴奏。
(7)再次聆聽樂曲,聽辨主題目在樂曲中出現(xiàn)了幾次?當(dāng)主題出現(xiàn)時用“當(dāng)”模唱。
(8)樂曲最后,速度有什么變化,你有什么感受?
(9)隨音樂完整表現(xiàn)(打擊樂器、動作等)。
教學(xué)反思:
第二課時 唱歌《理發(fā)師》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
唱歌《理發(fā)師》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。
2.在聆聽樂曲、節(jié)奏表演過程中學(xué)會歌曲。并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?
3.在學(xué)會歌曲基礎(chǔ)上,教師可根據(jù)學(xué)生情況,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行二部合唱的練習(xí)。
學(xué)習(xí)過程
1. 聽音樂進(jìn)教室。
(1)教師播放歌曲《勞動最光榮》,學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。
(2)師生問好。
2.導(dǎo)入
教師播放影片《幽默的理發(fā)師》片段,學(xué)生欣賞藝術(shù)化的生活場景。
3.學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》
(1)模仿歌曲節(jié)奏。
要求:只有完成闖關(guān)游戲才能進(jìn)入下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的興趣。教師出示《理發(fā)師》各樂句節(jié)奏。
①教師范唱第一樂句,學(xué)生模仿節(jié)奏(用模仿剪刀的象聲詞)。
②教師范唱第二樂句,學(xué)生模仿節(jié)奏(用模仿刮胡刀的象聲詞)。
③教師范唱第三樂句,學(xué)生模仿節(jié)奏(用模仿吹風(fēng)機的象聲詞)。
④教師范唱第四樂句,學(xué)生模仿節(jié)奏(用模仿噴霧的象聲詞)。
(2)教師出示課題《理發(fā)師》,播放范唱錄音(或教師演唱),學(xué)生感受歌曲情緒。
(3)聆聽歌曲,學(xué)生用“啦”模唱。
(4)跟著老師模唱旋律(唱名)。
(5)教師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲哼唱歌詞。
(6)隨伴奏錄音,學(xué)生演唱歌曲。
(7)練習(xí)簡單的二部合唱。
4.表現(xiàn)歌曲
(1)選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?
(2)編創(chuàng)動作,邊唱邊表演。
(3)教師鼓勵學(xué)生自告奮勇上臺演唱(也可以幾位同學(xué)合唱),師生共同評價。
教學(xué)反思:
第三課時 唱歌《種玉米》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
唱歌《種玉米》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 在學(xué)習(xí)、表現(xiàn)《種玉米》過程中,參與音樂活動,用自己的方式或同他人合作來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
2.能用堅定有力的聲音演唱歌曲,掌握附點八分音符的演唱。
3.通過演唱,表現(xiàn)熱火朝天的勞動場面。
學(xué)習(xí)過程
1.游戲?qū)?
老師敲擊節(jié)奏,學(xué)生隨教師的節(jié)奏做動作。
2.學(xué)習(xí)歌曲
(1)聆聽歌曲《種玉米》伴奏,隨音樂走步。
(2)隨歌曲伴奏練習(xí)聲勢。
3.聆聽歌曲
(1)初聽歌曲范唱。
①教師提問:歌曲表現(xiàn)的是什么勞動?
②給歌曲起個名字。
(2)歌曲范唱,隨歌曲做動作。
4.學(xué)唱歌曲
(1)教師分句教唱歌曲。
(2)教師提示學(xué)生注意歌曲中附點八分音符的時值,可以適當(dāng)加強演唱時的力度。
(3)隨錄音伴奏完整演唱歌曲。
5.表現(xiàn)歌曲
(1)教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。
(2)分組為歌曲編創(chuàng)表演動作。
(3)小組合作表現(xiàn)歌曲(演唱、聲勢、表演動作等)。
教學(xué)反思:
第四課時 歌表演《猴子蒸糕》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
歌表演《猴子蒸糕》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解歌曲內(nèi)容,感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點。
2.與同學(xué)合作,大膽編創(chuàng),主動參與音樂表演。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習(xí)過程
1.導(dǎo)入
教師展示《猴子蒸糕》插圖,請學(xué)生展開聯(lián)想,說說故事的結(jié)局是怎樣的。
2.聆聽歌曲。
(1)聆聽范唱,了解歌曲內(nèi)容。
(2)再聽歌曲,感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
3.學(xué)習(xí)歌曲
(1)有表情地讀歌詞,注意角色的不同語氣。
①第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的?
