宿建德江

1、小學語文六年級上冊宿建德江優(yōu)秀教案（四篇）小學語文六年級上冊宿建德江教案設計教學目標：1、認識2個生字，會寫3個生字。掌握一個多音字。2、能夠正確、有感情地朗讀古詩，背誦并默寫宿建德江。3、理解詩人所描寫的景色，體會詩人憂愁的情感。教學重點：理解詩人所描寫的景色，體會詩人憂愁的情感。教學準備：生字卡片、教學課件或教學掛圖。教學過程：一、引入揭題這節(jié)課我們學習古詩宿建德江（板書課題），作者孟浩然。二、自學古詩1范讀全詩。（整體感知內(nèi)容）2指名讓學生讀，檢查學生的讀音及斷句。3自學理解詩句的意思。自學提示：。

2、宿建德江,孟浩然,孟浩然(689740) 唐代詩人，本名浩，字浩然。襄州襄陽(今湖北襄樊)人，世稱孟襄陽。他是唐代第一個大量寫山水田園詩的人，擅長五言律詩，多是寫山水田園為題材，充滿對自然及現(xiàn)實人生的依戀，有些詩歌也流露抑郁失意的傷感情緒。著有孟浩然集。,作者簡介：,學習目標,1、認識2個生字，會寫3個字。 2、掌握一個多音字。 3、正確、有感情的朗讀古詩。 4、理解詩意并在此基礎上，背誦并默寫宿建德江 5、理解詩人所描繪的景色，體會詩人憂愁的情感。,宿 渚,宿 渚 暮,（夜幕） （墳墓） （羨慕) (招募),我會讀,幕,墓,募,慕,我會。

3、宿建德江 【教學目標】 1.認識2個生字，會寫3個生字。掌握一個多音字。 2.能夠正確、有感情地朗讀古詩，背誦并默寫宿建德江。 3.理解詩人所描寫的景色，體會詩人憂愁的情感。 【教學重難點】 重點：能有感情地朗。

4、六年級部編版古詩詞三首望湖樓醉書 宿建德江 西江月課時練習題及答案 第一課時 一、看拼音寫詞語。 d xng x qu chn mng do zi （ ） （ ） （ ） （ ） 二、解釋加點字。 1.日暮客愁新。

5、2019年四年級語文下冊宿建德江導學案長春版 課題 宿建德江 時間 學習目標 1、認識5個生字、讀準字音，認清字形。 2、在自學的基礎上，借助注釋，理解這首詩的內(nèi)容。 3、背誦并用自己的話說出這首詩的意思。

6、2019部編版語文 六年級上冊 宿建德江 優(yōu)秀教案 宿建德江 教案說課稿 各位老師上午 下午 好 今天我說課的內(nèi)容是 宿建德江 我將從教材分析 學情分析 教學方法 教學過程 教學反思等方面作具體的闡述 一 教材分析 宿建德。

7、2019 2020年四年級語文下冊 宿建德江 1教案 長春版 教學目的 一 在自學的基礎上 學習生字新詞 理解這首詩的內(nèi)容 二 背誦并用自己的話說出這首詩的意思 教學重點 1 理解詞句 明確內(nèi)容 2 體會作者表達的以舟泊暮宿為背。

8、2019年 春 三年級語文下冊 古詩誦讀 宿建德江 教學設計 鄂教版 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦課文 感受古詩詞文化的魅力 2 借助注釋理解詩句意思 體會詩人的情感和詩句的語言之美 教學重點 通過朗讀。

9、2019年三年級下冊 宿建德江 教案設計教案 教學目標 情感態(tài)度價值觀 體會作者表達的以舟泊暮宿為背景 觸景生情 充滿憂愁的思想感情 知識與技能 1 在自學的基礎上 學習生字新詞 理解這首詩的內(nèi)容 2 背誦并用自己的話說。

10、樂游原 李商隱 男 漢族 字義山 晚唐詩歌在前輩的光芒照耀下有著大不如前的趨勢 而李商隱卻將唐詩推上了又一個高峰 是晚唐最著名的詩人 杜牧與他齊名 兩人并稱 小李杜 李商隱又與李賀 李白合稱 三李 1 樂游原 地名 在長安城南 唐朝時是有名的游覽勝地 2 李商隱為什么寫這首詩 字詞樂園 1 詩人何時驅(qū)車登古原 心情怎樣 意不適2 面對美景 詩人有什么感慨 為什么會有這種良辰美景短暫的感受呢 課文詳。

11、孟浩然 宿建德江 野曠天低樹 江清月近人 古詩賞析及翻譯 宿建德江 是一首不以行人出發(fā)為背景 也不以船行途中為背 景 而是以舟泊暮宿為背景抒發(fā)旅途愁思的詩 全詩淡而有味 含 而不露 自然流出 風韻天成 頗有特色 宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊煙渚 zh 日暮客愁新 野曠天低樹 江清月近人 注釋 建德江 新安江流經(jīng)建德縣 今屬浙江 的一段江面稱建德江 移舟 將船靠近岸邊的意思 泊 停船靠岸 煙渚 霧氣。

12、宿建德江 作者:孟浩然 _賞析 翻譯_五言絕句 【作品簡介】 宿建德江由孟浩然創(chuàng)作，被選入唐詩三百首。這是一首刻劃秋江暮色的詩。先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁；然后寫到宇宙廣袤寧靜，明月伴人更親。一隱一現(xiàn)，虛實相間，兩相映襯，互為補充，構成一個特殊的意境。詩中雖不見愁;字，然野曠江清，秋色;歷歷在目。全詩淡而有味，含而不露；自然流出，風韻天成，頗有特色。 更多唐詩欣賞敬請關注習古堂國學網(wǎng);的唐詩三百首。