三角形的高、中線(xiàn)與角平分線(xiàn)

1、八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),人教版,11.1.2三角形的高、中線(xiàn)與角平分線(xiàn),掌握過(guò)一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)的方法。,認(rèn)識(shí)三角形的角平分線(xiàn)、中線(xiàn)、高線(xiàn)以及三種線(xiàn)的意義。,舊知回顧,1.三角形三邊不等關(guān)系,2.三角形的分類(lèi),3.過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的方法,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn),放、,靠、,過(guò)、,畫(huà)。,從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊所在的直線(xiàn)作垂線(xiàn)，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做三角形的高,D,三角。

2、11.1.2三角形的高、中線(xiàn)與角平分線(xiàn),知識(shí)要點(diǎn)基礎(chǔ)練,知識(shí)點(diǎn)1三角形的高1.如圖,在A(yíng)BC中,正確畫(huà)出邊AC上的高的是(D),知識(shí)要點(diǎn)基礎(chǔ)練,2.如圖,在A(yíng)BC中,ABC=90,BDAC于點(diǎn)D,則BC邊上的高是AB,AB邊上的高是BC,AC邊上的高是BD.,知識(shí)點(diǎn)2三角形的中線(xiàn)3.能把三角形分成兩個(gè)面積相等的三角形的線(xiàn)段是(A)A.中線(xiàn)B.高C.角平分線(xiàn)D.以上三種情況都正確。

3、1、利用長(zhǎng)為3、5、6、9的四條線(xiàn)段可以組成幾個(gè)三角形？為什么？,2、下面各組數(shù)中作為線(xiàn)段長(zhǎng)不能構(gòu)成三角形的一組是（ ） A、0.2,0.6,0.7 B、5k,7k,10k(k0） C、m-a,m,m+a(ma，m0，a0） D、22,22,33,三角形的高、中線(xiàn)與角平分線(xiàn),你還記得 “過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)” 嗎?,三角形的高,A,從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊所在直線(xiàn)作垂線(xiàn)，,B,C。

4、流 程,學(xué)習(xí)目標(biāo),預(yù)習(xí)反饋,名校講壇,鞏固訓(xùn)練,課堂小結(jié),111.2三角形的高、中線(xiàn)與角平分線(xiàn),目,習(xí),標(biāo),1.認(rèn)識(shí)三角形的高、中線(xiàn)與角平分線(xiàn) 2.會(huì)畫(huà)一個(gè)三角形的高、中線(xiàn)與角平分線(xiàn),反,習(xí),饋,1.從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊所在直線(xiàn)作垂線(xiàn)，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做三角形的 2.在三角形中，連接一個(gè)頂點(diǎn)與它對(duì)邊中點(diǎn)的線(xiàn)段，叫做這個(gè)三角形的 三角形三條中線(xiàn)的交點(diǎn)叫做三角形的 3.在三。

5、11.1.2三角形的高、中線(xiàn)與角平分線(xiàn) 11.1.3三角形的穩(wěn)定性,1,2,3,4,5,核心目標(biāo),理解三角形的高、中線(xiàn)與角平分線(xiàn)等概念會(huì)用工具畫(huà)三角形的高、中線(xiàn)與角平分線(xiàn)了解三角形的穩(wěn)定性,課前預(yù)習(xí),1從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊所在直線(xiàn)畫(huà)垂線(xiàn)，頂點(diǎn)和__________之間的線(xiàn)段叫三角形的高 2在三角形中，連接一個(gè)頂點(diǎn)和它的對(duì)邊的__________的線(xiàn)段叫三角形的中線(xiàn),垂。

6、11.1.2 三角形的高、中線(xiàn)與角平分線(xiàn) 【預(yù)習(xí)目標(biāo)】 了解三角形的高、中線(xiàn)、角平分線(xiàn)及重心的有關(guān)概念，并會(huì)畫(huà)高、中線(xiàn)及角平分線(xiàn)。 圖1 A B C D 【重難點(diǎn)】 畫(huà)鈍角三角形的高 【預(yù)習(xí)形成】 知識(shí)點(diǎn)1.三角形的高 （1）定義： （2）高的敘述方法（圖1）： （3） 幾何語(yǔ)言 逆向： （4）請(qǐng)畫(huà)出下列三角形的高 （1） （2） （3）。