②第三、第四段歌詞中新出現(xiàn)了什么角色?
(2)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。
(3)為第一、第二段落歌詞編創(chuàng)表演動作。
(4)隨歌曲邊唱邊表演(第一、第二段歌詞)。
(5)聆聽歌曲第三、第四段歌詞。
(6)隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。
(7)學(xué)生分角色表演第三、第四段歌詞。
(8)分組匯報表演。
教學(xué)反思:
第四單元 音樂中動物
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力,體驗不同音樂作品描繪的不同動物形象,感受不同的音樂情緒,豐富學(xué)生的情感體驗。
2.本單元通過歌表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂活動,逐步加強節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練,為進(jìn)一步開展音樂教學(xué)打好基礎(chǔ)。
3.通過節(jié)奏和訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和聽辨能力,鼓勵學(xué)生參與音樂表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和表現(xiàn)能力。
課時安排:六課時
第一課時 唱歌《小動物回家》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
唱歌《小動物回家》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,感受歌曲的歡快情緒。
2.利用固定節(jié)奏伴奏的方式,對學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。
3.為歌曲設(shè)計不同的速度演唱,使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。
學(xué)習(xí)過程
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)教師提問:還記得我們以前學(xué)唱過的表現(xiàn)動物的歌曲嗎?你能唱一唱嗎?
(2)學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲:《小動物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。
2.聆聽歌曲
(1)歌曲中唱到了哪幾種動物?
(2)這四種小動物是怎樣回家的?
(3)用動作表現(xiàn)這四種小動物。
3.學(xué)唱歌曲
(1)教師按節(jié)奏帶讀歌詞。
(2)學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞,并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。
(3)教師教唱歌曲,注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。
4.表現(xiàn)歌曲
(1)演唱歌曲(加上聲勢或者是律動)。
(2)為歌曲設(shè)計不同的速度。讓學(xué)生通過自己的音樂實踐,體會到演唱速度的變化,音樂形象也會隨之發(fā)生改變。
(3)編創(chuàng)歌詞。教師將學(xué)生分組,每組設(shè)計一個小動物回家的歌詞,分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。
教學(xué)反思:
第二課時 唱歌《動物說話》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
唱歌《動物說話》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)“X X XX X ”的節(jié)奏型,能準(zhǔn)確運用在歌曲中。
2.能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲,并歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。
3.創(chuàng)造地參與音樂活動,嘗試進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動,感受編創(chuàng)活動的樂趣。
學(xué)習(xí)過程
1.節(jié)奏學(xué)習(xí)
(1)模仿教師拍手,學(xué)習(xí)“X X XX X ”的節(jié)奏型。
(2)播放歌曲伴奏錄音,學(xué)生用“X X XX X ”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
第一遍:接龍,老師拍兩小節(jié),學(xué)生拍兩小節(jié)。
第二遍:接龍,教師變換動作,看誰學(xué)的準(zhǔn)確認(rèn)真。
2.聆聽歌曲
(1)聽一聽,歌曲中唱到了哪幾種小動物的叫聲?(在黑板上貼上這四種動物的圖像)
(2)再聽歌曲第一段歌詞,完成歌曲間奏處的聲勢。(拍手、點頭)
3.學(xué)唱歌曲
(1)在教師指導(dǎo)下,按節(jié)奏朗讀歌詞。注意:間奏處的聲勢一定要準(zhǔn)確。
(2)教師用琴教唱,注意學(xué)生的音準(zhǔn)。
(3)學(xué)生跟錄音范唱模唱歌曲,培養(yǎng)音樂的記憶力。
(4)學(xué)唱歌曲的第二段歌詞,注意間奏處的聲勢變化,編創(chuàng)鴨子的動作。
(5)以此方法,學(xué)習(xí)歌曲的第三、第四段歌詞。
(6)教師可以總結(jié)學(xué)生的不同設(shè)計,為歌曲編創(chuàng)動作。這種方式可以鼓勵學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。
4.唱好歌曲
(1)教師鼓勵同學(xué)以個人或者小組的形式,為歌曲編創(chuàng)動作。
(2)同學(xué)、小組之間展示,為學(xué)生提供展示和相互學(xué)習(xí)的機會。
(3)通過小組唱、教師與學(xué)生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式,確保絕大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)確地演唱這首歌曲。
教學(xué)反思:
第三課時 讀童謠《小鴨子》、欣賞《鴨子拌嘴》(片段)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.讀童謠《小鴨子》
2.欣賞《鴨子拌嘴》(打擊樂合奏)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)童謠《小鴨子》/練習(xí)固定節(jié)奏與童謠的配合,為學(xué)習(xí)兩聲部做準(zhǔn)備。
2.聽賞樂曲《鴨子拌嘴》,聽辨幾種民族打擊樂器的音色。
3.感受樂曲表現(xiàn)的形象,能用動作表現(xiàn)音樂的部分內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程
1.讀童謠
(1)教師用“帶讀”的方式帶領(lǐng)學(xué)按節(jié)奏讀歌謠。
(2)集體背誦童謠,指導(dǎo)學(xué)生掌握童謠的韻律和節(jié)奏。
(3)為童謠伴奏。
①利用“X X ”節(jié)奏為童謠第二句伴奏
②利用“XX XX XX X ”節(jié)奏型為童謠第三句伴奏。
③學(xué)習(xí)童謠第一句和第四句。
④完整讀童謠《小鴨子》。
2.欣賞《鴨子拌嘴》(片段)
(1)初聽樂曲,感受樂曲的歡快情緒。
(2)欣賞《鴨子拌嘴》片段(引子)
①教師提問:有幾只鴨子?老鴨怎么叫?小鴨怎么叫?
