燭之武退秦師

1、高一年級燭之武退秦師教案兩篇（人教版）燭之武退秦師教案教學(xué)目標(biāo)一、知識教育目標(biāo)1學(xué)習(xí)精彩的人物語言說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節(jié)。2掌握文章中出現(xiàn)的古漢語常識，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。二、能力訓(xùn)練目標(biāo)1訓(xùn)練學(xué)生古文句讀能力和概括能力2通假字的準(zhǔn)確識別運用三、德育滲透目標(biāo)1正確認(rèn)識燭之武在國家危難之際，臨危受命，不避險阻，只身說服秦君，維護(hù)了國家安全的愛國主義精神。2了解燭之武說服秦伯的方法善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，認(rèn)識燭之武機智善辯的外交才能。重點、難點：重點。

2、______________________________________________________________________________________________________________燭之武退秦師教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。2.了解左傳這部編年體史書的基本情況及其在中國文學(xué)史上的地位。3.理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。4.在誦讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。教學(xué)重點：1.理解“貳、軍、辭、鄙、陪、敢、濟(jì)、肆、闕、與”10個詞語。2.歸納“若、說、辭、鄙、微、之”等詞語的意義和用法。3.燭之武人物形象的把握。。

3、燭之武退秦師同步測試一. 基礎(chǔ)知識：1. 對下列各句中加點的字，解釋不正確的一項是（ ）A. 使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還（撤走） B. 夫晉，何厭之有？（討厭）C. 焉用亡鄭以陪鄰（增加） D. 行李之往來，共其乏困（供給）2. 對下列各句中加點的字詞，解釋不正確的一項是（ ）A. 晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也（從屬二主）B.以亂易整，不武（容易） C.許之（答應(yīng)） D. 使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還（戍守）3. 對下列各句中加點的字，解釋不正確的一項是（ ） A. 吾不能早用子（古代對人的尊稱） B. 夫晉，何厭之有（發(fā)語詞，。

4、111高一語文燭之武退秦師隨堂檢測一、注音貳（ ）于楚 函（ ）陵 氾（ ）南 佚（ ）之狐 瑕（ ）縋（ ）而出 鄙（ ）遠(yuǎn) 闕（ ）秦 杞（ ）子 逢（ ）孫 戍（ ）守 敝（ ）之二、文學(xué)常識左傳又名 、 ，是我國 歷史著作。左傳公羊傳谷梁傳都是對儒家經(jīng)典 進(jìn)行解釋的著作，它們被稱作“ ”。這三部著作也同被列入“十三經(jīng)”之中。左傳記載了魯哀公元年至魯隱公二十七年共255年春秋時期各諸侯國的歷史。左傳不僅具有較高的史學(xué)價值，對文學(xué)的發(fā)展也有很大貢獻(xiàn)，它被認(rèn)為是后代敘事散文的典范。三、通假字1、無能為也已 2、共其乏困3、秦伯說。

5、111燭之武退秦師練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1：學(xué)生走近文本，熟讀課文因為什么原因發(fā)生了什么事情，當(dāng)時形勢如何燭之武有沒有直接出場？鄭伯如何說服燭之武？燭之武從哪幾個方面說服秦伯？最終結(jié)果如何？，1：在熟讀課文的 基礎(chǔ)之上落實字詞2;課外小練習(xí)3：人物形象分析4;一、文學(xué)常識（5分）左傳又名 ，是我國第一部詳細(xì)完整的_____________________（體例）歷史著作。左傳______________谷梁傳都是為解說春秋而作，所以它們又被稱作“ ”。作者相傳是魯國的史官___________________.二、解釋句中加點的詞（30分）1、夜，縋而出 縋 2、焉用亡鄭以陪。

6、111w.w.w.g.k.x.x.c.o.m 燭之武退秦師學(xué)案導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)：了解左傳有關(guān)知識，積累文言實詞、虛詞、通假字、古今異義詞、詞的活用和特殊句式。2、基本能力目標(biāo)：理解關(guān)鍵詞句的含義、能翻譯全文。A、圈點、勾畫、批注的方法。B、參照注解，動口動腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。C、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的誦讀。點撥詞句方面的一些知識，循序漸進(jìn)，逐步積累。3、思想教育目標(biāo)：學(xué)習(xí)燭之武在國家危難之機置個人安危于不顧，維護(hù)國家安全的愛國主義精神。 導(dǎo)學(xué)重點：誦讀復(fù)述課文，背誦課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，積累。

7、111燭之武退秦師同步測試一. 基礎(chǔ)知識：1. 對下列各句中加點的字，解釋不正確的一項是（ ）A. 使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還（撤走） B. 夫晉，何厭之有？（討厭）C. 焉用亡鄭以陪鄰（增加） D. 行李之往來，共其乏困（供給）2. 對下列各句中加點的字詞，解釋不正確的一項是（ ）A. 晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也（從屬二主）B.以亂易整，不武（容易） C.許之（答應(yīng)） D. 使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還（戍守）3. 對下列各句中加點的字，解釋不正確的一項是（ ）A. 吾不能早用子（古代對人的尊稱） B. 夫晉，何厭之有（發(fā)語詞。

