發(fā) 出 聲 音 的 物 體 有 什 么 共 同 特 點 發(fā) 聲 的 物 體 都 在 振 動。一 聲 的 產(chǎn) 生你 們 有 辦 法 讓 音 叉 的 聲 音 馬 上 停 止 嗎 振 動 停 止。發(fā) 聲 也 停 止。聲 音 是 由 物。認識聲現(xiàn)象 宿州市埇橋區(qū)楊莊中心學(xué)校張大豐 學(xué)情分析 學(xué)生對聲音比較熟悉。振動停。
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1、發(fā) 出 聲 音 的 物 體 有 什 么 共 同 特 點 發(fā) 聲 的 物 體 都 在 振 動 。一 聲 的 產(chǎn) 生你 們 有 辦 法 讓 音 叉 的 聲 音 馬 上 停 止 嗎 振 動 停 止 ， 發(fā) 聲 也 停 止 。 聲 音 是 由 物。
2、認識聲現(xiàn)象 宿州市埇橋區(qū)楊莊中心學(xué)校張大豐 學(xué)情分析 學(xué)生對聲音比較熟悉, 有一定的生活經(jīng)驗。 對認識聲現(xiàn)象提供幫助, 但本節(jié)還要澄清學(xué)生 的許多模糊與誤解: 如誤區(qū) 1: 振動停 , 聲音止。誤區(qū)2: 真空也能傳聲。結(jié)合實驗讓學(xué)生澄清。
3、認識聲現(xiàn)象 宿州市埇橋區(qū)楊莊中心學(xué)校張大豐 學(xué)情分析 學(xué)生對聲音比較熟悉, 有一定的生活經(jīng)驗。 對認識聲現(xiàn)象提供幫助, 但本節(jié)還要澄清學(xué)生 的許多模糊與誤解: 如誤區(qū) 1: 振動停 , 聲音止。誤區(qū)2: 真空也能傳聲。結(jié)合實驗讓學(xué)生澄清。
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