②教師出示圖片,介紹主要打擊樂器所代表的角色:小镲—小鴨、水鈸—老鴨。
③教師啟發(fā)學(xué)生想象:鴨子在干什么?
④用動作表現(xiàn)樂曲。
(3)欣賞《鴨子拌嘴》片段(拌嘴)
①教師提示:樂曲的速度是怎樣的?
②教師啟發(fā)學(xué)生想象:鴨子在干什么?
③用動作表現(xiàn)鴨子拌嘴、嬉戲的形象。
(4)表現(xiàn)樂曲
①以小組為單位,選擇一個場景片段,編創(chuàng)動作,表現(xiàn)音樂。
②分組隨音樂表演。
③在老師指導(dǎo)下,學(xué)生用打擊樂器(或自制的簡易打擊樂器)編創(chuàng)《鴨子拌嘴》
教學(xué)反思:
第四課時 欣賞《小狗圓舞曲》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
《小狗圓舞曲》(鋼琴獨奏)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過聆聽樂曲,感受樂曲所描繪地音樂形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀察力。
2.通過聆聽和身體的動作,使學(xué)生感受圓舞曲的特點及樂曲所表現(xiàn)的情緒。
3.通過聽賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛心,懂得動物是人類的朋友。
學(xué)習(xí)過程
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。
(2)教師提問:同學(xué)們還記得這首樂曲的曲名嗎?樂曲中的小貓形象是怎樣的?(優(yōu)雅、高貴、自信、快樂)
2.聆聽《小狗圓舞曲》
(1)教師提問:這首樂曲的速度是怎樣的?
(2)你感覺這首樂曲描寫的小動物應(yīng)該是什么形象?(快樂、俏皮、淘氣)
(3)教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。
3.分段欣賞
(1)A段
①這段音樂的速度是怎樣的?表現(xiàn)什么?
②用畫旋律線條的方式,理解音樂形象:小狗歡快地追逐、玩耍。
(2)B段
①這段音樂跟剛聽過的A段音樂比較,速度有什么不同?
②小狗在做什么?(在跳舞、在主人懷抱里撒嬌)
(3)再現(xiàn)段
①這段音樂跟前面哪一段相似?
②結(jié)尾處音樂的力度是怎么的?請學(xué)生想象小狗在做什么。
(4)完整欣賞《小狗圓舞曲》
學(xué)生完整欣賞樂曲,感受樂曲的音樂形象。
教學(xué)反思:
第五課時 歌表演《小貓釣魚》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
歌表演《小貓釣魚》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.用活潑、歡快的聲音學(xué)唱《小貓釣魚》,啟發(fā)學(xué)生感受音樂,豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。
2.鼓勵學(xué)生積極參與音樂童謠劇表演活動,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生自信,大膽的心理素質(zhì),對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)過程
1.故事導(dǎo)入
由教師或者學(xué)生講述故事情節(jié)。
2.聆聽歌曲
(1)初聽:音樂是怎樣講述這個故事的?
(2)再聽:歌曲有幾段歌詞?