8、111燭之武退秦師示范教案教學(xué)目標(biāo)1了解左傳的成書過程和基本知識。2、掌握一些文言詞語在本文中的用法。3、在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文言文的能力。學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭、不計個人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。教學(xué)重點 1、讀背課文。2、積累文言詞語。教學(xué)難點 本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善于運用伏筆和照應(yīng)的寫作技巧。教學(xué)方法 1、朗讀法2、問答法教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)時間 三課時教學(xué)過程 第一課時教學(xué)目標(biāo)1、了解左傳及有關(guān)文學(xué)常識。2、熟讀課文。3、學(xué)習(xí)課文一二段，爭取。

9、111燭之武退秦師知識清單一、 給加粗的字注音：、 秦軍汜南、佚之狐、夜縋而出、許君焦、瑕、若不闕秦、使杞子、逢孫、楊孫戍之二、 重點實詞解釋：、 貳（） 國不堪貳，君將若之何？（） 其內(nèi)任卿貳以上（） 貳則疑惑（） 夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳。（） 不遷怒，不貳過。（） 以其無禮于晉，且貳于楚也。、 鄙（） 蜀之鄙有二僧（） 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。（） 。

10、111燭之武退秦師有關(guān)材料（一）先秦史傳文學(xué)簡介： 我國的史傳文學(xué)最早出現(xiàn)的是編年體史書春秋和左傳。這兩部書要合在一起說，因為按傳統(tǒng)觀點，春秋是經(jīng)，而傳是用來解釋經(jīng)的。解釋春秋經(jīng)的不止左傳，還有公羊傳和谷梁傳。春秋是孔子以魯史為依據(jù)編訂的，春秋不是單純記事，它還反映了儒家的歷史觀，常寓褒貶于一字之中，叫做“微言大義”，因而過去有“孔子作春秋而亂臣賊子懼”的說法。左傳解釋春秋，跟公羊傳、谷梁傳不同；后二者側(cè)重說明的是用字含義，而它則側(cè)重敘述事情的來龍去脈，往往要寫出許多史實的細(xì)節(jié)。左傳不僅史學(xué)價值高，。

11、單元（章、節(jié)）第 二單 元 第 一課課 題燭之武退秦師第 周第 課時授 課 班 級高中 班教學(xué)目的知識與能力1. 了解左傳的基本情況及其在文學(xué)史上的地位。2. 理解和掌握文中的文言實詞和虛詞的意義和用法。3. 賞析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。滲透教育學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭，不計個人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。教 學(xué) 重 點文言實詞和虛詞的把握。教 學(xué) 難 點賞析人物形象，在寫作中加以運用。教學(xué)方法及手段課件 錄音。由解題導(dǎo)入法引入。學(xué) 法 指 導(dǎo)了解背景誦讀疏通文意分析形象第教學(xué)過程：第一課時（一）導(dǎo)入一言之辯，重于九。

12、成才之路 語文,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版 必修1,第四課 燭之武退秦師,第二單元,【賞析】 這是一首懷人詩。全詩八句，句句扣住詩題中的“望月”或“懷遠(yuǎn)”。首聯(lián)起筆不凡，意境雄渾闊遠(yuǎn)，是千古佳句。這兩句詩把詩題中的景與情盡收其中，毫不費力，自然渾成。第二聯(lián)，以“怨”字為中心，以“情人”與“相思”呼應(yīng)，以“遙夜”與“竟夕”呼應(yīng)，上承首聯(lián)兩句，一氣呵成，自然流暢。前四句既有即景生情，又有直抒胸臆，后四句則是通過抒情主人公的行動深入地發(fā)揮“望月懷遠(yuǎn)”的題旨。,相思之情讓主人公竟夕難眠，于是滅燭披衣，步。

13、成才之路 語文,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版 必修1,第四課 燭之武退秦師,第二單元,【賞析】 這是一首懷人詩。全詩八句，句句扣住詩題中的“望月”或“懷遠(yuǎn)”。首聯(lián)起筆不凡，意境雄渾闊遠(yuǎn)，是千古佳句。這兩句詩把詩題中的景與情盡收其中，毫不費力，自然渾成。第二聯(lián)，以“怨”字為中心，以“情人”與“相思”呼應(yīng)，以“遙夜”與“竟夕”呼應(yīng)，上承首聯(lián)兩句，一氣呵成，自然流暢。前四句既有即景生情，又有直抒胸臆，后四句則是通過抒情主人公的行動深入地發(fā)揮“望月懷遠(yuǎn)”的題旨。,相思之情讓主人公竟夕難眠，于是滅燭披衣，步。

