我的叔叔于勒

1、15我的叔叔于勒教學(xué)目標(biāo)課題我的叔叔于勒課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解作者的相關(guān)文學(xué)常識，積累文中的重點字詞，理清小說的故事情節(jié)。過程與方法學(xué)習(xí)作者通過語言、動作、神態(tài)等描寫刻畫人物形象的方法，學(xué)會梳理、概括故事情節(jié)，體會小說敘事的技巧。情感、態(tài)度與價值觀多角度體會文章主題，激發(fā)愛善憎惡的情感，樹立正確的人生觀。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡介莫泊桑（18501。

2、撥開重重迷霧，走進(jìn)人物心靈我的叔叔于勒課堂教學(xué)實錄【教學(xué)說明】解讀我的叔叔于勒的路徑有很多，但人們普遍認(rèn)為萬變不離一點：那就是人與人之間的關(guān)系。但其實，如果我們站位稍高，從故事的人物群中抽身出來再看，我們會發(fā)現(xiàn)，我的叔叔于勒其實還有更深層次的東西值得我們?nèi)ネ诰颉Ｎ抑哉f作者并不完全著力于寫人與人之間的關(guān)系，乃是因為細(xì)讀文本，我發(fā)覺下面這個疑點值得重視。雖然小說的題目叫我的叔叔于勒，但其實于勒和故事中的所有人物都并沒有實質(zhì)上的接觸。就算最后“我”（若瑟夫）曾代表父母付錢給于勒，并且自作主張多給了。

3、我的叔叔于勒課堂實錄（初一年級）執(zhí)教者：特級教師步根海師：我們都讀過小說吧？生：讀過。師；比如說。哪篇？生：二十年后。師：二十年后也讀過了啊？你們幾年級??？生：七年級。師：七年級，二十年后就讀過了??？生：嗯。師：自己讀的??？生：嗯。師：那我說在教材里你們讀過小說吧？那么，這一篇小說讀了沒有啊？生：讀了。師：讀了幾遍？生：3遍。師：3遍。那么你在讀的過程中有哪些問題呢？想過沒有。有沒有想過這個問題。那么我問一問，你在讀這篇小說的時候，題目叫“我的叔叔于勒” （板書課題），我們現(xiàn)在讀這樣一篇小說有什么。

4、1.我的叔叔于勒續(xù)寫我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他我站在船頭吹風(fēng)，我可以看到母親正陰沉著臉和父親討論著什么，我又想起那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，心情不禁有些壓抑，我轉(zhuǎn)頭眺望別處，突然一群華麗衣裙的貴婦人吸引了我。那色彩斑斕的衣裙晃動之間，我看到一個西裝挺拔的模糊身影，我踮起腳正想看得清楚一點?！叭羯颍　备杏X肩膀被拍了一下，轉(zhuǎn)頭，原來是父親?！澳阍诟墒裁矗俊备赣H順著我的方向看去?！班蘩咸?！”父親突然尖叫，我也看到了，那個帶著貴婦人走向母親的人不正是叔叔于勒嗎！“快快！”父親連忙拉著我的手急促地走上去。

5、,我的叔叔于勒,莫泊桑(法),第二課時,學(xué)習(xí)目標(biāo),分析人物形象，把握主題。,精讀課文，重點研討： 1.文章在刻畫菲利普夫婦時，運用了哪些描寫方法？從文中勾畫出相應(yīng)的句子，并說說表現(xiàn)了人物怎樣的性格？,分析菲利普夫婦的性格特征,菲利普夫婦：,自私冷酷、惟利是圖、貪婪勢利、愛慕虛榮,菲利普：,虛榮、沖動、驚慌失措、沒有主意、沒有主見,菲利普夫人 ：,小氣、精明、臨亂不慌、精明強(qiáng)悍,2、“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@個句子表現(xiàn)了“我”什么心理？,表現(xiàn)我對于勒叔叔的同情；對父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶和不滿。,分析。

6、莫泊桑,短篇小說之王,選自,短篇小說集 羊脂球,我的叔叔于勒,小說,1、小說的三要素、 、 。 2、 是小說的靈魂。 3、表現(xiàn)人物性格的方法有： 描寫、 描寫、 描寫、 描寫。,人物,情節(jié),環(huán)境,人 物,外貌,語言,動作,心理,讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音。 拮據(jù)（ ） 棧橋（ ） 煞白（ ） 撬開（ ） 詫異（ ） 牡蠣（ ） 別墅（ ） 皺紋（ ） 襤褸（ ） 闊綽（ ） 女婿（ ） 嘟噥（ ）,zhn,sh,qio,ji j,ch,m l,sh,zhu,ln l,chu,x,d nong,解釋下列詞語。 拮據(jù)： 煞白： 呆直： 張皇： 十拿九穩(wěn)： 襤褸：,缺少錢，經(jīng)濟(jì)境況不好。,由于恐懼、憤怒或某種疾病等。