(3)教師范唱歌曲《小貓釣魚》第一段歌詞。
3.學(xué)唱歌曲
(1)教師鋼琴彈奏歌曲旋律,學(xué)生隨琴輕聲哼唱。教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。
(2)反復(fù)學(xué)唱,哪一句存在問題,請同學(xué)互相幫助解決問題。
(3)采用接龍的方式演唱歌曲。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生演唱時體會歌曲每一部分的情緒:風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。
(5)學(xué)生完整演唱歌曲。
4.表現(xiàn)歌曲
(1)分組討論、排練。
①鼓勵學(xué)生想一想、唱一唱、練一練,進(jìn)行簡單的動作編創(chuàng)與表演。
②根據(jù)歌曲內(nèi)容,設(shè)計好表演角色、故事情節(jié),討論表演所需道具。
③發(fā)揮想象,認(rèn)真排練。教師啟發(fā)學(xué)生動作、表情要夸張,故事情節(jié)要有創(chuàng)意。
(2)分組表現(xiàn)歌曲。
①邊演唱邊表演:編創(chuàng)新版《小貓釣魚》(可以有不同的結(jié)局)。
②學(xué)生評價。
教師小結(jié)。
教學(xué)反思:
第六課時 欣賞《龜兔賽跑》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
欣賞《龜兔賽跑》(管弦樂合奏)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過本課的學(xué)習(xí),初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度、樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。
2.了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色,感受這兩件樂器的音色。
3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。
學(xué)習(xí)過程
1.介紹樂器
(1)教師將樂器圖與聽辨樂器音色相結(jié)合,幫助學(xué)生認(rèn)識大管和單簧管。
(2)熟悉大管和單簧管的音色特點。
(3)想象這兩種樂器分別代表什么動物形象,為什么?
2.初聽樂曲
(1)了角童話故事內(nèi)容,介紹《龜兔賽跑》這部作品。
(2)能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂。
3.分段欣賞
(1)晨景
①這段音樂的速度、力度以及情緒是怎樣的?
②這段音樂表現(xiàn)了什么樣的場景?
③隨音樂哼唱這段音樂。
④教師請學(xué)生自己選擇扮演森林中的一個動物或植物,隨音樂表演。
(2)競賽
①聆聽“競賽”音樂片段,感受音樂的緊張氣氛。
②聆聽、感受單簧管、大管是如何表現(xiàn)“龜兔賽跑”的。
(3)夢境
①接下來,小兔子的音樂有什么變化?
②聆聽“夢境”音樂片段,感受音樂的夢幻色彩。
③烏龜?shù)囊魳酚惺裁醋兓?
(4)森林的狂歡
①音樂的速度、力度有什么變化?
②這段音樂表現(xiàn)了怎么的場景?
③學(xué)生分組設(shè)計動作,以歡快熱烈的舞蹈表現(xiàn)“森林的狂歡”。
4.完整欣賞樂曲
(1)學(xué)生完整聆聽樂曲,隨音樂展開想象。
(2)教師提問:這個故事告訴我們道理?
5.表演音樂童話
(1)要求:每一個同學(xué)都要扮演一個小的角色(動物、樹、草、花等)
(2)選擇兩名同學(xué)分別扮演烏龜和兔子。
6.教師總結(jié)、評價。
教學(xué)反思:
第五單元 動畫城
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《我們的家園》和《大風(fēng)車》。
2.認(rèn)真欣賞民樂合奏曲《三個和尚》,能用打擊樂器為樂曲主題音樂伴奏,能和同學(xué)合作隨音樂參與表演活動。
3.認(rèn)真欣賞鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》,感受樂曲中“貓”和“老鼠”的不同形象,并能用形體運用隨音樂表演。
4.能隨音樂哼唱歌曲《跟著隊長走》,積極參與音樂活動。
5.能分聲部按琪正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》,并能用打擊樂器為童謠伴奏。
課時安排:四課時
第一課時 唱歌《我們的家園》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
