初中歷史教學(xué)論文 初中歷史高效課堂教學(xué)策略的實(shí)踐和探索摘 要筆者在學(xué)習(xí)借鑒洋思模式的教學(xué)實(shí)踐中。總結(jié)出提高初中歷史教學(xué)效率的課堂結(jié)構(gòu)方式。從激發(fā)興趣到提高實(shí)效如何提高歷史課堂教學(xué)實(shí)效性初究摘要學(xué)生是課堂的主人。興趣是最好的老師.提高歷史教學(xué)實(shí)效性。論中學(xué)歷史知識(shí)的性質(zhì)及地位。一、中學(xué)歷史知識(shí)的性質(zhì)及特點(diǎn)。
初中歷史教學(xué)論文Tag內(nèi)容描述：
1、初中歷史教學(xué)論文 初中歷史高效課堂教學(xué)策略的實(shí)踐和探索摘 要筆者在學(xué)習(xí)借鑒洋思模式的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出提高初中歷史教學(xué)效率的課堂結(jié)構(gòu)方式：一課前預(yù)習(xí)，自學(xué)設(shè)疑；二交流互動(dòng)，解決問(wèn)題；三引導(dǎo)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)；四訓(xùn)練操作，反饋矯正；五拓展思維，遷。
2、給課堂一個(gè)支點(diǎn)，給思維一個(gè)空間談案例教學(xué)法在歷史教學(xué)中的運(yùn)用案例教學(xué)法case methods of teaching是通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。在教學(xué)中，案例是以書(shū)面的形式出現(xiàn)，并被作為。
3、從激發(fā)興趣到提高實(shí)效如何提高歷史課堂教學(xué)實(shí)效性初究摘要學(xué)生是課堂的主人,興趣是最好的老師.提高歷史教學(xué)實(shí)效性,以激發(fā)學(xué)生興趣為突破口.與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,將各種教學(xué)方式融入到教學(xué)過(guò)程中;與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合.通過(guò)多種手段。
4、論中學(xué)歷史知識(shí)的性質(zhì)及地位一、中學(xué)歷史知識(shí)的性質(zhì)及特點(diǎn)什么是歷史知識(shí)？這似乎是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，有時(shí)難免被忽略或誤解。比如，常有人以為歷史知識(shí)就是指歷史本身所發(fā)生的事，從而把歷史原本與歷史知識(shí)混為一談。從認(rèn)識(shí)論的角度上去考察，歷史原本與歷史知識(shí)的關(guān)系，是客觀實(shí)在與主觀認(rèn)識(shí)的關(guān)系。所謂歷史知識(shí)，實(shí)際上是人們對(duì)客觀歷史的認(rèn)識(shí)。正是歷史認(rèn)識(shí)的性質(zhì)與特點(diǎn)，決定了歷史知識(shí)的性質(zhì)與特點(diǎn)。因此，人們?cè)谡摗?/p>
5、如果對(duì)您有幫助感謝評(píng)論與分享初中歷史教學(xué)論文 導(dǎo)讀：本文初中歷史教學(xué)論文，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。淺談初中歷史分層導(dǎo)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)問(wèn)題的設(shè)置與實(shí)施作者楊向田摘要：分層導(dǎo)學(xué)是倡導(dǎo)有效教學(xué)的重要模式之一，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效 率的重。
個(gè)人主頁(yè)