比例尺的意義

1、比例尺的意義圓錐的體積教學(xué)設(shè)計內(nèi)容來源：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教學(xué)主題：比例的意義 課 時：共 14 課時，第13 課時授課對象：六年級學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)要求了解比例尺，在具體的情境中，會按給定的比例進(jìn)行圖上距離與實際距離的換算；教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步掌握了比例的意義和基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上展開的。教材首先介紹了比例尺的概念，比例尺的兩種形式，和比例尺互化的方法，及求比例尺的方法，同時還溝通比例尺和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，未后續(xù)學(xué)習(xí)“放大與縮小”做鋪墊。學(xué)情分析學(xué)生在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了比和比的基本性。

2、2019 2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 比例尺的意義 1教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容 青島版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué) 六年級 下冊 教科書52 55頁 教學(xué)目標(biāo) 1 理解比例尺的含義 知道比例尺的種類 能讀懂不同種類的比例尺 2 根據(jù)比例尺的。

3、比 例 尺 的 意 義一、教學(xué)內(nèi)容：比例尺的意義選自九年義務(wù)教育沿海版第十二冊（修訂版）第三單元第3節(jié)P54例1。二、教材分析：“比例尺的意義”是小學(xué)數(shù)學(xué)沿海版第十二冊第三單元中的教學(xué)內(nèi)容，它是一節(jié)概念課，是在學(xué)習(xí)比和比例的意義及其基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解比例尺的意義，學(xué)會求平面圖的比例尺和根據(jù)比例尺求實際距離。本課的重點是讓學(xué)生理解比例尺。

4、“優(yōu)化教學(xué)模式，打造高校課堂”第二輪“學(xué)標(biāo)課”比例尺的意義教學(xué)設(shè)計金陽辦中心小學(xué)：苑希煥教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)六年級下冊5255頁。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，理解比例尺的意義，并能根據(jù)比例尺的意義求一幅圖的比例尺。2.結(jié)合實際認(rèn)識數(shù)值比例尺和線段比例尺，并能進(jìn)行相互改寫。3.體會比例尺在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，。

5、比例尺的意義教學(xué)設(shè)計新縣福和小學(xué) 吳玉林【教學(xué)內(nèi)容】教材第十二冊 P48 “比例尺的意義”【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生理解比例尺的意義,掌握求比例尺的方法,并能用以解決簡單的求比例尺的實際問題。2、通過小組合作研討,實踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維的能力。3、通過教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！窘虒W(xué)重點】。

6、比例尺的意義,回顧反思,自主練習(xí),合作探究,情境導(dǎo)入,一、情境導(dǎo)入,從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？,研究戰(zhàn)術(shù)，需要畫一個足球場平面圖。,根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？,研究戰(zhàn)術(shù)，需要畫一個足球場平面圖。,怎樣畫足球場平面圖？,二、合作探究,怎樣畫足球場平面圖呢？,寬不對,長寬不對,對的,繼續(xù),二、合作探究,9.5厘米,3厘米,返回,怎樣畫足球場平面圖呢？,這個平面圖與足球場像不像？,二、合。

7、比例尺的意義,青島版五年制五年級數(shù)學(xué)下冊,教學(xué)目標(biāo),1.理解比例尺的含義，會應(yīng)用比例的知識求平面圖的比例尺，在實踐活動中體驗生活中需要的比例尺。2.在操作、觀察、思考、歸納等學(xué)習(xí)活動中理解比例尺的意義，正確計算比例尺，了解比例尺在實際生活中的各種用途。3.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣。,學(xué)習(xí)要求：1.確定圖上的長和寬的長度。2.畫出足球場的平面圖。3.寫上圖上的長和寬的長度。。

8、 比 例 尺 的 意 義 一、教學(xué)內(nèi)容： 比例尺的意義選自九年義務(wù)教育沿海版第十二冊（修訂版）第三單元第3節(jié)P54例1。 二、教材分析： “比例尺的意義”是小學(xué)數(shù)學(xué)沿海版第十二冊第三單元中的教學(xué)內(nèi)容，它是一節(jié)概念課，是在學(xué)習(xí)比和比例的意義及其基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解比例尺的意義，學(xué)會求平面圖的比例尺和根據(jù)比例尺求實際距離。本課的重點是讓學(xué)生理解比例尺的意義，學(xué)會求比例。

9、比 例 尺 的 意 義 從 圖 中 ， 你 知 道 了 哪 些 數(shù) 學(xué) 信 息 研 究 戰(zhàn) 術(shù) ， 需 要 畫一 個 足 球 場 平 面 圖 。根 據(jù) 這 些 信 息 ， 你 能 提 出 什 么 問 題 研 究 戰(zhàn) 術(shù) ， 需 要 畫一 個。

10、 這 只 蝸 牛 從 上 海 爬 到北 京 只 用 了 二 分 鐘 ,為 什 么 在 地 圖 上 爬 本 節(jié) 課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) :1.什 么 是 比 例 尺 2.怎 樣 求 一 幅 圖 的 比 例 尺 3.什 么 是 數(shù) 值 比 例 尺 。

11、比例尺的意義第1課時北南溝學(xué)校 王曉英課時目標(biāo): 1通過學(xué)習(xí)，初步理解比例尺的意義。2認(rèn)識數(shù)值比例尺和線段比例尺兩種不同的表現(xiàn)形式，學(xué)會求出平面圖的比例尺。3能運用所學(xué)的比例尺的知識解決生活中的問題，并在小組合作中培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新能力。重。

12、比 例 尺 的 意 義人教新課標(biāo)六年級數(shù)學(xué)下冊 教學(xué)目標(biāo)n同學(xué)們通過觀察測量設(shè)計平面圖的體驗過程，在實踐活動中體驗生活中需要的比例尺，理解比例尺的意義，能讀懂不同形式的比例尺，能根據(jù)比例尺的意義求一幅圖的比例尺。n在操作觀察思考?xì)w納等學(xué)習(xí)活。