唱歌《我們的家園》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能夠與同學(xué)一起合作參與動畫歌曲演唱大比拼的活動,踴躍演唱自己的動畫歌曲,同時認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的演唱。
2.能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。
學(xué)習(xí)過程
1.導(dǎo)入
(1)教師播放最近電視臺播出的、學(xué)生感興趣和羅為的動畫片歌曲,全班同學(xué)隨音樂哼唱,營造一種演唱動畫片歌曲的扭轉(zhuǎn),導(dǎo)入本課歌曲教學(xué)。
(2)也可采用小組賽區(qū)歌的形式,比一比哪個組演唱的動畫片歌曲又好又多。
①活動形式:將學(xué)生分成3—4個組,每組推選一組長。分組輪流演唱熟悉的動畫片中的歌曲。
②演唱要求:組員集體演唱或單獨演唱均可,可以只唱歌曲的前幾句或一段,能說出歌曲曲名和所屬動畫片名稱。
③評價辦法:按要求每演唱一首歌曲,插上一面紅旗,紅旗多的組為勝。
2.歌曲《我們的家園》
(1)教師范唱歌曲《我們的家園》導(dǎo)入歌曲的教學(xué),簡要介紹動畫片《我們的家園》。
(2)播放動畫片《我們的家園》片段,聆聽主題歌,學(xué)生感受歌曲情緒。
(3)聆聽歌曲《我們的家園》錄音范唱,學(xué)生隨教師用聲勢聲勢動作參與表現(xiàn),熟悉歌曲旋律。
(4)學(xué)生隨伴奏音樂學(xué)唱歌詞。
(5)學(xué)生隨琴演唱歌曲,在老師的指導(dǎo)下唱好每個樂句。
指導(dǎo)提示:歌曲第一樂段可唱得親切、歡愉;第二樂段,聲音要飽滿連貫,充分體現(xiàn)歌曲“團(tuán)結(jié)才能得勝利”的主題思想。
(6)可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來演唱,即第一樂段可由一個或幾個同學(xué)領(lǐng)唱,第二樂段全體同學(xué)齊唱等。
(7)在教師指導(dǎo)下,學(xué)生編創(chuàng)簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)反思:
。
第二課時 欣賞《三個和尚》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
欣賞《三個和尚》(民樂合奏)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解《三個和尚》的故事,能理解故事的寓意。
2.認(rèn)識墜胡、二胡、三弦三種樂器,聽辨其音樂特點;認(rèn)識堂鼓、木魚、鑼三種打擊樂器,并能用木魚和小鈸為樂曲的主題音樂片段伴奏。
3.認(rèn)真聆聽樂曲《三個和尚》,感受音樂所表現(xiàn)的人物形象和情境;能與同學(xué)合作,積極參與音樂表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)過程
1.導(dǎo)入
學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲《我們的家園》。
2.欣賞《三個和尚》
(1)首先可由熟悉《三個和尚》故事的同學(xué)講一講故事情節(jié),教師適當(dāng)補充。
(2)認(rèn)識樂器——墜胡。
教師展示墜胡圖片,學(xué)生聆聽墜胡演奏的表現(xiàn)小和尚的主題音樂,熟悉墜胡的音色和表現(xiàn)特點。
(3)聆聽“小和尚主題音樂。
①聆聽“小和尚主題”音樂,學(xué)生感受其音樂形象,編創(chuàng)能表現(xiàn)小和尚特點的動作隨音樂參與表現(xiàn),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉樂曲的主題旋律。
②用木魚和鈸為主題音樂伴奏。
(4)聆聽二胡演奏的音樂片段。
①這段音樂是由什么樂器演奏的?表現(xiàn)了怎樣的情境?
②介紹二胡,采取圖片展示和聆聽結(jié)合的方式,熟悉二胡的音樂。
(5)認(rèn)識樂器——三弦。
①教師展示三弦圖片,聆聽三弦演奏的音樂片段,熟悉三弦的音色特點。
②再次聆聽三弦演奏的音樂片段。這段音樂與哪段音樂相同?表現(xiàn)了什么?(與“小和尚”主題音樂相同,表現(xiàn)寺廟中雙來了一個和尚)
③對比聆聽墜胡演奏的主題和三弦演奏的主題。這兩段音樂給你什么不同的感受?
(6)聆聽“救火”音樂片段。
①老師引導(dǎo)學(xué)生說說音樂是如何表現(xiàn)緊張的救火場面的?(從速度、力度等方面感受)
②打擊樂器(鑼、鼓等)在音樂中起到了什么作用?
