青少年心理

1、1,青少年心理發(fā)展與教育,2,劉萬倫教授簡(jiǎn)介,劉萬倫，安徽省合肥市人?，F(xiàn)為中國心理學(xué)會(huì)會(huì)員，浙江師范大學(xué)心理學(xué)教授，發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)和基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)的碩士生導(dǎo)師，。 19841988，安徽師大教育系，學(xué)士學(xué)位；19931994，華東師大教育系，助教進(jìn)修；19972000，北師大發(fā)展心理所，碩士學(xué)位；20022003 ，南京師大教科院，國內(nèi)訪學(xué)；20042007，遼寧師大教育學(xué)院，博士學(xué)位。 1989年助教；1993年講師；1998年副教授；2005年教授 近五年來承擔(dān)的省部級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)，在省級(jí)、國家級(jí)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的科研成果20余篇，主編教材1部。 主要研究。

2、1,青少年心理發(fā)展,2,第五章 青少年心理發(fā)展,第一節(jié) 心理發(fā)展的概述第二節(jié) 青少年認(rèn)知發(fā)展第三節(jié) 青少年情感發(fā)展第四節(jié) 青少年社會(huì)性發(fā)展,微信：18037792919,3,第一節(jié) 心理發(fā)展概述,一、心理發(fā)展概述 （一）心理發(fā)展的概念 ： 心理發(fā)展是指人在一生中心理發(fā)生變化的過程。青少年的心理發(fā)展特指?jìng)€(gè)體在由不成熟到成熟這一成長階段的心理變化。如自控能力的發(fā)展變化,4,（二）心理發(fā)展的一般特征,1.心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性量變與質(zhì)量 2.心理發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性,5,6,7,（三）心理年齡特征,個(gè)體的心理在某個(gè)年齡階段具有的一般的、本質(zhì)的、典。

3、第五章 青少年發(fā)展的背景 家庭,目錄,第一節(jié) 青少年期的家庭關(guān)系 第二節(jié) 家庭關(guān)系與青少年發(fā)展 第三節(jié) 家庭變故與青少年發(fā)展,第一節(jié) 青少年期的家庭關(guān)系,一、概論,流行書籍 感動(dòng)青少年的100道心靈雞湯 青少年自我保護(hù)完全手冊(cè) 點(diǎn)亮青少年心靈的人生感悟 老爸的智慧（給青少年的101個(gè)哲理） 問題： 青少年與父母之間是否存在代溝？ 如果存在，這個(gè)代溝有多大？,來自科學(xué)研究的答案,年輕人同他們的父母之間幾乎沒有情感距離（Collins & Laursen, 2004） 沒有系統(tǒng)的研究能夠表明，人們?cè)谇嗌倌昶谥幸仍谏^程的其他時(shí)期里更可能出現(xiàn)家庭問。

4、文秘知識(shí)/活動(dòng)方案 青少年心理問題的調(diào)查與思考 青少年心理問題早已引起團(tuán)市委的重視，XX年，團(tuán)市委成立了哈爾濱市希望青少年心理援助中心，為我市青少年緩解心理壓力、促進(jìn)青少年心理健康起到了積極的作用。馬家爵事件發(fā)生后，大學(xué)生乃至整個(gè)青少年群體的“心理健康”問題愈發(fā)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視。為了進(jìn)一步了解全市青少年心理健康狀況,年11月至12月,團(tuán)市委成立專門調(diào)研組,以問卷與個(gè)別訪談相結(jié)合的形式，就我市青少年心理健康狀況進(jìn)行了調(diào)查。課題組首先在哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院隨機(jī)選取了100名在校生進(jìn)行了問卷調(diào)查,并對(duì)他們進(jìn)行了。

5、青少年心理問題研究報(bào)告 研究題目：青少年的心理問題 小組成員: 小組分工： 一、課題研究背景 青少年期是一個(gè)從幼稚走向成熟的過渡期，是一個(gè)朝氣蓬勃、充滿活力的時(shí)期，是一個(gè)開始由家庭更多地邁進(jìn)社會(huì)的時(shí)期，同時(shí)也是一個(gè)變化巨大，面臨多種危機(jī)的時(shí)期。因?yàn)椴恍⌒牟攘艘晃荒猩哪_，而被男生的朋友打了個(gè)頭破血流。這說明了什么？有個(gè)初三男生，因?yàn)榕c父母發(fā)生口角而跳樓自殺。這說明了什么？有位品學(xué)兼優(yōu)的初中女生因遲到5分鐘，感到羞愧而跳樓自殺。這又說明了什么？現(xiàn)在的青少年，包括我們自己，都有著或多或少的心理問題，其不同。

6、青少年心理發(fā)展與教育 Adolescencepsychological development and education,主講:植鳳英,第一講 青少年心理發(fā)展與教育概說,一、中國當(dāng)代青少年心理發(fā)展中的典 型問題及教育反思,1 學(xué)而無樂 根據(jù)對(duì)上海六所學(xué)。

7、青少年心理分析,主講人：郭艷麗,一、重要他人孩子在成長的每一個(gè)階段都有心靈上的“重要他人”,幼兒時(shí)期家長小學(xué)時(shí)期老師中學(xué)時(shí)期同學(xué)和朋友大學(xué)時(shí)期戀人,二、初二現(xiàn)象,思想道德的分水嶺；學(xué)習(xí)成績的分水嶺；能力培。

8、青少年心理發(fā)展與教育專題,主講：呂薇,一、青少年期,青少年期(Adolescence)：發(fā)展心理學(xué)將11-14歲的初中階段界定為少年期,15-18歲的高中階段界定為青年初期。11-18歲這一階段為成為青少年期。,青少年，尤其是青春期。

9、1 兒童青少年心理發(fā)展及咨詢實(shí)務(wù) 陳默 2 發(fā)展心理學(xué)定義 研究人類心理系統(tǒng)發(fā)展過程和個(gè)體與行為發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué) 3 規(guī)律 方向性和順序性不平衡性普遍性和差異性增長和衰退辯證統(tǒng)一連續(xù)性和階段性統(tǒng)一 4 研究任務(wù)。

10、任課教師 王清霞聯(lián)系電話 15135859895QQ號(hào) 2298227068郵箱地址 wangqingxia126 第二章兒童青少年心理發(fā)展與教育 4課時(shí) 第一節(jié)中小學(xué)生的心理發(fā)展概述一 心理發(fā)展及其主要特點(diǎn)二 兒童青少年心理發(fā)展的階段特征三 兒。

11、心理危機(jī)干預(yù) 主講 董巧娥Mob 18031036793QQ 82870298 參考教材 危機(jī)干預(yù)策略 青少年心理危機(jī)干預(yù) 美 RichardK JamesBurlE Gilliland高申春等譯 考核 1 平時(shí)成績 課堂參與 自主學(xué)習(xí)內(nèi)容 作業(yè) 筆記2 期末成績參與越。