7、莫泊桑18501893法國小說家,作者,（莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活窗口，讀他的作品，讀他筆下的人物，可以是哭或是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。左拉,莫泊桑,莫泊桑,短篇小說之王,選自,短篇小說集羊脂球,我的叔叔于勒,小說,1、小說的三要素、。2、是小說的靈魂。3、表現(xiàn)人物性格的方法有：描寫、描寫、描寫、描寫。,。

8、我的叔叔于勒,莫泊桑,第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.積累字詞及文學(xué)常識。 2 .通過誦讀課文，能說出本文的故事情節(jié)。 3.通過速讀、跳讀課文，能說出在本文這樣的社會中人與人之間所形成的畸形關(guān)系。,目標(biāo)一：了解作者，積累字詞。,自學(xué)指導(dǎo)一： 1.結(jié)合工具書及課下注釋了解作者。 2.請同學(xué)們以自己喜歡的方式快速朗讀課文，給每一自然段標(biāo)上序號，并用筆圈點勾畫出你認(rèn)為需要積累的詞語，初步感知文意。,自學(xué)檢測一,莫泊桑(Maupassant 18501893) 19世紀(jì)后半期 - 優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說，他的文學(xué)成就。

9、我的叔叔于勒,莫 泊 桑,第一課時,莫泊桑(Maupassant 18501893) 19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說，他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說之王”，對后世產(chǎn)生極大影響。代表作有長篇小說一生、漂亮朋友；短篇小說項鏈、我的叔叔于勒、羊脂球等。,他勤奮地創(chuàng)作了一生，由于過度勞累得了精神錯亂病，后來被送進(jìn)巴黎的一家瘋?cè)嗽骸?893年7月6日莫泊桑逝世，年僅43歲。,法國的莫泊桑羊脂球 俄國的契訶夫變色龍 美國的歐亨利麥琪的禮物 美國的馬克吐溫競選州長 ,他擅長從平凡瑣屑。

10、流浪的人在外想念你,親愛的媽媽,流浪的腳步走遍天涯,沒有一個家,冬天的風(fēng)啊夾著雪花,把我的淚吹下,流浪的人在外想念你,親愛的媽媽,流浪的腳步走遍天涯,沒有一個家,冬天的風(fēng)啊夾著雪花,把我的淚吹下,走啊走啊,走啊走,走過了多少年華,春天的小草正在發(fā)芽,又是一個春夏,流浪的人在外想念你， 親愛的媽媽媽。 流浪的腳步走遍天涯， 沒有一個家。 冬天的風(fēng)啊夾著雪花， 把我的淚吹下， 走啊走啊，走啊走， 走過了多少年華？ 春天的小草正在發(fā)芽， 又是一個春夏。,我的叔叔于勒,(法)莫泊桑,我的叔叔于勒,一、教學(xué)目標(biāo) 1、理解、積累“拮據(jù)、闊綽。

11、我的叔叔于勒,莫泊桑,第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo),1、通過品味語言，能總結(jié)出通過情態(tài)、語言、動作等細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象的方法。 2、通過再讀課文，能說出本文的主題，培養(yǎng)學(xué)生與人為善的品質(zhì)。,自學(xué)指導(dǎo)一： 重點閱讀課文（2048）段，學(xué)習(xí)作者通過神態(tài)、語言、動作等細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象的方法。,自學(xué)檢測,1、按要求填空： 我認(rèn)識了一個_（人物性格特點）的_（人物），你瞧，_（人物表現(xiàn)），運用了（描寫方法） 示例：我認(rèn)識了一個自私的菲利普，你瞧，他在船上認(rèn)出弟弟時“神色很狼狽，低聲嘟囔著：出大亂子了！”，運用了神態(tài)和語言描寫。

12、2019-2020年九年級語文上冊第三單元11我的叔叔于勒練習(xí)題1新人教版 一、課內(nèi)閱讀 閱讀選文，回答后面問題。 父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!” 母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有。

13、2019-2020年九年級語文上冊第三單元11我的叔叔于勒練習(xí)題2新人教版 1我的叔叔于勒作者 ，是 國杰出的批判現(xiàn)實主義作家，世界短篇小說巨匠，其代表作有 、 等。 2在括號中給加點字注音并解釋句中詞。