(7)完整欣賞《三個和尚》。
①學(xué)生完整欣賞樂曲《三個和尚》,隨音樂展開想象。
②用打擊樂器隨音樂參與表現(xiàn)。
3.欣賞動畫片《三個和尚》
(1)教師可重點播放三個和尚的出賣以及救火的片段,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與人物形象、音樂與情境的關(guān)系。
(2)如果老師時間允許,教師也可完整播放這部動畫片。
教學(xué)反思:
第三課時 唱歌《大風(fēng)車》、活動《跟著隊長走》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.唱歌《大風(fēng)車》
2.活動《跟著隊長走》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.能隨音樂哼唱歌曲《跟著隊長走》,積極參與音樂活動。
學(xué)習(xí)過程
1.導(dǎo)入
聆聽幾首最近電視臺播出的學(xué)生較為熟悉的動畫片主題歌,學(xué)生隨音樂演唱,營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2.學(xué)習(xí)歌曲《大風(fēng)車》
(1)教師播放歌曲范唱,學(xué)生隨音樂進(jìn)行“風(fēng)車轉(zhuǎn)動”的音樂活動。
學(xué)生分成若干小組(以4—6人為宜),圍成一個圓圈,隨音樂模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)動,每個樂句變換一個方向。同時,還可以加一些其他的動作配合表現(xiàn)。每組的動作可自行設(shè)計。
(2)聆聽歌曲《大風(fēng)車》,學(xué)生隨范唱錄音輕聲哼唱歌曲。
(3)教師鋼琴伴奏,學(xué)生隨琴輕聲演唱。
因這首歌曲學(xué)生大都比較熟悉,教師的教學(xué)重點應(yīng)是指導(dǎo)學(xué)生如何唱準(zhǔn)、唱好歌曲。
演唱提示:
①用明亮輕快的聲音,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
②演唱時要注意歌曲開始時的三個“ X O ”節(jié)奏,要唱得輕巧,不能拖泥帶水。
③注意歌曲中有多個切分音和附點四分音符節(jié)奏,要將這兩種節(jié)奏的重音表現(xiàn)出來。
(4)學(xué)生完整演唱歌曲《大風(fēng)車》。
3.音樂活動《跟著隊長走》
(1)學(xué)生或老師簡介動畫片《小飛俠》的人物及主要故事情節(jié)。
(2)隨錄音哼唱歌曲。
(3)隨音樂參與表現(xiàn)。
音樂活動設(shè)計:
①選出一位隊長在前面領(lǐng)走,其他同學(xué)在原地隨音樂踏步或走步。
②當(dāng)唱到“我們跟著隊長,跟著他,跟著他,我們跟著隊長,無論他走到哪”這句時,面朝正面原地走。
③當(dāng)唱到“嘀嗒嘀嗒快游戲已開始啦”“ 嘀嗒嘀嗒快加入到隊伍中”“ 嘀嗒嘀嗒讓我們齊聲喊”“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”這四句時,每句變換一個方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以擺出不同的造型來表現(xiàn)。
活動形式:
①全班集體活動,歌曲可以反復(fù)幾遍時,由不同學(xué)生擔(dān)任隊長。
②可以分組展現(xiàn)各隊的風(fēng)采,即將全班分成幾個小組進(jìn)行活動,每組都選出一個隊長。
(4)學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。
為了降低學(xué)生跟唱的難度,可以采取老師與學(xué)生接龍演唱的方式演唱歌曲。如學(xué)生演唱歌曲中模仿軍號的“嘀嗒”聲,其他部分則由老師演唱。
(5)邊唱歌曲邊隨音樂表現(xiàn)歌曲《跟著隊長走》。
教學(xué)反思:
第四課時 讀童謠《貓和老鼠》、欣賞《貓和老鼠》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.讀童謠《貓和老鼠》
2.欣賞《貓和老鼠》(鋼琴獨奏)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能分聲部按節(jié)奏正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》,并能用打擊樂器為童謠伴奏。
2.欣賞鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》,感受音樂中“貓”和“老鼠”的不同形象,并能用形體動作表現(xiàn)音樂所描繪的形象。
學(xué)習(xí)過程
1.節(jié)奏練習(xí)
(1)學(xué)生恒速反復(fù)拍擊節(jié)奏“X X X X”
(2)將節(jié)奏“ XX ”寫在一張卡片上,任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍,學(xué)生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。如“ X XX X X”“ X X XX X”“ X X X XX”等。
(3)將四分休止符“O”寫在一張卡片紙上,任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍,學(xué)生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。如“X O X X”“ X X O X”“ X X O X”等。
2.讀童謠《貓和老鼠》
(1)板書童謠《貓和老鼠》第二聲部的節(jié)奏,學(xué)生拍擊出節(jié)奏。
(2)學(xué)生按節(jié)奏讀出《貓和老鼠》的第二聲部。
