讓我們一起奔騰吧

1、讓我們一起奔騰吧,江 河,獻給變革者的歌,一、介紹作者,江河：原名于友澤，生于1949年，北京人。江河的詩歌創(chuàng)作始于上世紀八十年代初，與北島、顧城、舒婷、楊煉、梁小斌等人構成了中國現(xiàn)代詩歌史上最引人注目的朦朧詩群，是朦朧詩派的代表人物之一。其作品有紀念碑星星變奏曲等。其大部分詩作與其他朦朧詩人的作品一樣充滿了對歷史的反思與批判，但他的有些詩作更體現(xiàn)了一種積極的向上的意識，表達了一種對未來美好的無限向往與追求，讓我們一起奔騰吧即是其中的佳作。,二、時代背景,1976年，歷時十年的“文化大革命”終于結束，國家初步。

2、2019-2020年高中語文 讓我們一起奔騰吧考案 蘇教版必修1 測試范圍：讓我們一起奔騰吧 (時間：45分鐘 分值:100分) 題號 一 二 三 總分 得分 一、基礎知識（40分） 1給下列加點的字注音。（10分。

3、2019-2020年高中語文 1.3讓我們一起奔騰吧同步達標測試 蘇教版必修1 筑基達標 1下列各組詞語中加點字的讀音完全相同的一組是（ ） A勁敵 靚妝 痙攣 不脛而走 曲徑通幽 B和面 迷惑 霍亂 豁然開。

4、2019-2020年高中語文讓我們一起奔騰吧自學檢測 蘇教版必修1 自 學 導 航 .學習目標： 1.了解朦朧詩的特點，學會朗誦課文。 2.品味鑒賞詩句，體會詩歌的主旨。 3.體會詩歌昂揚的激情，樹立正確的人生觀。 .學。

5、2019-2020年高中語文讓我們一起奔騰吧能力提升訓練 蘇教版必修1 (一)閱讀舒婷的致橡樹，完成后面的題目。 絕不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果愛你 絕不學癡情的鳥兒， 為綠陰重復單調的歌曲。

6、2019-2020年高中語文 1.3讓我們一起奔騰吧同步測試 蘇教版必修1 一、基礎檢測（共26分） 1走近作者（4分） 江河（1949- ），原名于友澤， 詩的代表詩人之一，以 等政治抒情詩和 組詩太陽和它。

7、2019-2020年高中語文讓我們一起奔騰吧課后活頁作業(yè) 蘇教版必修1 1填空。 江河(1949 )，原名于友澤，________詩的代表詩人之一，以________等政治抒情詩和________組詩太陽和它的反光贏得社會矚目。

8、2019-2020年高中語文讓我們一起奔騰吧同步測試 蘇教版必修1 筑基達標 1下列各組詞語中加點字的讀音完全相同的一組是（ ） A勁敵 靚妝 痙攣 不脛而走 曲徑通幽 B和面 迷惑 霍亂 豁然開朗 禍起。

9、2019-2020年高中語文 1.3讓我們一起奔騰吧學案 蘇教版必修1 高手支招之一 閱讀方略 閱讀有目的 了解作者江河的生平簡歷及其創(chuàng)作風格。 了解現(xiàn)代詩的特點 ,特別是朦朧詩的特點，訓練提高誦讀詩歌的能力。

10、2019-2020年高中語文 1.3讓我們一起奔騰吧教案 蘇教版必修1(1) 教學目標 1、感受變革者的形象，培養(yǎng)學生初步鑒賞朦朧詩的能力。 2、通過朗讀，體會詩人對變革者的贊美之情和澎湃的激情。 教學重點 朗讀詩歌。

11、2019-2020年高中語文讓我們一起奔騰吧教案1 蘇教版必修1 教學目標： 1、了解朦朧詩的特點；了解上世紀八十年代初整個社會的背景知識。 2、把握詩歌的意象，體味意境，理解詩人的思想感情； 3、了解詩人的情感脈。

12、2019-2020年高中語文讓我們一起奔騰吧備教參考 蘇教版必修1 這首詩是江河寫于二十世紀八十年代初的作品，原詩有一個副標題-獻給變革者的歌。當時，中國剛剛從“文革”動亂的歲月中走出，進入全面改革開放的新。

13、2019年高中語文 1.3讓我們一起奔騰吧教案 蘇教版必修1 教學目標 1、感受變革者的形象，培養(yǎng)學生初步鑒賞朦朧詩的能力。 2、通過朗讀，體會詩人對變革者的贊美之情和澎湃的激情。 教學重點 朗讀詩歌的能力。

14、2019-2020年高中語文 1.3讓我們一起奔騰吧教案 蘇教版必修1(2) 教學目標 1、感受變革者的形象，培養(yǎng)學生初步鑒賞朦朧詩的能力。 2、通過朗讀，體會詩人對變革者的贊美之情和澎湃的激情。 教學重點 朗讀詩歌。

15、2019-2020年高中語文讓我們一起奔騰吧同步檢測題 蘇教版必修1 達 標 檢 測 一、基礎知識 1.下列詞語中，加點字的讀音完全不同的一組是（ ） A凋零 惆悵 風流倜儻 未雨綢繆 B落榜 落枕 丟三落四 光明磊落 C。

16、讓我們一起奔騰吧,江河,獻給變革者的歌,一、介紹作者,江河：原名于友澤，生于1949年，北京人。江河的詩歌創(chuàng)作始于上世紀八十年代初，與北島、顧城、舒婷、楊煉、梁小斌等人構成了中國現(xiàn)代詩歌史上最引人注目的朦。

17、讓我們一起奔騰吧 主備人 江蘇省淮安市楚州中學趙斌 教學目標 1 知識和能力 了解作者江河的生平簡歷及其創(chuàng)作風格 了解現(xiàn)代詩的特點 訓練提高誦讀詩歌的能力 2 過程和方法 咀嚼詩歌語言 把握詩歌的獨特意象 體味詩歌。