14、燭之武退秦師,左傳,左傳,我國第一部敘事詳細(xì)的編年體史書,左作者左丘明，魯國史官,傳解釋，解說，闡發(fā)。,左傳、公羊傳、谷梁傳被稱為“春秋三傳”。,左傳簡介,左傳是春秋左氏傳的簡稱，又名左氏春秋，它是繼春秋之后我國第一部記事詳細(xì)而又完整的編年體史書。也是一部富有文學(xué)價值的歷史散文著作。相傳為魯國史官左丘明所作。它與春秋公羊傳春秋谷梁傳并稱為“春秋三傳”。 它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民為邦本的思想，主要藝術(shù)成就：長于敘事，尤其出色的是描寫戰(zhàn)爭；善于寫人，工于記言。,按年月日順序編寫的史書體。

15、有一種文字蒼老遒勁，那是我們古老的方塊漢字；有一種聲音永不消逝，那是先哲發(fā)出的智慧箴言；有一種精神永不褪色，那是先賢樹立的人格豐碑；有一種力量催人奮進(jìn)，那是仁人志士的振臂高呼。 輝煌的史冊浸染著先人的血汗和淚雨，凝固著他們的英姿與智慧。不管他們的出身是高貴還是卑微，他們的事業(yè)是成功還是失敗，他們的一生是高歌還是低吟，也不管我們是肯定還是否定，贊揚抑或詆毀，他們都曽在這片熱土上走過，他們也將繼續(xù)以不同的方式活在后人的記憶里。,第一課時,燭之武退秦師,關(guān)于燭之武,燭之武，考城人，是三朝老臣，但始終得不到。

16、選自: 左傳是我國第一部敘事詳細(xì)的著作，相傳為魯國史官 所作，原名 。,燭之武退秦師,左傳僖公三十年,春秋左傳,編年史,左丘明,以國家為中心編寫的史書體裁。如國語、戰(zhàn)國策等。,以人物傳記為中心的史書體裁。如史記、三國志等。,國別體,紀(jì)傳體,編年體 按時間順序編寫的史書體裁。 春秋：第一部編年體史書 左傳：第一部敘事詳細(xì)的編年體史書，,史書的類別,春秋是孔子據(jù)魯國史書魯春秋修訂的，是中國現(xiàn)存最早的一部編年體史書。記載了從魯隱公元年到魯哀公十四年近240多年的歷史。 “春秋”在古代表示一年四季，而史書記載的正是一年四季中。

17、文言知識,1.通假字 2.古今異義 3.詞類活用 4.一詞多義 5.特殊句式,燭之武退秦師,左傳,左傳，又名春秋左氏傳，是我國第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作，相傳是魯國的史官左丘明所著。因為左傳和公羊傳谷梁傳都是為解說春秋而作，所以它們又被稱作“春秋三傳” 。,關(guān)于左傳,秦 晉 圍 鄭 形 勢 圖,氾南,無能為( )也已,共( )其乏困,秦伯說( ),與鄭人盟,夫( )晉,何厭之有,微夫( )人之力不及此,wi,f,gng,yu,f,佚之狐（ ）,fn,zhu,qu,秦軍氾( )南,若不闕( )秦,夜縋( )而出,失其所與,不知（ ）,使杞( )子、逢（ ）孫、楊孫戍（ ）之,zh,q,png,y,sh,。

18、燭之武退秦師,左傳,按年月日順序編寫的史書體裁。如春秋、左傳、資治通鑒等。,分不同的國家編寫的史書體裁。如國語、戰(zhàn)國策等。,以人物傳記為中心的史書體裁。如史記、漢書等。,編年體,國別體,紀(jì)傳體,你知道嗎？,中國古代史書的體例,積累語文小知識 第一部編年體史書 春秋 最大的編年體史書 資治通鑒 第一部紀(jì)傳體通史 史記 第一部紀(jì)傳體斷代史 漢書 第一部詩歌總集 詩經(jīng) 第一部詞典 爾雅 第一部神話集 山海經(jīng) 第一部語錄體著作 論語,左傳簡介,左傳是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體歷史著作，相傳為魯國史官左丘明所作。因為左傳和公羊傳、谷。

19、2019-2020年高一語文同步測試 2.5燭之武退秦師（新人教版必修1） 一、基礎(chǔ)檢測 1下列加點字的讀音全對的一組是（ ） A秦軍汜（s）南 夜縋（zhu）而出 佚（y）之狐 B共（gng）其乏困 若不闕（ju）秦 許君焦。

20、2019-2020年高中語文 第四單元第7課燭之武退秦師實戰(zhàn)演練輕松闖關(guān) 魯人版必修1 一、語段閱讀 閱讀下面的文字，完成14題。 夜縋而出。見秦伯，曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越。