(3)根據(jù)童謠《貓和老鼠》第二聲部中出現(xiàn)的貓的老鼠的叫聲,教師啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)其他小動物的叫聲,如“一只小青蛙,呱呱呱呱呱”“一只老黃牛,哞哞哞哞哞”“一只小黃狗,汪汪汪汪汪”等。
(4)教師與學(xué)生配合完整表演童謠,老師讀第一聲部,學(xué)生讀第二聲部 。
(5)學(xué)生學(xué)習(xí)童謠第一聲部,并嘗試分兩組配合讀童謠。
(6)學(xué)生讀童謠,并用木魚、雙響筒、響板等打擊樂器參與伴奏。
3.欣賞《貓和老鼠》(鋼琴獨奏)
(1)欣賞動畫片《貓和老鼠》片段,了解動畫片中“貓”和“老鼠”的形象與個性特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師播放或彈奏分別表現(xiàn)“貓”和“老鼠”的音樂,學(xué)生聽辨哪個片段是表現(xiàn)貓,哪個片段是表現(xiàn)老鼠,說說音樂具有的特點,并嘗試編創(chuàng)表現(xiàn)“貓”和“老鼠”和,隨音樂表現(xiàn)。
(3)教師介紹樂曲《貓和老鼠》
(4)聆聽表現(xiàn)“貓捉老鼠”的音樂片段。學(xué)生說說自己想象的“貓捉老鼠”的情境,并嘗試和同學(xué)合作隨音樂表現(xiàn)“貓捉老鼠”。
(5)聆聽樂曲尾聲。
教師設(shè)問:貓最后捉到老鼠了嗎?為什么?這是一個開放性的問題??梢哉f捉到了,樂曲尾聲有《送葬曲》風(fēng)格的音樂片段,像是在為小老鼠送葬;也可以說沒捉到,機靈的小老鼠是裝死,樂曲最后仿佛精疲為竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了……
(6)整體聆聽,學(xué)生跟著音樂表現(xiàn)“貓”或“老鼠”的形象。
(7)教師介紹演奏《貓和老鼠》的樂器——鋼琴。
(8)再次整體聆聽樂曲,用圖譜表現(xiàn)自己感受到的音樂形象。
教學(xué)反思:
第六單元 下雪啦
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過演唱、欣賞本單元的歌曲、樂曲,從不同角度體驗冬天帶給我們的不同感受;繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2.學(xué)唱歌曲《冬天的故事》,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲童話般的意境。學(xué)唱歌曲《雪花》,初步學(xué)習(xí)連音、頓音的唱法;表現(xiàn)兒童對大自然的好奇心。
3.學(xué)習(xí)基本的歌唱技巧,學(xué)會用呼吸控制力度,用較弱的力度、“高位置”的聲音演唱。
4.欣賞童聲齊唱《江雪》,熟讀古詩,能隨范唱輕聲哼唱歌曲。
5.欣賞《雪撬》,感受樂曲所描繪的歡快的情緒,并用打擊樂器參與音樂表現(xiàn)。
6.同學(xué)合作,分角色表演《小動物告別會》。
課時安排:五課時
第一課時 唱歌《冬天的故事》、欣賞《江雪》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.唱歌《冬天的故事》
2.欣賞《江雪》(歌曲)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《冬天的故事》,喜愛并樂于演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)基本的演唱技巧,學(xué)會用輕聲、“高位置”的聲音演唱,表達(dá)歌曲童話般的意境。
3.熟讀古詩《江雪》,了解古詩的意境并跟錄音學(xué)唱。
學(xué)習(xí)過程
1.導(dǎo)入
可由兒童或詩歌、視頻等導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
2.學(xué)唱歌曲
(1)聆聽歌曲范唱,感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
(2)教師分句教唱歌曲。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱。
①歌曲的情緒優(yōu)秀、抒情,演唱時,應(yīng)注意氣息的連貫,聲音柔美、不喊唱。
②每個樂句第1、第2小節(jié)的第3拍都是四分休止符,在演唱時,不要過分強調(diào)休止一拍,以免給人不連貫的感覺。這幾個樂句的第1、第2小節(jié)的第2拍,可適當(dāng)延長一點,做到“聲斷而氣不斷”;同時,這幾個字,還應(yīng)適當(dāng)控制力度,不要突出。
3.表現(xiàn)歌曲
(1)歌曲學(xué)會后,播放歌曲的合唱完整版,感受歌曲的情緒與意境。
(2)教師啟發(fā)學(xué)生用抒情、柔美的聲音演唱歌曲。
(3)表演歌曲。可以加入朗誦,伴唱部分由學(xué)生自己編創(chuàng)表演,在領(lǐng)唱部分演唱歌曲。
4.欣賞《江雪》
(1)初聽歌曲《江雪》。
(2)教師講解古詩的含義,可借助相關(guān)圖片,幫助學(xué)生理解古詩。
(3)學(xué)生跟著老師朗讀古詩。
(4)用聽唱法教唱樂曲,先分句教唱,再整體練唱。
(5)跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
教學(xué)反思:
第二課時 欣賞《雪撬》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
欣賞《雪撬》(管弦樂合奏)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過欣賞管弦樂曲《雪撬》,感受冬天乘坐雪撬時人們的喜悅心情。
2.能聽辨主題音調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次、每次出現(xiàn)有什么不同。
3.可用肢體動作參與表現(xiàn)音樂,表達(dá)對音樂作品的感受。
學(xué)習(xí)過程
1.導(dǎo)入
(1)教師播放樂曲,學(xué)生聆聽。
(2)教師提問:樂曲中有什么聲音?你能想象樂曲表現(xiàn)的是什么情境嗎?
2.完整聆聽
(1)聆聽全曲,初步感受樂曲的基本情緒。教師設(shè)問:
①這首樂曲的情緒是怎樣的?(歡快、俏皮的)
②樂曲中出現(xiàn)了哪些聲音?(鈴鐺、鞭子、蹄聲等)
(2)教師揭題——《雪撬》。
(3)再次聆聽全曲,提出要求:隨樂曲做簡單律動、展開想象、仔細(xì)聆聽。
3.分段聆聽
(1)引子
“引子”部分給你帶來了什么感覺?(仿佛坐著雪撬來到了白雪皚皚的大地上)
(2)A主題
①跟著老師模唱A段主題旋律。
②教師引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為主題旋律伴奏。
③主題A在樂曲中共出現(xiàn)了幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化?表達(dá)了怎樣的情緒?(4次;音色不同;情緒一次比一次熱烈)
(3)B主題
①聆聽B段主題,速度是怎樣的?你有怎樣的聯(lián)想?
②教師啟發(fā)學(xué)生用動作表現(xiàn)A段主題與B段主題。
(4)聆聽C段主題,速度與情緒有了什么變化?你有怎樣的聯(lián)想?
(5)尾聲
①聆聽樂曲尾聲,你有怎樣的聯(lián)想?(力度漸弱,仿佛雪撬離我們越來越遠(yuǎn))
②最后一聲是什么樂器演奏的?你覺得是表現(xiàn)了什么?(小號;鹿鳴)
4.完整聆聽
教師播放樂曲,學(xué)生安靜地聆聽,感受、想象樂曲音樂形象。
5.表現(xiàn)
(1)師生一起討論:聆聽這首樂曲時,可以用怎樣的形式參與表現(xiàn)音樂?
(2)全班同學(xué)合作,用自己的方式隨音樂表現(xiàn)。
教學(xué)反思:
第三課時 唱歌《雪花》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
唱歌《雪花》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.用自然的聲音,準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。
2.了解頓音的唱法,并能按照頓音記號演唱歌曲。
3.能用好聽的聲音讀“念白”。
學(xué)習(xí)過程
1.導(dǎo)入
教師播放樂曲《雪撬》導(dǎo)入,將學(xué)生帶入到雪花飛舞的場景中。
2.演唱歌曲
(1)聆聽歌曲范唱。
(2)教師分句教唱歌曲。
(3)教師提示學(xué)生注意“頓音”記號,應(yīng)該用短促、有彈性的聲音唱“頓音”。
(4)用輕聲、“高位置”的聲音練習(xí)“念白”,表現(xiàn)兒童好奇的心理活動。
3.表現(xiàn)歌曲
(1)注意歌曲情緒的變化。第一、第三樂句應(yīng)唱得跳躍,而第二、第四樂句則應(yīng)抒情。表現(xiàn)兒童好奇—探究—驚喜的過程。
(2)應(yīng)注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第1、第2小節(jié),應(yīng)唱得富有彈性;第3、第4小節(jié)唱得連貫,力度也應(yīng)由弱漸強;第二樂句再由強漸弱;第三樂句與第一樂句相仿;第四樂句,力度由強到漸弱;第七樂句力度漸強,表達(dá)一種迫切的心情;第八樂句可唱得稍強。
(3)最后,全班同學(xué)按照以上要求,完整地演唱歌曲。
(4)歌曲表演。鼓勵學(xué)生隨歌曲表演,想象
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